识字五课后练习

识字5（教学目标）1. 认识“繁 夜 蒲”等13个生字，并正确书写“星 爷 奶 ”等生字。2. 正确、流利地朗读词串，体会农村夏夜的情景。3. 仔细观察图画，认识图上的事物，并与所学的事物联系起来。（教学重点）识字写字，有效积累词语。（教学难点）体会词串所营造的美好意境，激发对乡村夜景的喜爱之情。（教学过程）一、 谈话激趣，引入学习。1 教师谈话：同学们，马上要进入夏天了，说一说，春天和夏天都有什么变化呢？（天气热了、树叶变得更加绿了）师出示夏天的景物图片，引导学生感知夏天的景物变化。2 质疑引入：夏天原来也是这么美丽！可是同学们，你们有没有注意过夏天夜晚的景色呢？3 出示图片，看星空，数星星，认读“繁星”。师：同学们，今天付老师给你们带来一副美丽的图画。想看吗？你们看到什么？数一数，有多少颗？数得清吗？像这样这么多这么密的星星，就叫繁星。（认读繁星）4 看地上，认萤火虫，读好“萤火虫”。师：再向下看，看到了什么？（出示图片，师作简单介绍）4. 揭题，板书课题，读题。师：夏天的夜晚可有意思了，让我们一起到识字5去看看吧。（板书课题）齐读二、 指导读词，相机正音。1. 自读韵文，要求读正确。2. 指名读。一人一行，提醒第二行词语最后一个字是轻声。3. 开火车读，一个人读一个词语。4. 去掉拼音同桌互读。5. 讲押韵，指导读好听，读出押韵的味道。6. 生拍手练读、同桌拍手练读。三、 再次读词，感悟词串。（一） 读词找物，理解巩固。1 做读词找物的游戏。师：下面我们做个游戏，我们读词，谁能在图上找到那些事物？2.认识描写的顺序，明白韵文顺序，过渡讲故事。引导学生学会按照一定的顺序观察事物。（台上的学生依次指出，词卡依次出现.）（二） 聆听故事，读出味道。1. 师讲故事牛郎织女。2. 看图认识北斗星。感情渲染，启发想象，深情朗读。师：原来这幅图画告诉我们星空下爷爷奶奶就是这样陪着心爱的小孙子的。孩子们，让我们再深情地想象这个画面读一读韵文。四、 连词成串，串词成文。师：小朋友们，读着读着，我们的词语就连成了几句话，你能用文中的词语来说一说吗？课件出示：在一个美丽的（夜晚），满天都是亮晶晶的（繁星）。爷爷、（奶奶）和（小丁丁）坐在（竹椅）上，摇着（蒲扇），看着正在飞舞的（萤火虫），讲起了（织女）。（牛郎）和（北斗星）的故事。五、 指导识写，强化记忆。1. 小老师领读生字。2. 开火车组词。3. 学生描红临写。师巡视指导，提醒写字姿势。4. 集体评议，指导把字写正确。 识字5作业设计1、 读拼音，写词语。xng xing ni nai dng ding p shn( ) ( ) ( ) ( )qin ni zh n bi du y ye( ) ( ) ( ) ( )2、 比一比，再组词。蛙（ ） 织（ ） 牛（ ） 亮（ ）娃（ ） 给（ ） 牵（ ） 高（ ）3、 把句子补充完整，并加上标点。1.夜晚，天上有_2._多美呀3.我最喜欢_四按课文内容填空。夏天的夜晚，爷爷（ ）（ ）和小（ ）（ ）在院子里乘凉。爷爷坐在竹椅上，手里