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文档简介

“圆柱的表面积”教学设计新平二小 罗云华教学内容教材第21至23页的内容。教学目标1、理解圆柱的侧面积和表面积的含义。2、掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。3、通过实践操作，培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。教学重点会正确计算圆柱的侧面积和表面积。教学难点推导圆柱侧面积和表面积的计算公式。教学准备多媒体、圆柱体。教学过程具体内容修订基本训练，强化巩固。（3分钟）1、指名学生说出圆柱的特征。2、口头回答下面问题（1）一个圆形花池，直径是5米，周长是多少？（2）长方形的面积怎样计算？创设情境，激趣导入。（2分钟）1、将一个用卡纸围成的圆柱展开。2、让学生说一说自己的发现。引出课题：“圆柱的表面积”提示目标，明确重点。（1分钟）口述目标：理解圆柱的侧面积和表面积的含义；并会正确计算圆柱的侧面积和表面积， 学生自学，教师巡视。（6分钟） 让学生自学例3。 （理解侧面积和表面积的含义，推导出侧面积和表面积的计算公式）展示成果，体验成功。（4分钟）展开后的长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系：长相当于圆柱的底面周长，宽相当于圆柱的高。推出：圆柱的侧面积底面周长高）圆柱的表面积=圆柱的侧面积两个底面积学生讨论，教师点拨。（8分钟）1、师生进一步明确圆柱的表面积计算公式。2、学生独立完成课本21页的“做一做”，体会公式的运用。3、教学例4。先让学生说一说解题思路。比较与前面“做一做”异同。（厨师帽只有一个底面）学生板演： 侧面积：3.1420301884（平方厘米） 底面积：3.14（202）2314（平方厘米） 表面积：188431421982200（平方厘米）（引导学生回顾“进一法”取近似值）4、引导学生思考特殊情况下圆柱表面积的计算方法。圆柱形通风管：只求侧面积。无盖的水桶：侧面积加一个底面积。圆柱体包装盒的商标：只求侧面积。巩固练习，问题解决。（15分钟）1、教材第22页“做一做”。2、教材第23页
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