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文档简介

多边形的内角和教学设计 洛阳市优质课大赛224号一、教学目标：1、利用转化思想，学生实践操作，把多边形内角和问题转化成三角形内角和问题，从而归纳出多边形内角和公式，学生在尝试解决问题的过程中积淀数学方法。2、小组探究分割三角形的多种方法，在合作中沟通交流，培养表达、倾听、合作意识，培养团队精神。3、通过动手练习，独立完成多边形内角和的计算，提高学生学习能力。增加自信和成就感。二、教学重、难点：重点：多边形内角和公式的推导。难点：利用转化的思想，把多边形分割成三角形的方法。三、教法学法设计：学生自主学习，教师主导教学进程，小组合作展评，当堂训练测评。四、教具、学具准备：多媒体课件、三角板。五、教学过程设计1问题与情景还记得上节课的三角形披萨吗？我们已经知道了三角形的内角和是180，使用的方法是一种是测量，另一种是利用平行线进行证明。我们给它切一刀，就变成了一个三角形和一个四边形，那么这个四边形的内角和是多少度呢？如果多切几刀，它就成了 n边形，那么n边形的内角和又是多少度呢？我们今天就一起来探索一下。2、学习的艺术举例体验什么是转化思想。3启发与点拨如图，从四边形的一个顶点出发可以引几条对角线？它们将四边形分成几个三角形？那么四边形的内角和等于多少度？3421ABCD4、四边形的内角和B+1+3=180D+2+4= 180B+1+3+D+2+4= 360即BADB+BCDD= 360四边形的内角和是360。五边形 从五边形一个顶点出发可以引 条对角线，它们将五边形分成 个三角形，五边形的内角和等于 ；5、观察与思考从n边形一个顶点出发，可以引 条对角线，它们将n边形分成 个三角形，n边形的内角和等于 n边形的内角和等于（n-2）180从上面的讨论我们知道，求n边形的内角和可以将n边形分成若干个三角形来求6、分割三角形的另一种方法如图，在五边形ABCDE内任取一点O，连结OA、OB、OC、OD、OE，则得五个三角形五边形的内角和为5180-2180（5-2）180=5407利用多边形内角和公式解决问题8梳理小结与反思9、目标检测设计（限时5分钟）1十边形的内角和为()A1 260 B1 440 C1 620 D1 8002一个多边形的内角和为540 ，则从这个多边形的一个顶点可以做（ ）条对角线？A两条 B三条 C四条 D五条3一个多边形的内角和等于1260，则它的边数为_4将一个多边形增加一条边，它的内角和增加 度。 5 如图，在四边形ABCD中，
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