（2016年秋季版）江苏省盐城市七年级语文下册 4 赵普学案 苏教版.doc

赵普课题赵普课型新授备课时间总课时3 分课时1、2、3主备人审核人学习目标：1能够借助注释和工具书理解课文内容。2掌握课文中关键的文言词义。3把握人物性格特点，感受人物形象的魅力，从中获得有益的人生启示。4体会课文利用细节描写来表现人物个性的特点。学习重难点：1把握人物性格特点，感受人物形象的魅力，从中获得有益的人生启示。2体会课文利用细节描写来表现人物个性的特点。知识积累：1赵普(公元922公元992)，字则平，北宋初期的杰出政治家，中国历史上著名的谋士。他15岁随父迁居洛阳，自幼学习吏治，是赵匡胤“黄袍加身”的预谋者、“杯酒释兵权”的导演者，三度为相，为一代名臣，从政50年，终年71岁。普智谋多，读书少，有“半部论语治天下”之说。2宋太祖赵匡胤（927976），中国北宋王朝的建立者，汉族，涿州（今河北）人。出身军人家庭，赵弘殷次子。948年，投后汉枢密使郭威幕下，屡立战功。951年，郭威称帝，建立后周，赵匡胤任禁军军官，周世宗时官至殿前都点检。960年，他以“镇定二州”的名义，谎报契丹联合北汉大举南侵，领兵出征，发动陈桥兵变，黄袍加身，代周称帝，建立宋朝，定都开封。在位16年。在位期间，加强中央集权，提倡文人政治，开创了中国的文治盛世，是一位英明仁慈的皇帝，是推动历史发展的杰出人物。学习过程：一、导入：二、自学：（一）文学常识： 1本文选自 ， 体宋代史。 2赵普，字 ， 政治家。相传有 说法。（二）初读课文，掌握节奏：1给下列加点字注音：吏（ ） 阖（ ） 箧（ ） 薨（ ） 龌龊（ ）牍（ ） 掷（ ） 缀（ ） 卒（ ）2划分下列句子的朗读节奏：（1）普少习吏事 （2）阖户启箧取书（3）及次日临政，处决如流（4）家人发箧视之,则论语二十篇也（5）普性深沉有岸谷 （6）而能以天下事为己任（7）碎裂奏牍掷地 （8）太祖乃悟，卒用其人（三）疏通文意，掌握重点字词句翻译：第一段：1普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。少： 习： 吏事： 寡： 学术： 及： 为： 以：翻译：2晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。释： 卷： 私： 第：阖： 户： 启： 箧：取： 之： 竟日：翻译：3及次日临政，处决如流。及： 次日： 临政： 如流.：翻译：4既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。薨： 发： 之：翻译：第二段：1普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。性深沉： 岸谷： 忌克：而： 以为：翻译：2宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。龌龊： 循默： 其：翻译：3尝奏荐某人为某官，太祖不用。尝： 奏： 荐： 为： 翻译：4普明日复奏其人，亦不用。明日： 复： 其：翻译：5明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。碎裂： 牍： 掷：颜色： 而 ： 之： 以：翻译：6他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。他日： 补缀： 乃： 悟： 卒： 其：翻译：（四）研读课文，把握细节，感受人物魅力：1本文主要写了赵普的两件事，分别是 ， ，表现了一个中心： 。2你认为赵普是一个什么样的人？你的根据是什么？ 3从课文中所写赵普的事迹中，你得到了哪些启示？ 参考思路： (1)正面：读书要刻苦；珍惜时间，刻苦攻读；读书要精；学以致用；要一心为公，不计个人得失；敢于坚持真理，等等。 (2)反面：少时不知勤学早，白发方悔读书迟；说话办事要讲策略，等等。 (3)评价人物的方法：一分为二，客观全面地评价一个人物。4文章刻画赵普的人物形象，成功的运用了细节描写，请举例说明。如：（1）写赵普刻苦读书，描写了 这个细节。（2）一个“阖”字，表明 （3）写太祖之怒，描写了 这个细节。 （4）写赵普沉着稳定，描写了 这个细节。（5）“补缀旧纸”这个细节，写出了 5文中运用了哪些成语，请写出来。 再根据自己的积累，写出三个有关刻苦读书的成语：6古代像赵普这样敢于奏谏的大臣很多，你还知道哪几位敢于直言劝谏、不畏生死的大臣马？7讨论：第二段中的描写能否改成“普一再坚持，太祖乃悟，卒用其人”？为什么？三、交流：1小组交流； 2大组展示。四、总结反馈：1宋太祖劝赵普要多读书的原因是： 2读书给赵普带来的好处： 3有句话“活到老，学到