在小学语文课堂教学中开展互动教学[文档资料]

在小学语文课堂教学中开展互动教学 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 为了培养学生的自主性和独立性，教师必须对学生的发展能力和知识传授之间的关系进行正确处理，引导学生在实践中进行学习、探究、调查并提出疑问，不断丰富教学形式，从而使传统教学的弊端获得改善，取得更加理想的教学效果，加强课堂教学中的师生互动对于增强学生的能力具有非常重要的现实意义。 一、推动和谐课堂氛围的构建，加强师生互动 语文课堂是一个双向作用的过程，既包含教师 的教同时也包括学生的学，教师和学生是教学活动中的主要参与者，只有两者密切配合才能够取得理想的教学效果。为了提高课堂教学效率，必须营造和谐的教学氛围，教师要充分运用自己掌握的理论知识，增强学生对教师的认同，同时还需要通过风趣的谈吐和得体的举止增强自己的人格魅力，推动舒适、宽松、民主、和谐课堂气氛的建立，提高学生的课堂参与意识，从而使互动教学得到顺利开展。 在和谐的课堂氛围中，师生之间通过沟通和交流进行观念和情感的交流以及知识和经验的分享，营造轻松愉悦的学习状态，从而提高学生的认知能力并使其情感获得提 升和发展。推动课堂良好师生关系以及学生之间关系的建立，有利于推动和谐学习气氛的营造。此外，民主、平等和合作的师生关系能够增强学生对教师的信任感，并在潜意识下将上述情感意识转移到课堂内容中去，从而推动教学进程的顺利进行。 高效的问题引领能够推动课堂的有效互动。教师在设计问题时必须与学生、课堂相结合，结合教学内容提出具有较强针对性的问题，能够反映教学内容的重点以及难点问题，使不同层次同学的学习热情均能够获得充分调动。此外，绝大多数语文问题并没有固定统一的答案，通常具有较强的探究性和开放性，学生若能够提 出合理的论据并且能够做出有效解释即应该获得肯定。 为了推动教学活动的顺利进行，必须鼓励和督促学生进行课前预习，通过预习培养学生发现问题和解决问题的能力。小学生具有较强的好奇心和求知欲，在预习过程中会思考课文中的内容，思考过程中的疑问形成问题，学生带着问题进行课堂学习具有更强的针对性，能够更加积极主动地参与到互动教学中，从而提高教学质量。 二、创设教学情境，增强师生互动 由于课堂改革时间较短，目前仍然处于摸索阶段，部分教师对互动教学重要性的认识不够或者由于对新课程缺乏深入了解，无 法进行精细化教学设计，在开展互动教学时虽然能够活跃课堂气氛，但是教学质量不高。 单纯采用提问、回答的互动方式不会取得理想的互动效果，教师对学生进行适当引导和启发，凸显学生的主体地位，激发学生的参与热情。课堂教学必须围绕一定的教学目标进行，确保课堂教学能够涉及课程中的各个方面的知识，不能企图通过提问大量问题而增强学生的学习能力，在互动教学中只要能够使学生的学习和探索热情获得激发并推动解决问题能力的形成即意味着教学目标的实现。互动教学中必须注重提问质量和提问时机，否则不但无法使学生养成语文学习思维，还 会浪费大量课堂时间。 除了需要营造宽松的学习气氛，还需要进行有效互动情境的创设，从而使学生获得合作交流和自主探究的机会，使学生在与教师、其他学生课程内容之间的互动中增强学习兴趣并潜移默化地获取知识。推广应用课本剧形式，不但能够使学生的参与热情获得提高，彰显学生个性，还能够使语文课程的内涵和外延获得拓宽，从而使学生的情感和思想获得丰富。 三、选择理想的互动方式，培养学生的学习兴趣 理想的互动方式能够使课堂教学互动功能得到充分发挥，使学生的参与热情和学习兴趣得到充分提高。当前，有多 种形式各异的互动形式被应用于语文课堂教学中，小组讨论由于具有操作简单、互动效果理想的优点在课堂上得到了广泛的应用和推广。但是小组讨论也具有一定的局限性，因此教师不能不顾教学内容的差别而一概采用小组讨论方式。此外，教师在小组讨论中必须及时进行引导，避免出现跑题现象，否则便无法发挥小组讨论的作用。在教学过程中根据不同的教学内容选择不同的互动方式，不但能够活跃课堂气氛，还能够使情感价值获得提升，使师生和学生之间既能够进行信息交流，同时能够进行情感和思想交流。 四、指导和帮助学生养成良好学习习惯 语文教学更加注重培养学生的情感和态度，单一刻板的课堂评价会导致学生失去学习兴趣并引发学生的反感，从而无法取得理想的教学效果。推动单一评价向多元参与互动评价转化，实现师生互评、学生之间互相评价以及学生自评等评价方式，有利于增强学生的认同感，从而推动课堂教学质量的提高和改善。师生互评能够更加全面细致地指出学生的优缺点，学生之间互相评价则能够了解同学对自己的认识，为了在同学中树立良好形象，激励其进行缺点改进，从而增强其自信心。通过自我评价能够使学生对自己的优缺点进行大致的了解，能够使学生的自我认识能力和水平获得 提高。将上述三种评价方式应用于课堂教学中，能够提高学生的参与热情，使学生更加客观地认识到自己的缺点并积极改正。 师生之间的良好互动以及和谐课堂气氛能够使小学语文课堂充满活力，从而增强学生的课堂参与意识，激发学生的学习兴趣，获得更加理想的学习成果。教师在课堂教学中发挥着指导作用，必须端正工作态度，既能够自发创造也能够积极借鉴和学习