菜园里教学设计.doc

菜园里教学设计教学目标：1、认识十四个生字及种笔画卧勾和个偏旁风字框，会写“卜、又、心、风”四个生字。2、能正确，流利地朗读儿歌，读中体会菜园的美丽。3、认识一些蔬菜的特点，了解蔬菜的特点。4、通过多种形式，感受自主识字的乐趣。教学重点：认识十四个生字，会写4个生字。教学难点：卧钩的写法，“几”的写法。教学过程：一、谈话交流，导入新课1、小朋友们，今天，我们要到一个地方去参观。（课件先出示菜园全景）这是什么地方呢？我们今天学习的课文就叫做“菜园里”2、出示“菜园”（1）课题中藏着两个生字宝宝？谁认识他们？生：菜园你真厉害！“菜”：拿出词卡，注意他是平舌音，谁来读一读？（三个人），全班读。我们不光要记住它的名字，还要记住它的样子，我们看，菜是什么偏旁？是的，它是由草字头和采蘑菇的采组成，你还知道其他草字头的字吗？预设：花、草、苗、黄、苹齐读一遍。我们再来看这个“园”字。这个方框像不像围着菜园四周的篱笆呀?我们把种菜的园子叫做菜园，那种花的园子呢?(花园)种果树的园子呢?(果园)你还知道什么“园”？像这样的园子有很多呢！我们读一读(动物园、幼儿园、公园、校园)二、创设情景，自主学词1、激发学习兴趣。菜园里有各种各样的蔬菜，这个时候农民伯伯想请我们班小朋友帮他的蔬菜贴上名称。我们小朋友愿意做这个工作吗？我们贴名称前必须先认识菜园里的蔬菜，读准各种蔬菜的名称。赶快打开语文书翻到94页，对照图画，借助拼音，读准各种蔬菜的名称。2、学生自主学习字词。（教师巡视，帮助学习有困难的学生。）3、师生互动，检查自学。师贴图片，九张图片发给9位小朋友，上来贴。他们贴对了吗？这些名称里藏着5个生字宝宝，你看，出示ppt。拿出词语卡片，谁能给豆找找朋友？你们真厉害！老师也给它找了朋友。大豆、土豆、黄豆、红豆、绿豆 再来看这个“角”，桌子的一角我们叫做“桌角”， 那么墙的一角呢？眼睛的一角？嘴巴的一角呢？你们真聪明！瞧，嘴这个字也有个角呢？它也是我们今天要学的生字，注意它是平舌音，指名读，齐读。我们再来看一对好朋友，谁来读一读？你把“卜”读成了轻声，真好听！谁也能像他这样读一读？（小火车）最后“心”，注意它是前鼻音。把这个心放到句子里，你还会读吗？出示句子：我的心里有你，你的心里也有我。男女生分读。现在老师要请一位坐得最端正的小朋友来当小老师。生领读（2），全班齐读。三、快乐游戏，巩固识字看大家学得这么认真，我们就来玩一个游戏放松放松！游戏的名称叫做“你在哪儿？”1、我问：萝卜萝卜你在哪儿，你们要赶快找到写有它名字的词语卡片，大声说 ：萝卜、萝卜，我在这儿。比比，看谁找得快，读得准。2、：谁把萝卜送回家?生：我把萝卜回家。(生边说边找到萝卜放回信封。)四、初读儿歌、整体感知1、有一个小朋友很喜欢这些蔬菜，还把它们编成了一首儿歌，请你们借助拼音读一读。2、读完了儿歌，我们应该知道豆角长什么样啊？哦我懂你的意思了，也就是课文里说的？（豆角青青细又长）这个“又”是我们今天要学的生字，细又长也就是又细又长，我们还可以说又大又红，又白又胖等等。出示三张图片，你能帮他们找找朋友吗？又大又红的苹果 又香又甜的桃子 又细又长的豆角黄瓜跟茄子又长得什么样呢？萝卜又是怎样的呢？捉迷藏：出示图片，我们捉迷藏时会用到？还会用到？瞧，“捉”就是这样来的。我们要注意它是翘舌音。藏：一边举卡片，一边玩游戏，把手藏起来，把脸藏起来，藏来藏去真有趣！你们喜欢捉迷藏吗？那就让我们高高兴兴地把这个词读一读。捉迷藏：火车读。可是，为什么萝卜会捉迷藏？对呀，我们要把拔出来才能看得到它!辣椒和黄瓜怎么样？利用课件理解黄瓜越老越黄我们还可以说雪球越_越_小树越_越_越_越_五、玩游戏，拔萝卜刚学了这么多生字，我们一起来拔萝卜。五、指导书写“卜”“风”我们刚刚学了这么多生字，