语文人教版七年级下册《黄河颂》

黄河颂教学设计课题黄河颂一课时教学目标知识目标掌握生字词能力目标用普通话正确流畅、有感情地朗诵诗歌情感目标激发爱国热情教学重点用普通话正确流畅、有感情地朗诵诗歌教学难点语言特点的把握课前预习1. 查字典，给下列画线字注音。巅 （ ） 澎湃（ ）（ ） 狂澜（ ）屏障（ ） 哺育（ ） 体魄（ ）滋长（ ）2. 查工具书，解释下列生词。巅：澎湃：狂澜：屏障：哺育：体魄：滋长：3. 有感情地朗诵这首歌词，思考课后研讨与练习。4. 试对文中你印象深刻的语句做分析。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动备课札记1.导入：2.介绍作家作品：3. 诵读：4.自主、合作、探究5.重点语句分析：6.语言特点：7.小结本课内容：1.播放黄河大合唱之黄河船夫曲。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。2.光未然：原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作五月的鲜花歌词，以其深怀忧患与愤恨，体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任文艺报、人民文学主编。黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，诞生于1939年抗日战争时间,作品以宏伟的气势,寄黄河以抒民族伟大的情怀,在当时鼓舞了亿万中华儿女奋起反抗日寇入侵的决心,是中国音乐史上划时代的巨作。黄河大合唱共有8个乐章：黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧！黄河。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真时场面。3.播放黄河颂的配乐朗诵。要求学生用普通话正确流利、有感情地朗诵诗歌。注意重音和停顿。5. 设计问题：题目黄河颂中，哪个是关键词？本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？请同学思考“主体”部分：可以分成几部分？重点在哪里？（总结：望黄河是颂黄河的蓄势阶段。）用简洁的语言概括“绘黄河”部分所写的内容及其作用。朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河。6. 请同学们来说一说文中给你留下深刻印象的句子，并说一说你的评价。教师可归纳以下句子：歌词中反复出现：“啊！黄河！” “啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊，黄河！你是中华民族的摇篮！”到“将要在你的哺育下发扬滋长！”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 把黄河比喻成“摇篮”，是因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更是民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。6.教师讲解本文语言上的特点：这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！7.在漫长的历史岁月里，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。2.个别学生诵读幻灯片上关于作者的内容。个别学生进行朗读。学生齐读。3.听朗诵，激发情绪。学生用普通话正确流利、有感情地朗诵诗歌。注意重音和停顿。4.思考并回答问题：“颂”；三个部分：序曲、主体、尾声。本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。两部分：望黄河、颂黄河。重点是颂黄河。从三方面实写黄河之景，表现颂歌气势，为“颂黄河”蓄势。三方面：黄河养育中华民族；黄河保卫中华民族；黄河激励中华民族。5.说出句子并分析。课堂检测1.查字典，给下列画线字注音。巅 （ ） 澎湃（ ）（ ） 狂澜（ ）屏障（ ） 哺育（ ） 体魄（ ）滋长（ ）2.查工具书，解释下列生词。巅：澎湃：狂澜：屏障：哺育：体魄：滋长：3.请写