人教版四年级语文上册16母鸡教学设计.docx

课题：16.母鸡教学目标知识与技能：读课文，做到读准字音，读通句子。在初读课文的基础上，能说出作者对母鸡的态度变化。过程与方法：采用自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。情感态度与价值观：感受作者对母鸡有讨厌到喜爱的情感经历。教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者讨厌母鸡和不敢再讨厌母鸡的原因。教学难点：读重点句子，感受作者的情感经历，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。教学准备：字词卡片。课时安排：1课时教学过程一、谈话引入。（一）师：同学们，你们能说说关于“鸡”的成语吗？根据学生的回答板书：鸡（鸡飞狗跳、鸡飞蛋打、鸡毛蒜皮、鸡犬升天-）（二）那你还能说说平时生活中对母鸡的印象。板书：母鸡（同学们可真会观察生活，真会思考。相信如果你们能认认真真读书、仔仔细细思考，你又有不一样的收获。）（设计意图：让学生在介绍母鸡时加深印象。）二、初读感悟。（一）不同的方式读几遍，把字音读准，课文读正确、流利。想想作家老舍笔下的母鸡给你留下了什么样的印象？（二）反馈：1.词语（出示）： 趁其不备、如怨如诉 颤颤巍巍 反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 雏鸡 学生熟读词语2.说说是老舍笔下的母鸡怎么样？（讨厌的，现在不讨厌、伟大的-）板书：“一向讨厌” “不敢再讨厌” （设计意图：指导学生抓课文中矛盾处生疑，有助于学生学懂本文，了解母鸡的伟大。）三、深入学习，体会讨厌（一）提炼问题，师：作者为什么一向讨厌？而现在为什么不敢讨厌？请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？（二）默读1-3段，思考：为什么讨厌？学生小组交流，从文中找到相应的句子。1.第1自然段，感受到母鸡的无病呻吟、叫声令人难受是怎样的叫声会令人难受呢？请找到写母鸡叫声的词。(咕咕 没完没结 细声细气、颤颤巍巍、如泣如诉)细声细气你想到了什么？颤颤巍巍你想到了什么？如泣如诉你想到了什么？是呀，当我们看到一只这样的母鸡时，也和老舍先生一样讨厌它，忍不住想骂它几句，你会怎么骂它？这真是一只“人见人(厌)”的母鸡。谁能用朗读，向我们展现一只“人见人厌”的母鸡？2.第2自然段：母鸡的欺软怕硬你读出了作者为什么讨厌它？(欺软怕硬 对同类残忍)这真是一只人见人(怒)的母鸡，谁来读读这“没出息”的母鸡。3.第3自然段：母鸡的炫耀学生总结，教师补充。下蛋的时候，母鸡拼命地叫，仿佛在说什么呢？老舍先生把母鸡这种自以为是的炫耀写得很精彩，你能找到是哪一句吗？(它差不多是发了狂，恨不能全世界都知道它的这点成绩。)哪些词写得最精彩？对它的讨厌也写得很精彩，找到了吗?(就是聋子也会被它吵得受不下去。)聋子能听到声音吗？作者用了什么方法写这句话？请你也用夸张的方法来说说，如果不是聋子听到会怎么样呢？为什么讨厌？（三）引读13节。完成填空：作者不喜欢母鸡，不仅因为 ；因为 ；还因为 。学生个别回答，及时纠正错误。（四）小结：刚才通过大家的认真学习、思考品读，看到了作者笔下的母鸡欺软怕硬、对同类残忍、自以为是；是一只“人见人厌”、 “人见人怒”的母鸡。那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？下节课，我们将进一步细细品读。设计意图：本文真正的写作目的是为赞扬母鸡的伟大，而这一部分的描写是欲扬先抑。通过对重要语句的品析、想象，体会作者对母鸡的讨厌，赢得学生的同感。四、深入学习，体会不敢讨厌（一）自由读读课文的49自然段，找到最能说明作者不敢讨厌母鸡的原因的句子，用划出来。1.交流划到的句子：（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）2.指导朗读长句（这么长的句子你能读好它吗？自由练，最好能背下来。）（指名读好、中 、差3个）（齐读）3.理解句子，换一种说法吗？（比如：因为-所以-或之所以-是因为-）4.师生接读：它负责，因为（ ），它慈爱，因为（ ），它勇敢，因为（ ），它辛苦，因为（ ），它伟大，因为（ ），一个母亲（ ）。5.小结：是的，母爱是伟大的，母爱是慈祥的，谁言寸草心，报得三春辉。母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动得不得了。同学们，你们愿意静下心来慢慢品味吗？并在课文空白处写出感受。（二）默读5-8自然段，画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，体会深深的母爱。引导学生感受母爱。（三）反馈学习：根据学生回答随时出示下列句子。1交流（可能的句子：学习方式： 指生说后出示句子找找动作的词或是其他的关键词、关联词等-读一读这些词-说说感受到什么？ -你能读出这种感觉吗？不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！（随时警惕、负责）引读：（它负责）（因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。（一点、紧叫、马上、啄一啄）引读（它慈爱），（因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。生说后师：面对比自己强大的大鸡，还奋起反抗，这不是以卵击石吗？也许它会头破血流，也许会遍体鳞伤，可它还是生说。你可以想象的出当时是怎样激烈的画面吗？你可以想象的出母鸡是怎样地不顾一切吗？ 引读：它负责，因为 ，它勇敢，因为 ，它辛苦，因为（ ），不顾一切，为了鸡雏，多么伟大啊！齐读句子。 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。理解“顶”什么意思？（很、十分）所以很好就是“顶好”，这是北京的方言，从两个“顶”体会到什么？（很悲惨）为什么要叫得这么悲惨呢？ 师：连晚上都要打起十二分精神，多么辛苦啊！齐读 2.小结：引读：它负责，因为，它慈爱，因为，它勇敢，因为，它辛苦，因为-，多么了不起的母亲啊！师：看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩），难怪作者会这样赞叹道（出示长句，齐读。）3.是呀，这样英雄般的鸡母亲，怎么不叫人敬佩、怎么不叫人尊重呢？所以文中的“我”再也不敢讨厌母鸡了。下面就请大家怀着对母鸡敬佩、尊重的心理读读、背背课文49小节中你最喜欢的语句。4.学生选读：（教师出示49节内容，认为你喜欢的就站起来读）设计意图：这种学习方法学生基本掌握，再次提示，促使中下等的学生学会学习，自己也逐步会生疑、会解疑。五、拓展引延伸。（一）师：是的，一个母亲必定是一位英雄！那么作者仅仅是在赞美这只母鸡吗？是呀，动物如此，更何况是人呢？（二）此时，你想到了什么，想说些什么？师：所以一个母亲必定就是一位英雄！齐读句子同学们，你们也有自己的母亲，你母亲是怎样关爱你的，点滴之恩，当泉涌相报，把你最想对妈妈说的话，用一