（新课标）2016年高二历史暑假作业4.doc

新课标2016年高二历史暑假作业4历史选修二近代社会的民主思想与实践一、选择题：共10小题，每题4分，计40分。1英、法早期资产阶级革命的最主要成就是a.彻底摧毁了欧洲的封建制度 b.确立起资本主义社会的若干基本原则c.完成了人类社会向近代社会的转型 d.使资本主义过渡到机器大工业阶段2“余诚老于亡命之经验家也，余宁乐此，不愿苟活于此浊恶空气中也。”梁启超为此（ ）a. 创作变法通议等论文，阐述变法图存的道理b创办中外纪闻，鼓吹西学c成立民主党和进步党，拥护袁世凯专制独裁d发表异哉所谓国体问题者，反对袁世凯复辟帝制3洛克在政府论中曾经指出：“法律不论贫富，不论权贵和庄稼人都一视同仁，并不因特殊情况而有出入。”这说明他主张()国王的权威高于法律“法律面前，人人平等”一切人都应服从法律法律是阶级统治的工具a bc d4下列有关美国“黑幕揭发运动”的评述，不正确的是()a先驱是亨利乔治 b主体是知识分子阶层c促进了美国人民觉醒 d与城市之羞有关520世纪初，英国上院的政治权力进一步被削弱是由于()a阿斯奎斯法案b重新分配议席法c权利法案d取缔选举舞弊及非常行为法6法国享有“宪法试验场”之称。从1789年到1870年的81年间制定过11部宪法，这在世界各国历史上是绝无仅有的。下列相关解读正确的有（ ）人权和公民权宣言为法国第一部宪法 1791年宪法规定建立资产阶级君主立宪制“宪法试验”是近代法国政治动荡的表现 直至第11部宪法法国的共和政体最终确立a. b. c. d.71690年，洛克出版政府论第二卷。洛克认为，政府统治起源于遥远的古代，人们决定共同工作，建立国民社会，指定统治者来保护和提高他们的共同利益，个人将自己的政治权利交给他们的统治者，但保留个人生存、自由和财产的权利。任何侵犯这些权利的统治者都要被废黜。据材料判断，下列评述恰当的是：（ ）洛克提出了社会契约论洛克正确地揭示了国家的起源洛克想以此为英国革命辩护洛克的思想推动了英国革命的发展a. b. c. d. 8清末“新政未能挽救清朝灭亡命运的根本原因是( ) a.“新政”只是骗局，没有真正实行 b清政府借“新政”之名增加税收，引起人民反抗 c列强反对中国实行“新政”，制造障碍 d“新政”不能解决当时的各种社会矛盾 9欧洲某收藏者所收藏的一张第一国际第一次代表大会代表的合影(如下图)被高价拍出。从历史研究的角度来看，这张照片的价值在于它可以用来研究()a第一个无产阶级政权的历史b马克思、恩格斯创立科学社会主义理论的历史c欧洲无产阶级联合斗争的历史d无产阶级作为独立的力量登上政治舞台的历史10中国近代史上，各派人士在是否向西方学习和学习什么的问题上长期争论不休，斗争激烈，下列观点属于资产阶级革命派的是a“国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重”b“中国文明未进步，工商未发达，故社会革命易”c“是以今日要政，统于三端：一曰鼓民力，二曰开民智，三曰新民德”d“内篇务本，以正人心；外篇务通，以开风气”二、非选择题：第11、12、13、14题各15分，共60分11（15分）【近代社会的民主思想与实践】材料一：瑞士为行使直接民权的国家，法国则为间接民权国家。全世界中行使直接民权的，以瑞士为第一，民权发达已臻极至，国内政治及民族的结合与美国大致相同，真是我一极好的先例。孙中山三民主义大旨材料二：“予之定名中华民国者，盖欲于革命之际，在破坏时则行军政，在建设时则行训政。所谓训政者，即训练清朝之遗民而成为民国之主人翁，以行此直接民权也。有训政为过渡时期，则人民无程度不足之忧也。”“除宪法上规定五权分立外，最重要的就是县治，行使直接民权。”孙中山全集（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括指出孙中山对美、法民主政治的看法。他是如何借鉴西方民主政治推进其政治民主化进程的？（7分）（2）根据以上材料结合所学知识指出孙中山民权主义与英美宪政差异？（8分）12 (15分)【近代社会的民主思想与实践】材料一 梁漱溟提出“乡治”的主张，到1931年完成了他的“乡村建设理论”。他强调中国是一个“伦理本位”，“职业分立”的社会。在这个社会里，“没有两面对立的阶级”，“只有一行一行不同的职业”，人与人是“义务关系”，“情谊关系”。因为“中国社会是没有阶级的”，所以“中国没有革命的对象，只有建设的对象”。他说“中国革命只有外来的原因没有内在的原因”。中国的问题是“文化失调问题”。他的结论是“中国根本问题不是对谁革命，而是改造文化”。为此他提出解决中国问题的唯一出路是搞所谓“乡村建设”，即依靠“乡村自治”组织来建设“乡村文明”。摘编自王桧林主编中国现代史上材料二：第一条为了保障农村村民实行自治，由村民群众依法办理自己的事情，发展农村基层民主，促进农村社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。第二条村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。第四条乡、民族乡、镇的人民政府对村民委员会的工作给予指导、支持和帮助，但是不得干预依法属于村民自治范围内的事项。第八条村民委员会根据村民居住状况、人口多少，按照便于群众自治的原则设立。村民委员会的设立、撤销、范围调整，由乡、民族乡、镇的人民政府提出，经村民会议讨论同意后，报县级人民政府批准。第十二条年满十八周岁的村民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是，依照法律被剥夺政治权利的人除外。选举权和被选举权的村民名单，应当在选举目的二十日以前公布。摘编自中华人民共和国村民委员会组织法 (1998年11月4日第九届全国人民代表大会常务委员会第五次会议通过)请回答：(1)依据材料一，并结合所学知识，分析梁漱溟“乡村建设运动的特点及其根本目的。(7分)(2)依据材料一、二，并结合所学知识，从历史背景和影响两个方面比较“乡村建设运动”与新时期村民自治制度之间的不同。(8分)13【近代社会的民主思想与实践】阅读下列材料，回答问题。材料一 独立宣言发表后，迅速传播到世界各地。在爱尔兰和印度的被压迫地区受到欢迎在法国，独立宣言被广为印刷，成为反英宣传的主要材料独立宣言的文字被一再借用，表明这种对欧洲传统惯例的激烈而又具有创造性的挑战得到了认可。摘编自美迈克尔埃默里美国新闻史材料二 美国革命实际上已经成了巴黎一种新的信仰，独立宣言则是他们的“圣经”。对法国人而言，要寻找“早已遗忘的，对神圣权利的绝妙阐述”，只需要这本“圣经”就足够了，时任驻法公使杰斐逊说：“法兰西被我们的革命唤醒了，他们现在的目标非常明确。”在同一时间，美国人却为法国人民对权利的热情所唤醒，为1789年10月美国报刊上刊登的法国人权宣言而激动不已。很明显，两个国家都在相互影响着对方。摘编自美苏珊邓恩姊妹革命：美国革命与法国革命启示录（1）据材料一并结合所学知识，指出美国独立宣言在印度和法国受欢迎的不同原因。（5分）（2）据上述材料并结合所学知识，说明美国独立宣言怎样对“神圣权利”进行“绝妙阐述”。分析这一“神圣权利”在美、法两国革命时期的相互影响。（10分）14（15分）【近代社会的民主思想与实践】材料 1940年3月，中共中央发出党内指示，强调敌后政权在性质上是抗日民族统一战线政权。指示规定，在政权的人员分配上，“共产党员占三分之一，非党的左派进步分子占三分之一，不左不右的中间派占三分之一”。并指出，共产党在政权中的领导作用，是要靠党员的质量来保证的，而不必有更多的人数，不是要盛气凌人地要人家服从，而是要以党的正确政策和自己的模范工作，使别人愿意接受我们的建议。各抗日根据地比较认真地贯彻了三三制原则，陕甘宁边区，1941年根据三三制原则进行了改选。党外人士担任乡以上干部者有3592人，占总数三分之二。根据地内的开明绅士由此得以进入政权机构。摘编自张海鹏主编中国近代史等（1）根据材料并结合所学知识，概括抗日根据地政权实行三三制的原因，并指出三三制政权的特点。（3分）（2）根据材料并结合所学知识，概括指出实行三三制的主要意义（7分）新课标2016年高二历史暑假作业4历史选修二近代社会的民主思想与实践 参考答案一、选择题：共10小题，每题4分，计40分。1【答案】 b【解析】本题属最佳式选择题，旨在考查学生分析思维能力和史论结合能力。早期资产阶级革命的特点之一是它们属于完全意义上的反封建革命，并不能彻底实现从封建主义到资本主义的过渡；建立起全面完整的资本主义社会；因此尚不能完成人类社会向近代社会的转型。它们确立的只是资本主义社会的一般原则。要完成彻底摧毁封建制度、实现向近代社会转型的任务，必须在工业革命之后。2【答案】d【解析】袁世凯听说梁启超写了异哉所谓国体问题者一文，令人用20万高价收买，梁启超拒绝了。在来人威胁利诱面前，梁启超回答：“余诚老于亡命之经验家也，余宁乐此，不愿苟活在浊恶空气中也。 “浊恶空气”指生活在袁的专制统治之下；不愿苟活说明梁不愿同流合污，其个人站在历史发展的潮头，顺应历史的发展。所以应选d。3【答案】b【解析】属于君主专制统治的表现之一，与洛克的民主思想不符；表述正确，但与题干材料没有直接关系。故b项符合题意。4【答案】d【解析】城市之羞是1904年出版的，与要求“社会公正”的“进步运动”直接相关。所以应选d。5【答案】a【解析】由所学知识可知，阿斯奎斯法案规定：下院通过的财政法案在提交上院后一个月就自动成为法律；其他法律在下院中连续通过三次，上院即使反对亦无效，从而限制了上院的权力。6【答案】c【解析】主要考查学生回忆、再现所学知识，比较、分析，并作出准确判断的能力。根据题干相关信息，本题考查近代法国资产阶级代议制相关内容。据此，分析、判断选项，可知：人权和公民权宣言为法国第一部宪法，表述明显错误；直至第11部宪法法国的共和政体最终确立，错误，法国共和制最终确立的标志是1875年的1875年宪法。进一步分析可知，两项的表述，均比较客观，符合史实和题意，正确。综上，故，本题正确答案选c。7【答案】c【解析】本题属于组合式选择题。不对，这不是国家起源的正确解读；不对，英国革命于1688年光荣革命宣告结束，与题干时间“1690年”不符。洛克是英国启蒙思想家，提出了社会契约等思想，其主张适应了资产阶级、新贵族的需要。因此符合题意。8 【答案】d【解析】解答本题的关键是理解清政府实行新政的目的和实质，即为维护其腐朽的统治而进行的一次政策调整，其结果不仅没有摆脱内外危机，反而使阶级矛盾更加激化。这就是“新政破产的根本原因。9【答案】c【解析】第一国际属于国际工人组织，不是无产阶级政权，马克思、恩格斯创立科学社会主义理论是指共产党宣言，无产阶级作为独立的力量登上政治舞台的标志是欧洲三大工人运动，故a、b、d三项都不符合题意。而第一国际的成立，则标志着欧洲工人运动和民族解放运动逐渐走向国际联合，因此，这幅照片可以用来研究欧洲无产阶级联合斗争的历史，故选c。10【答案】b【解析】a、b、c、d四项分别为资产阶级激进派领导的新文化运动、资产阶级革命派提出的三民主义思想、资产阶级维新派领导的维新变法和地主阶级洋务派领导的洋务运动。故本题应排除a、c、d三项，选择b项。二、非选择题：第13、14、15、16题各15分，共60分11【答案】（1）看法：认为美国接近直接民权，法国实行的是间接民权。（4分）借鉴：采用主权在民和权力制衡原则，提倡直接民权和五权宪法。（3分）（2）差异：英美为三权分立，孙中山主张五权分立（五权宪法）；孙中山强调直接民权，分阶段实现宪政，而英美为间接民权。（8分）【解析】（1）本题主要考察学生准确获取信息的能力和运用需所学知识分析问题的能力。“瑞士为行使直接民权的国家，国内政治及民族的结合与美国大致相同”，说明美国接近直接民权，法国则为间接民权国家。借鉴方面的关键信息“真是我一极好的先例”，“除宪法上规定五权分立外，最重要的就是县治，行使直接民权。” 说明孙中山采用主权在民和权力制衡原则，提倡直接民权和五权宪法。（2）本题主要考察学生比较思维能力。注意找好比较点，结合中国的社会状况分析。概括材料可知英美为三权分立，孙中山主张五权分立（五权宪法）；孙中山强调直接民权，分阶段实现宪政，而英美为间接民权。12 【答案】（1）特点：强调乡村农民自治的重要性；突出中国传统伦理文化对社会的维系作用。（4分）根本目的：通过建设新的农村社会组织，以此对抗中国共产党领导的“工农武装割据”。（3分）（2）历史背景：“乡村建设运动”是在近代中国传统社会组织遭到破坏的环境下对新型农村社会组织重建的探索；新时期村民自治是改革开放后我国完善社会主义基层民主政治的重要实践。（4分）影响：“乡村建设运动”在半殖民地半封建社会的环境下，以对抗中国共产党“工农武装割据”为目的，注定是要失败的；新时期村民自治顺应了改革开放和人民群众对民主自治的期待和要求，进一步完善和发展了我国的社会主义民主制度。（4分）【解析】（1）本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“因为“中国社会是没有阶级的”，所以“中国没有革命的对象，只有建设的对象”。”可以分析出强调乡村农民自治的重要性；由“他强调中国是一个“伦理本位”，“职业分立”的社会。在这个社会里，“没有两面对立的阶级”，“只有一行一行不同的职业”，人与人是“义务关系”，“情谊关系”。”可以分析出突出中国传统伦理文化对社会的维系作用。第二问结合所学从对抗中国共产党领导的“工农武装割据”这个角度回答即可。（2）本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。第一问背景结合所学可知“乡村建设运动”是在近代中国传统社会组织遭到破坏的环境下对新型农村社会组织重建的探索；由“为了保障农村村民实行自治，由村民群众依法办理自己的事情，发展农村基层民主，促进农村社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法”可以看出新时期村民自治是改革开放后我国完善社会主义基层民主政治的重要实践。第二问影响结合所学“乡村建设运动”在半殖民地半封建社会的环境下，以对抗中国共产党“工农武装割据”为目的，注定是要失败的；而新时期村民自治可以从进一步完善和发展了我国的社会主义民主制度这一角度组织回答。13【答案】（1）印度：增强了印度人民反抗殖民压迫（争取民族独立）的信心。法国：成为反对英国的宣传工具；成为反封建斗争的思想武器（认可美国独立宣言的主张）。（2）说明：天赋人权（人人生而平等；生命权、自由权和追求幸福的权利）；人民主权。分析：法国启蒙思想成为美国独立战争的思想武器；美国独立宣言的发表鼓舞了法国人民的斗志；法国大革命爆发进而颁布人权宣言；人权宣言推动美国颁布权利法案（宪法十条修正案）。（答三点即可）【解析】（1）本题主要考查学生分析，理解材料信息的能力，结合所学内容：美国独立战争前后的时代背景，不难理解法国和印度各自追捧美国独立宣言的原因，对印度而言面临摆脱殖民统治