2.“我”和“我们”

“我”和“我们”教学设计遂宁市船山区顺南街小学 奉芹教学目标：1、知道自己是集体的一员，明白集体需要每一位成员共同创造。2、能主动为集体做力所能及的事，为自己承担任务负责任。3、体验为集体做好事的乐趣。教学重难点：1、让学生体会自己是集体的一员，应该主动承担集体的事。2、知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决问题，小我服从大我，引导学生以主人翁的态度对待集体。教学内容：科教版四年级上册品德与社会24-27页教学准备：课件一套，卡片 教学过程：一、 课前体验，初步感悟。老师：你叫什么名字？生用上我回答。师：你们是哪个班的学生？生用上我们是回答。师：你们爱自己的班级体吗？生用上我们回答。生静息二、 课堂体验，深化感悟。1、引入课题。刚才，我在和你们的交流中，我认识了一个一个充满阳光、充满自信的“我”（板书“ ”），认识了“我们”这个充满活力的班集体（板书“ ”）。今天这节课我将和你们一起合作，一起分享的就是“我”和“我们”之间的各种关系，以及如何正确处理这种关系的内容。同学们愿意吗？生：（愿意）师：真好！下面我们一起来欣赏一张图片（出示课件）师：这张照片是照的哪儿呀？（教室里）你看到了什么？生：三面锦旗，分别是-生： 同学们在热烈地讨论师： 讨论什么呢？生：讨论锦旗是怎么得来的师：怎么得来的？（交流自己的想法） 师：是啊，每一面锦旗，每一项荣誉，都是我们每一个同学的努力，每一个同学都尽力做好自己的事而得来的。（相机板书尽职尽责）我们4.2班也是一个特别优秀的班级，能给老师分享一下你们都获得了哪些荣誉吗？（课件：活动一：班级荣誉我来说）生交流分享。2、活动体验，走进集体。过渡：你们真了不起！掌声送给我们这了不起的班集体。（生鼓掌）是啊，一个优秀的班集体离不开一个又一个优秀的“我”，也更具有吸引力的。有一个名叫张扬的同学也来到了我们的课堂。我们一起去认识他吧。请同学们打开书，翻到第24页自由地读一读张扬的故事。（课件展示）1、同学们喜欢张扬同学吗？为什么？芝麻官是什么意思？为什么同学们都说张扬是好样的芝麻官？2、 张扬做这些事情开心吗?“香香的芝麻”是什么意思？ 3、你从张扬身上学到了什么?（尽力去做，关心同学，热爱同学）活动二、夸夸我们班的“香芝麻”。1、张扬同学从一件件小事做起，赢得了同学们的夸奖。我们身边也有很多这样关心集体的同学，我们一起来夸夸这些香芝麻吧。(老师当记者随机采访同学。如：我想夸-，因为-)下面，我们赶快将这些“香芝麻”的名字填写在24页的诗歌中吧。填好后自己先自由的读一读吧。2、学生拍手夸班级的“香芝麻”。 活动三、众人拾柴火焰高。过渡：是啊，有你有我也有他，我们这个班集体才会这样优秀，这样温暖。可这又是怎么回事呢？（课件展示25页的插图）有你有我也有他，为什么火炉越来越冷？（生答后，师指图中人物，角色扮演。你去，我不去；你去，我不去；你去，我不去。这样你推我，我等你谁也没有去添柴。就像三个和尚的故事一样。）火炉里的柴应该由谁添？（生答，相机板书：积极主动）2、讨论：如果把我们的班集体比作一个“火炉”，你又能为他添什么柴呢？又能为班级做些什么事呢？（课件出示：班级事情我来做） 请同学们取下桌上的行动卡，把你能为班级做的事写下来吧。分组交流；抽生交流（随机贴行动卡）4、小结：哇，我们能为班级做的事这么多呀！同学们可真厉害！让我们一起为我们自己点赞。（生做点赞的手势）同学们，其实，在我们班级里还有许多事是我们一个人没有办法完成的，那又该怎么办呢？下面，我们一起来看一段视频，也许你会知道该怎么办的。 (播放视频天鹅、鱼、螃蟹拉船的故事) 交流：故事中的天鹅、鱼和螃蟹遇到了一件什么事是自己一个人不能独自完成的呢？他们是怎么做的？（板书：学会合作）他们完成了这件事吗?为什么?（板书：讲究方法）活动四：办黑板报同学们说得真好！原来“我“和” “我”，我们合作是有讲究，有方法的。下面我们一起来帮帮这群出黑板报的同学解决一下在合作中遇到的问题吧。（课件展示26页主图）小组讨论，交流汇报。师总结：是啊，无论是拉船还是出黑板报，只要同学们学会取长补短，互相合作，就能把大家的力量凝聚在一起，共同解决问题，完成任务。（边说边将散贴的卡片贴在一起）下面我们一起来说说：我们班级里还有哪些事需要与同学合作？你在合作中遇到过什么事？生交流（运动会接力赛、拔河、大扫除、排练节目等）的确，真正的合作能创造奇迹！下面我们一起欣赏一组这样的图片（课件展示团结合作的图片）同学们，班集体就是我们共同的家，它带给我们温暖，伴我们成长。在这个大家庭中，每一个“我”做事情都要尽职尽责，“我们”大家要团结合作，这样我和我们才能共同进步，才能乘风破浪，驶向成功的彼岸。下面我们一起来欣赏歌曲（播放歌曲众人划