苏教版小学语文六年级上册第17课_第1页
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文档简介

17. 麋鹿1. 复习导入1. 师板书课题强调麋的写法，和鹿相似，半包围结构2. 齐读课题3. 回顾：这篇课文写了麋鹿哪几方面 适当板书.1.奇特外形 2.生活习性 3.传奇经历二.1.过渡：关于麋鹿的奇特外形，文章中有这么一句话，他的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为四不像2. 展示图片3. 齐读“四不像”这段文字3. 学习任务：默读课文第2-3自然段 描写麋鹿外形的语句，完成自主导读单第一题的表格 小组讨论1. 学生自主先学(师相机指导)2. 小组合作3. 交流展示：组内1-4号同学分好工展示 组长先说，描写了哪几个部位，其他同学分工说特点和作用4. 师相机展示，雄麋鹿和雌麋鹿的角毛色5. 师展示两幅图片：判断哪一幅是驯鹿，哪一幅是麋鹿。判断依据？4. 过渡麋鹿不仅外形奇特，生活习性也与众不同，不同在哪？我们来看一下5. 学习任务二重点：默读课文第3.4自然段 用波浪线画出描写麋鹿生活习性的语句 小组交流并朗读你所画的句子1. 小组自主先学，画2. 小组内交流3. 展示：派代表来说 师适当展示生活照片，体会麋鹿的珍贵4. 老师昨天布置任务，让大家查一下麋鹿还有哪些生活习性，找同学起来说一下。6. 过渡：同学们如此奇特和与众不同的麋鹿，它的经历充满着传奇色彩，那么麋鹿经历奇在哪里？让我们走进5-7自然段看一下7. 学习任务三1. 展示学习任务三2. 学生自学，完成导学单第二题（与老师的对一对）3. 哪位同学能根据麋鹿的传奇经历示意图，向我们介绍一下麋鹿的传奇经历呢？4. 点两名同学介绍。5. 师点拨： 是的，早在三千多年前，中国就有了麋鹿，由于当时人们不懂珍惜或其他原因。麋鹿逐渐减少，这不免让人感到惋惜，面对麋鹿被盗往欧洲和被八国联军杀戮这种行为，你想对八国联军说些什么？.从你的话语中，老师感到了愤慨然而令人欣慰的是，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，麋鹿得以返回故乡，繁衍后代，茁壮成长适时板书：惋惜，愤慨，欣慰6. 把这种情感带入我们的读书中去，先自由读，再齐读课文5-7段8. 总结1. 展示动物图片 师：麋鹿是国家一级保护动物，像麋鹿这样被国家列为国家重点保护的动物还有很多，如.由于生态原因或人类捕杀，它们数量稀少，甚至濒临灭绝，同学们，动物是人
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