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文档简介

邓稼先教学设计学习目标： 1.概括大意并理清作者思路； 2.学习对比表现人物的写法； 3.深切体会邓稼先精神风貌。学情分析：学生对作者和邓稼先了解甚少，学习前应详细介绍；同时讲述核研究的危险性和艰难，为课堂上感悟作者灵魂、品味作者精神酝酿情感。教学重点：探究文章的写法及作用。教学难点：学习文章布局谋篇的特点。教学过程：课前演练：说说你崇拜的人？第一环节：自主合作（1） 导学：1、 导语：屠呦呦发现了青蒿素，获得诺贝尔医学奖，成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。然而，有些鲜为人知的杰出人物，也是同样高尚，伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位人物。今天，就让我们一起来学习回忆性人物传记邓稼先。让我们一起去探寻这位名人的足迹，去品味他的灵魂，去感悟他的精神。2、 展示目标（2） 自学：1、 疏通字词2、 作者简介3、 自学思考：概括文章每部分的内容？分别展现怎样的邓稼先？表达作者怎样的思想感情？第二环节：联动展示（三）示学：学生小组交流自学思考题，展示自学成果，选代表板答。（四）互学 1、找出直接赞美、评价邓稼先的语句。 2、探究在记叙基础上议论、抒情的好处？ 3、探究本文运用了什么写法？课堂小结第三环节：当堂训练（五）用学夯实基础1. 下列划线字注音全对的一项（ ）A鲜为人知（xin）开拓者（tu）B鞠躬尽瘁（cu）难堪（kn）C热泪盈眶（kung 选聘 （ pn ） D彷徨 （hung）挚友（ch）2. 下列词语加点字的读音不完全一致的是（ ） A.试卷 卷宗开卷有益 B.间接 间谍亲密无间 C.强大 强调强词夺理 D.处分处理设身处地3.依次填在横线上的词语正确的一项是（ ） 物理直觉 数学见地 勇进的胆识 “粗估”参数的时候，要有_；筹划昼夜不断的计算时，要有 _；决定方案时，要有_，又要有稳健的判断。 A.B. C.D.4、 下列黑体字解释正确的一项是（ ） A 鲜为人知：新鲜，奇异 B鞠躬尽瘁：一种礼节。 C家喻户晓：喻，比喻。 D阔别：长时间的分别。5、修改病句:邓稼先是中华民族核武器事业的开拓者和奠基人。6、在下列句子的空白处填上恰当的词语( )对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来_的科学家：邓稼先。那是中华民族_的时代，是有亡国灭种危险的时代。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是_的。今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多_的英雄人物创造出来的伟大胜利。A鲜为人知任人宰割当之无愧可歌可泣B当之无愧任人宰割家喻户晓鲜为人知C鲜为人知任人宰割当之无愧家喻户晓D可歌可泣家喻户晓任人宰割鲜为人知能力提升1
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