做个有魅力的语文教师[文档资料]

做个有魅力的语文教师 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 孔子学记 “ 亲其师，信其道 ” ：是说一个人只有在亲近和尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。有渊博的知识，高尚的人格，擅长言谈技巧，富有工作热情的教师，才会对学生产生强烈的感召力，就会有更多追随者 “ 亲其师，信其道 ” 。在教育工作中，教师只有用对学生真挚、深沉、无私的爱，善于运用自己的智慧、崇高的品质、渊博的学识、高超的育人艺术，才能在学生心目中树立起真正的威信，才能取得良好 的教育效果。 下面我就结合多年的教育教学工作谈谈我的一些想法和做法： 一、做个充满爱心的老师 教育的全部技巧就是爱，正是这份爱，教师才能在课堂上真正尊重学生，才能以真心去宽容学生，才能 “ 用自己智慧的火种去点燃学生思想的火把 ” （孙双金）。也正是这份爱，给教师勇于创新、勤于耕耘的动力，直面自我、否定自我的勇气。爱，就应该是我们教师教育技巧的全部，是基石，是核心。所以，我们应该胸怀激情，充满热情地投入到教学工作中去，用爱去启迪学生的心智，点燃他们思想的火花；用情去激发他们学习的热情 ，真正做到 “ 捧一颗心来，不带半根草去 ” （叶圣陶）。 因此，我们要把课堂当成是播洒快乐的阵地，沟通交流的平台。教师要在课前做好了充分准备，带着好心情，以饱满的热情去和同学们一起欣赏这篇文章，将自己融入到文章之中，引领学生去用欣赏的眼光学习这篇课文时，他会感到心情愉悦，对你所提的要求就会牢记在心。学习产生了积极性，又何愁他不参与到教学活动中呢？因此，学生学习积极性的调动取决于教师课堂的热情度，教师语言的准确精炼、风趣幽默也是相当重要的一方面。我们也当过学生，谁会喜欢罗里 嗦，严肃刻板、死板教条的老师呢 ？所以在教学时我们不妨换位思考一下。 这个问题看似跟语文教学无关，其实至关重要：要让学生喜欢上语文课，比上好一节语文课更难。它更是有效课堂的前提条件。 二、语文教师的魅力之源来自于教师的人格魅力，来自于教师的博学多才，来自于教师的风趣幽默的教学语言，来自于教师的课堂亲和力，来自于教师的课下和孩子们的自然融入。 1.实事求是是教师给孩子最好的表率，诚实是教师最大的魅力。人格魅力，它涵盖很多内容：正直、有爱心、公平、开朗的性格、乐观的生活态度、正确的人生观、价值观，对待工作、任务的 认真态度、执着精神，还有气质、能力等。因此把自己修炼成一个有素养的人，还真不是件简单的事。孩子是我们的一面镜子，请时常照照自己，以正自身，才能正其身，使他们 “ 亲其道 ” 。 2.做一个有文学修养，博学多才的人。 教师必须具备 “ 才 ”“ 学 ” 两个方面。 “ 才 ” 是才能，教师必须具备的 “ 才 ” 可以有五个一来概括： “ 一口普通话，一手好板书，一副好口才，一笔好文章，一套好方法。 ”“ 学 ” 指的是学问，教师不仅要精通专业知识，而且要精通现代教育理论，深后的文学底蕴，要不断调整，充实自己的知识结构。具备了才、学两个方 面，才是做一位人民教师最起码的条件，是 “ 传道、授业、解惑 ” 的基础。前苏联教育家马卡连可能说过： “ 不论你多么亲切，你的话说的多动听，态度多么和蔼，不论你在日常生活和休息的时候多么可爱，但假如你的工作总是一事无成，总是失败，假如你做出来的成绩都是废品和 “ 一场空 ” ，那么除了轻蔑之外，你永远不会得到什么，这表明教师只有必备了真才实学，才能赢得学生的信赖和尊重。学生才能主动地教师靠近，虚心向教师请教和学习，这是形成良好师生关系的起点。为此师学识人格魅力折服的学子，长此以往也 “ 愈亲其师，愈信其道 ” ，进而 “ 爱其师，乐其道 ” 进入一种良性循环。 以前我们常说， “ 要给学生一碗水，教师要有一桶水 ” 后来随着时代发展，科技进步，人们生活水平的不断提高等众多因素，孩子们的认知水平不断提高，社会对老师们也有了新的要求，于是，发现一桶水是远远不够的，又改为“ 要给学生一碗水，教师要有长流水 ” 而我个人认可更另一种说法： “ 要给学生一碗水，教师得是源头活水。 ” 一个好的语文教师，就是一本好书；一个爱读书的老师，就是同学们的榜样，因此，让我们和孩子们一起读书，孩子们也会自然而然的爱上读书，爱上你这个知识渊博的老师，爱上语文课， 这就是语文教师的魅力之所在。 我们可以有选择地让孩子们阅读一些儿童读物、经典名著。特别是教材中涉及的名著一定要读，作家、时代背景一定要了解，这样才能更好地解读教材。如萧红的呼兰河传，林海英的城南旧事，马克？吐温百万英镑等。 这类书不仅我们要读，还要推荐给孩子们读，让我们走近孩子，去欣赏孩子们的真善美，只有这样，我们才能去亲近他们，才能走进他们的内心世界，他们才会 “ 亲其道而信其师 ” 。另外，书读的多了，你的课堂语言自然就丰富了，就有了思维的深度，有内涵，有魅力。 3.深 厚的语言基础可以缩短孩子与问题之间的距离，风趣幽默的语言能活跃课堂气氛，紧紧抓住孩子们的注意力。使课堂教学有张有弛。平时我们高年段说孩子们的课堂注意力为 10-15 分钟左右，但我们采用这种风趣幽默的语言，就可以调节课堂气氛，使学生的课堂注意力增加一倍。所以不要小看这课堂的润滑剂，他也会使我们的课堂更高效，使学生参与面更广泛。如果在加点教师的态势语，那就更能吸引孩子了。当然我所指的这些方面它有一个度，并不是让老师们时时用，事事用，那样我们可不变成小丑了吗？ 4.谈谈亲和力。 课上别把自己当老 师，高高在上。也用不着非得低下身子去交流。就把自己当作和孩子们一起交流的学习者，一起学习的引导者，遇到困难时的指导者。多绽放你的笑脸，多发出你的笑声，多抬抬你的手，抚摸一下孩子的头，拍拍孩子的肩，多动动你的头，给孩子肯定的点头，多用用你的眼，给孩子深情地一眼，鼓励他的努力。这就是亲和力。我们既要站着教书，还要让孩子感受到你的亲和，你的爱。当孩子指出你的小错误，你要及时改正，要诚恳道歉，当你因为某些事耽误了孩子们的时间时，你还是要诚恳地道歉。课下，要像朋友一样和孩子们交流，回答他们小脑袋瓜里的一个个问题，不厌 其烦。这就是亲和力。 很简单，但做起来很难。魅力之根本，是你的魅力课堂。魅力课堂之根本，是你的高效课堂，是你的语文课的教学策略。 总之，在前行的路上，我们要时刻记着；努力去做一个富有魅力的语文教师，你才会收获手有余香的幸福，要知道教给学生学习方法，比传授知识更重要，正所谓 “ 授之以鱼，不如授之以渔 ” 。同时，我们还会有更多的思考，更新的教学理念，更为科学、灵活的教学方法