”的地得”的用法_第1页
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文档简介

“的、地、得”的用法教学设计 教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的、地、得”的疑惑与困难。 设计思路 针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的、地、得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。 教学目标 1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的区别。 3、运用小口诀帮助正确使用“的、地、得”。 教学重难点 1、知道“的、地、得”的区别。 2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。 教学时间 4分钟微课堂 教学准备 多媒体课件、录屏软件 教学设计与过程 同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。 下面我们就来学习一下它们的正确用法： 白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示，而我们最常见，用得最多的还是 “形容词+的+名词”的结构。而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示。 3、出示小口诀：的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。左边土，右边也，地字站在动词前。左边两人就是得，动词后面要用它。4、小试牛刀 漂亮（ ）衣服仔细（ ）观察鲜艳（ ）花朵打扫（ ）干净5、我来挑战小鹰飞到大树（ ）上方，高兴（ ）喊起来：“我真（ ）会飞啦！而且还飞（ ）很高呢！”同学们！学到这里，是不是对这三个“的、地、得”
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