（2016年秋季版）七年级历史上册 第二单元 第7课 战国七雄教案1 川教版.doc

第7课 战国七雄【课程标准】知道春秋争霸和战国七雄史实。 一、教学目标l、知识与能力（1）掌握东周分为春秋和战国两个时期。（2）知道春秋五霸和战国七雄的名称及地理位置 。（3）识读春秋和战国形势图，提高学生识读历史地图的能力。 2、过程与方法（1）通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。（2）引导学生讲述春秋战国的成语典故故事，提高学生的历史想象力和语言表达能力。 3、情感态度与价值观（1）通过收集和讲述成语故事，培养学习历史的兴趣。（2）通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君王的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚毅等到优良品质。二、教材分析1、基本史实：周分为西周和东周，东周分为春秋和战国时期，本课讲述的是“春秋五霸”和“战国七雄”， “春秋五霸”讲述了齐桓公称霸、晋楚争霸，齐桓公任用管仲改革，使自己成为春秋是第一位霸主。 “战国七雄”讲述了“合纵”“连横”的斗争策略，各国之间时而合纵，时而连横，几经反复，秦国逐渐强大起来。 2、教学重点：培养学生学习历史的兴趣。齐桓公称霸； 3、教学难点：时间跨度长，国名多，人物多，头绪杂，学生不易掌握。理解春秋战国各自战争的特点及趋势。三、学情分析1、初一的学生对成语故事很感兴趣，有一定的基础，教学中要创造条件，让学生展示。2、本课国名多，人物多，学生不易掌握，教学中要关注。四、教学过程复习旧知识，导入新课：周分为西周和东周，东周是谁在哪一年建立的？（公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始） 东周分为春秋和战国，由此导入新课。（新课学习 ）首先让学生了解 “春秋”、“战国” 名称的由来以及“春秋”、“战国”分别的起止时间。一、春秋五霸 首先提问：春秋五霸是哪五个？（二说）他们为什么会争霸？（周室衰微, 诸侯强并弱，争夺更多的土地和人口）（提一下西周“分封制”） 然后让学生根据春秋形势图，掌握具体的地理方位。可以结合今天的地名，如可提问当时我们的家乡所在地处于哪一个诸侯国？如齐鲁、三晋、三秦、荆楚、湘楚等分别指今天的那个省份？由五霸导入第一位霸主，提问“齐桓公为什么能首先称霸？” 学生结合课文内容讨论归纳，教师稍做整理 1、东方大国，盛产鱼盐； 2、管仲改革，国富兵强； 3、“尊王攘夷”，策略正确。 讲到第2点时，可提问“管仲为齐国的发展作出了哪些贡献？”“你知道哪些有关管仲的故事？”（一箭之仇，管鲍之交） 讲到第3点时要让学生知道什么叫“尊王攘夷”，为什么要“尊王攘夷”，得出结论是成功的外交政策，是齐桓公争霸的有利条件。接着提问齐桓公称霸的标志是什么？（葵丘会盟） 过渡：继齐桓公以后，参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区的对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。 晋文公称霸，可让学生根据书本材料讲述这一段历史，“退避三舍”诚信，实现承诺；避敌锋芒，诱敌深入。 楚庄王主要通过成语故事“一鸣惊人”和“问鼎中原”来讲述。（一笔带过） 秦穆公、宋襄公 吴王阖闾、越王勾践（过渡）春秋时期的两百多年间，诸侯们打了四百多场大战。到春秋末期 ，原先的一百多个诸侯国锐减到二十几个了。到战国时期主要只有七雄。二、战国七雄 战国七雄是怎么来得？ 显示战国地图，找出七国的地理位置，都城名称和今地名，晋被韩、赵、魏取代。 然后找出记忆规律： 齐楚秦燕赵韩魏，东南西北后中间。在七国之中，秦国通过商鞅变法，实力显著增强。思考：如果你是当时某一国的谋士，你会为自己的国家献出什么策略？由此引出“合纵” 和“连横”。用图演示，讲述“合纵”时可提问：为什么六国合纵抗秦不能成功？学生可以参考课文内容及材料阅读的内容。提问“从春秋到战国时期的战争有什么影响和作用呢？（无论是春秋的争霸战争还是战国的兼并战争，都使人民饱受战乱之苦，但也推动了国家走向统一）小结本课内容！小练习： 1、 填图（课本p.40页）2、春秋与战国合称为（ ） a.西周 b.东周 c.西汉 d.东汉3、春秋五霸中最先称霸的是（ ）。 a.齐桓公 b.晋文公 c.楚庄王 d.越王勾践4、既是春秋五霸又是战国七雄的诸侯国是（ ） 齐 吴 楚 赵 a. b. c. d.5、成语“退避三舍”，涉及到的两个争霸国家是（ ） a. 晋、吴 b.晋、秦 c.晋、楚 d.吴、越6、成语“卧薪尝胆”，指的是哪一位国君（ ） a. 齐桓公 b. 晋文公 c.吴王夫差 d.越王勾践小活动：按照小组顺序，每组说出一条与本课内容相关的成语典故，各组不能重复。比比哪个组能坚持到最后？（注