四下Unit4说课稿.doc

四年级下学期Unit 4 Drawing in the park (Fun time & Cartoon time) 说课稿 一、说教材：我要说的是四年级下学期Unit 4 Fun time & Cartoon time第二课时的内容。本课时主要学习重点句型What can you do? 以及能够熟练朗读和表演Cartoon time的内容。二、说教学目标：根据知识与技能、过程与方法、情感和价值感三个角度有机结合的理念，结合我校学生的实际学习情况，我将本课时的教学目标确立为以下几点：1、 能听懂、会说、会读、会写单词lake。2、 能听懂、会说、会读单词try, again。3、 能听懂、会读、会说和会写句型What can you do?I can.4、 能够熟练朗读和表演Cartoon time。5、 培养学生乐于表演卡通的兴趣。三、教学重难点1、 能听懂、会说、会说和会写句型What can you do?I can.2、 能够熟练朗读和表演Cartoon time。四、教学方法：本节课我将采用：1、 多媒体教学：利用PPT呈现图片、动画，生动直观帮助学生理解和掌握句型以及卡通片。2、 小组合作学习：在教学中安排学生通过小组调查、合作表演、合作归纳问题等方式来进行新知的学习。五、教学准备：1、大纸箱子做的西洋镜。2、PPT课件3、评价表六、教学过程：根据以上内容，我将本课时的教学过程划分为以下六个步骤： Step 1: Revision and warming up Step 2：Fun time Step 3: Cartoon time Step 4:Practice Step 5: HomeworkStep1 Revision and warming up1. Free talkT: Hello , boys and girls. What day is it today?Ss: It is 2. 出示本节课的学习目标，分别是上课认真听讲，能够运用句型What can I do?进行问答，能够表演卡通。上课一开始就把学生所要达到的目标呈现出来，对于学生明确学习要求，树立目标，提高学习有针对性等方面有帮助。3. 复习上节课所学的Storytime。教师在电脑课件上出示了storytime中主人公的图片，并提出第一个问题What can they see ?学生分别回答出：a boat, a tree, a river, some flowers.在学生回答的时候，老师让学生口头拼写这些单词。接着出示第二个问题是What can they do? 学生回答：They can draw pictures. 4. T: Mike and Tim can draw pictures. What can Andy do? Lets listen to a song.And answer. 教师播放一个歌曲视频，这个视频主要是Andy这个叔叔在介绍自己所会做的事情。歌曲里面分别提到了I can swim. I can jump. I can play the guitar. I can read. I can ride a bike. I can sing. 其中swim和jump这两个词学生已经学过了，所以他们应该很容易能够回答出来，其他一些可以由有一些课外提前学的学生回答出来，虽然其他几个词并不是本节课的词，但是由于难度不大，可以作为动词短语的拓展和渗透。也为下面Fun time 的学习提供一定的词汇，这个环节的设计既考虑到了学生的年龄特点，激发他们的学习兴趣，又启到了承上启下的作用。Step2 Fun time1. T: Andy can do many things. Boys and girls, what can you do?教师在电脑上出示若干动作类的图片，有些是学过的，有些是前面一个环节和课外渗透的。教师快速的点几个学生来回答，在让学生进行同桌问答或是开火车问答。小结提问：当我们询问对方你会什么时，可以用什么句型。学生回答以后，教师把句型板书在黑板上。2. Do a survey. T: You know what can your deskmates do ? Do you want to know what can others do? Lets ask and do a survey. 此时电脑出示书上的图片，帮学生事先分好小组，一名学生作为调查员来提问和记录。在学生调查记录结束以后，这名调查员来进行汇报，教师可以给出提示语：Hello, everyone. Id like give a report. In my group, .can.在一名同学汇报的时候，其他学生要认真听讲，随时准备回答老师的提问。Step3 Cartoon time1.出示刘谦的图片，让学生猜他会做什么？学生猜完以后教师说：He can do magic tricks. Today he make a big box for Bobby and Sam. I call it “西洋镜”in Chinese。2. 简单介绍一些西洋镜，出示几张图片。并提示学生可以从西洋镜里看到许多不同的，有趣的东西。并引出Bobby也从西洋镜里看了有趣的东西。3. 让学生看动画，并带着两个问题看动画，问题分别是：What can Bobby see at first? What can Bobby see then?在学生回答第一个问题的时候，教师出示美丽的湖面有一艘小船的图片，教授单词lake，并提示学生感受Bobby的心理活动，看到这么美丽的湖和小船，你会想些什么呢？既然你有如此的感受，那么应该如何读I can see a boat on the lake.可以多让一些学生带着他们所理解的感受来朗读这句话。在学生回答第二问题的时候，教师在课件上出示一只老虎，同样让学生来感受Bobby和Sam不同的表情和语气，并尝试朗读。4. 跟录音逐句朗读，并且在朗读中，理解great fun和try again. 在理解great fun的时候，注意模仿Sam的语气。5. 读到最后一幅图的时候，Bobby 觉得很有趣，他又看了一次，这次他看到什么了呢？教师引导学生同桌讨论最后Sam和Bobby说了些什么。6. 同桌表演对话，并且把刚才讨论的那些都加进去表演。7. Sing a song. Bobby 和Sam在西洋镜里看到了有趣的景象，而歌曲里的两个小男孩是通过望远镜看景象的，一起跟着视频来唱一唱。Step4 Practice1出示几个场景，让小组选择自己感兴趣的来说一说，写一写I can see.2