狼和小羊第一课时教案

10.狼和小羊 第一课时 徐兰 二（1班）教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，学写“狼、倒、惊、经”。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读、感悟，初步理解课文内容 。教学准备：1.PPT 2.狼和小羊的彩色卡片3.词语卡片、田字格、习字册教学过程：一、揭示课题 学习第一段1.贴羊的头像 问：这是谁？板书：小羊2.（贴头像 狼）问：这是谁？ 教学生字 “狼” 田字格卡片：狼 正音 辨形 （换部首 浪 娘 粮 ）写好字（反犬旁，首撇高，三横紧凑捺舒展、良字头上的点不能漏写）3. 师：板书“和”今天我们学习10 狼和小羊 齐读课题 4. 师：有一天PPT出示第一段，指名读，正音，齐读。过渡：他们碰到一起，会发生一个什么样的故事呢？ 二，初读课文（一）一读课文 1.师：让我们来读读这个故事吧！（学生一起读读要求）2. 请把书轻轻打开到64页，自由读课文。3. 检查自读情况 师：这篇课文一共几个自然段？ 4.师：哪位小朋友能说说狼和小羊之间发生了什么呢？ 生：狼很想吃小羊，就故意找碴儿 （正音 近义词理解找碴儿 ） 问：谁找谁的碴儿？那么狼一共找了几次碴儿呢？ 过渡：那么，从第几自然段到第几自然段是写狼第一次找碴儿发生的事？第二次呢？第三次？让我们捧起书再来读一读课文，从文中找到答案。（2） 二读课文，思考问题1.生边读边思考 2.指名回答问题（3） 三读课文，理解生字词，了解课文大致内容第一次：PPT出示二、三段 1. 师：狼为了能吃到小羊，他说了什么？小羊又是怎样说的？ 学生用波浪线和横线划出狼和小羊说的话。2. 指名读狼说的话 （识记生字 “弄脏” 脏多音字心脏内脏） 男生齐读3. 听了狼说的话，小羊是什么反应？指名读羊说的话 (学习“温和 ” 正音 温前鼻音 )4. 追问：温和地说就是怎样地说？ 指名模仿读 女生读 点评5. 小羊认为：狼在 “上游” 自己在“下游” （学生摆位置相机理解上游下游 ）追问：你问什么这样摆，引出 “倒流”6：那水会“倒流”吗？学习“倒流” 正音 辨形 多音字 写好字 倒 中宽左右窄， 部件写紧凑。7.小羊知道水是不会倒流的呀，她说（相机教学反问句如何换一种说法。PPT）5.师小结：狼想吃小羊，第一次找碴儿说小羊把他喝的水弄脏了，小羊反驳，水是不会倒流的。6.师生分角色读2、3段。第二次：PPT出示四、五段 过渡句：你们觉得羊说的话有道理吗？可狼听了，却 (学习“气冲冲” 正音 理解 拓展 表示情绪的ABB 的词 ）师：气冲冲的狼并不罢休，继续找碴儿。这第二个碴儿是什么呢？小羊又是怎样反驳的呢？同桌合作学习 找一找 划一划 读一读1.用波浪线和横线划出狼和小羊说的话，2.同桌练习分角色读狼和小羊说的话。同桌汇报1.同桌汇报分角色读。 2.学习词语背地里” 正音 注意“啊”的变调）师：狼这第二个碴儿是什么呢？小羊又是怎样反驳的呢？ 4.同桌合作齐读4.5段第三次：PPT出示出示第六段过渡句：小羊又一次以事实反驳了狼的借口，狼会到此罢休吗？狼又找了一个什么样的借口？1. 学生自主学习找出狼和小羊说的话，找一找，划一划，读一读。学生 汇报2. 师：狼不想不再（争辩）了？（学习“争辩”正音 后鼻音 理解 3.狼露出了他的真面目，向小羊 学习“扑去”识字“扑”（动作） 4. 分小组读第6段（四）师小结：狼为了吃小羊，就_3_次故意 _找碴儿。第一次说小羊弄脏了他喝的水，第二次说小羊在背地里骂他，最后还说小羊是个小坏蛋，骂他的不是小羊就是小羊的爸爸，反正都一样。狼可真能找碴儿呀，小羊一次又一次的据理力争，可是还是没有打消狼想吃羊的念头，向小羊扑去 齐读课文过渡句：这是一则寓言故事，出自伊索寓言，每一则寓言故事都是通过讲故事来告诉我们一个道理的，那这则故事包含什么道理呢，我们留到下节课再来学习。下面我们来继续学习生字。四、学习生字，指导写字 1抽读词语卡片，正音。2.（田字格出示：狼、倒）师：我们刚才学了这两个生字，还记得吗？一起读一读。狼是左右结构的字，我们再学两个左右结构的字，出示：惊、经 。3.读准音师：哪个小朋友能发现这两个字的特别之处？（同音字，音同字不同，意思更不相同） 4.分清形师：谁有分清这两个字的好方法？ 字形字义: 惊：北京加竖心，小羊吃一惊。是“吃惊”的惊，跟心情有关。经：绞丝旁，横撇点，一个工字在下面。是“经常”的经。 5.写好