语文苏教版二年级上册活动1

小鹰学飞.教学目标：1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。学习语言描写。3让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。重点、难点：1有感情地分角色朗读课文。2学习语言描写。3让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。教学准备：生字卡片 多媒体课件学情分析：二年级上学期的学生，对童话故事比较感兴趣，能读懂课文的大概意思，但对故事中蕴含的道理很难悟出，需要经过教师的引导领悟。教学课时：第二课时一、复习导入，整体感知这节课我们继续学习小鹰学飞这个故事。1.认读词语：抬头 高兴 飞行 摇摇头 头顶 总算 盘旋 指了指 已经 拼命 急促 喘着气2.回顾课文内容，想一想小鹰都飞到了哪些地方？板书：大树上面、大山上空、更高的天空二、走入情境，学习道理1、学习小鹰飞到大树上的情景。（1）质疑：小鹰跟着妈妈飞出了窝，飞呀飞呀，小鹰发现自己飞到了大树的上面，它可高兴啦！这时的小鹰说了什么？妈妈又是怎么教导他的？（2）出示：它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”指导朗读：小鹰说这句话时，心情怎样？(非常高兴、满足)从哪些词语可以看出？（“高兴”、“喊”、“已经”“啦”）练习有感情朗读，体会小鹰高兴、满足的心情。（3）出示：老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”指导朗读：鹰妈妈在教导小鹰时，说话的语气是怎样的？（和蔼、亲切）老鹰为什么“摇摇头”？“不算会飞”是什么意思？（老鹰认为飞得比大树高，根本不能算会飞，必须继续飞行。）练习有感情朗读，读出鹰妈妈教导小鹰时和蔼、亲切的语气。过渡：小鹰听了老鹰的话又是怎么做的呢？2、学习小鹰飞到大山的上空的情境。（1）小鹰又跟着老鹰向上飞。小鹰飞到了大山的上空，它说了什么？妈妈又是怎样教导它的？（2）出示：它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦!”指导朗读：从小鹰的话中你感受到小鹰的心情怎样？（满足、得意）从哪些词语可看出？（“又高兴”、“喊”、“真的”）练习有感情朗读。（3）出示：老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。”“又”是什么意思？老鹰告诉小鹰飞得只比大山高，还不算会飞，是希望小鹰怎样做？（继续努力学习飞。）练习有感情朗读，读出老鹰对小鹰的期望。过渡：后来，小鹰又是怎么做的呢?3、自主学习第三组对话（1）朗读第5、6自然段。（2）思考：小鹰听了妈妈的话，如何练习飞行的？鹰妈妈又是如何教导它的？（3）交流：小鹰是如何练习飞行的？（“鼓起劲”、“拼命向上飞”、“飞呀，飞呀”等，这些词语说明小鹰练习得非常刻苦。）小鹰飞到了高空中，应该算是会飞了吧？鹰妈妈却怎么说？（“孩子，你抬头看”）小鹰看到了什么？（只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！）“白云上”“盘旋”说明什么？（还可以飞得更高。）（4）思考：小鹰看到更高处还有鹰在盘旋时会想些什么？它又会怎样做呢？“小鹰学飞”的故事告诉我们什么道理呢？（学习是没有止境的。）三、品词析句，学习写法1.出示三组对话，思考这些句子有什么特点？这些句子写得好在哪？（微视频）（1）小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。”（2）小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。”（3）小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在 我总算 会飞了吧？”老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”（2）交流总结：这三组句子都用到了冒号和双引号。每个句子都由两部分组成，前面一部分写谁说或喊，后面一部分写说或喊的话。这几句对话，在“说”或“喊”的前面加上了描写心情、动作的词语，这样写就把当时的情境写得具体、形象了。