二语备课组第二次活动记录.doc

二语备课组第二次活动记录活动内容第一单元单元分析研究专题第一单元教材分析有效练习设计交流活动时间2012/09/01活动地点第一办公室参加对象陈 蕊、徐 宁、赵小强主持人徐 宁中心发言人徐 宁记录员陈 蕊活动过程记录一、陈蕊主讲：第一单元教材分析一、单元教学目标：1学会本单元36个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识8个新偏旁。2正确书写本单元的生字，要求规范、美观。3认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图理解词语。4初步了解会意字和形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。5能正确、流利地朗读词串及儿歌。6通过本单元的学习，了解金秋水乡特有的景色，感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣。7认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。8学会祝贺。二、单元教学重点：识字写字、学用字词句、口语交际。三、单元教学难点：区别形近字、同音字，提高识字写字的能力。四、单元教材解读：本单元为集中识字单元，共安排了4课。识字1和识字2均采用了“词串”的形式，识字1介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景；识字2描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面；识字3则由多幅形象的文字插图和带有12个生字的儿歌组成，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点，附在字后的一首儿歌，为学生提供了识字学词的语言环境。识字4是形声字归类识字，由5个形声字和由这几个形声字组成的词语及儿歌组成，通过转盘，让学生认识区分形声字，增强识字能力，后面的儿歌也是一则绕口令，不仅能帮助学生识字，辩字正音，读起来也会兴趣盎然。本单元的练习安排了5个板块，内容包括看清笔顺，学用字词句，写好铅笔字，读读背背，口语交际。五、单元教学建议：（一）识字部分1指导看图，整体感知。看图识字是激发学生识字兴趣、调动识字积极性的一种方法，图画所描绘的事物大体上是与课文中的词串相对应的，可以先让学生从整体上观察图画，说说图上有哪些景物、事物，然后图文对照，并结合自己的生活经验，认识所要学得词语，初步理解这些词语的意思。2教具演示，激趣识字。本单元的识字4就是一个很好的范例，可以利用字盘教具，通过转盘演示，让学生看到“苗”与5个不同偏旁组成5个不同的字，从中明白这5个偏旁就代表各个字不同的意思。教学中，教师可以示范，也可让学生动动手，激发学生学习汉字的兴趣。3引导诵读，读中感悟。识字1和识字2的“词串”排列就像一篇韵文，读起来都很押韵。教学中，可组织学生通过自读、互读、小组读、齐读、赛读的形式激发学生诵读的乐趣。在读中巩固识字、了解词义、认识事物，读出语感，读出节奏，读出感情。4分析字形，指导写字。认真指导学生在田字格中书写生字仍然是本学期、本单元的教学重点。每堂课可留有10分钟左右的时间指导学生写字，要引导学生分析字的间架结构，观察字在田字格中的位置，教师适当范写，也可让学生板写，大家评价，取长补短，从而让学生把字写规范、写美观。5迁移练习，识用结合。单纯的识字教学比较枯燥、单一，我们不妨可以将识字与说话写话相结合。比如：学完识字1和识字2，可以让学生根据书上的插图写一段话，在写的过程中，学生既运用了所学的词语，又使自己的说话写话能力得到锻炼。再如：学完识字3，可以让学生按照儿歌的内容改写几句话，使宁宁不再是粗心的小画家，培养了学生运用语言文字的能力。（二）练习部分1看清笔顺：教学时，可先让学生依次认读汉字，然后按顺序说出 每个字的笔顺，再讨论哪些字的笔顺容易出错，引导学生注意把握。2学用字词句：引导学生通过对照已经认识的小写字母来认识大写 字母，再采用读儿歌的方式反复熟读字母表，直到背下来，也可以唱一唱，加深印象，活跃气氛。3写好铅笔字：写字时一定要先描红，再仿影，最后临摹书写，其中“烟”字中的“大”要写准位置，其中的捺改为点。4读读背背：要采用多种形式让学生反复朗读，了解成语和短诗的 大体意思，主要精力花在指导朗读上，成语要读得准确，有节奏 感；诗歌要读得生动流畅，有感情。在熟读的基础上记忆背诵。5口语交际：首先，指导学生在贺卡上写一句祝贺的话，注意贺词 内容要宽泛，不要千篇一律，关键要表达出自己的真情实感。其 次，在指导时还应要求学生注意一定的格式。再次，可以创设学 生向老师送卡片的交际情境，用师生、生生表演的形式，让学生在互动的具体情境中进行口语交际。二、徐宁主讲：有效练习设计交流二年级语文（上册)练习之一一、选字填空。1、交 教 郊上（ ） （ ）外 立（ ）桥 （ ）区 （ ）书2、功 工手（ ） 用（ ） 立（ ） （ ）人 成（ ）3、代 带唐（ ） 皮（ ） （ ）头 古（ ） 年（ ）二、比一比，再组词。交（ ） 兔（ ） 家（ ） 彩（ ）郊（ ）