五年级心育课教案.docx

第一课时：不变的爱活动目的 1、借助学生非常熟悉的事物，使学生感受到喜爱一个事物的时候，便会接受它的全部，不会因为某些缺陷便减少对它们的喜爱。 2、帮助学生形成正确的认知观念，引导学生恰当地面对自己的各种特点或缺憾。 3、通过对自己的肯定及同伴的评价，增强自我认识、树立学生自信心。 活动重点 通过对事物、对人的认识，感悟对自已的正确认识，培养自信心。 活动过程 一、热身游戏 心有灵犀 1、同学们，老师问你们一个问题，喜欢看李咏主持的幸运52吗？你最喜欢哪个环节？好！现在让我们一起进入幸运52的猜词现场，请看屏幕。 2、请三个方阵各选一组搭档到前面来，游戏规则你们知道吗？ （1）第一组选题计时开始（2）第二组选题（3）第三组选题 3、掌声感谢三组同学给我们带来的欢乐，带着愉快心情进入本课下一环节边想边选。 二、边想边选 1、请看，上面三种事物，哪些是你非常喜欢的、哪些是你能够接受的？并根据你的选择，快速坐到非常喜欢事物的一边。 （1）请鲜花队的同学来说说你喜爱鲜花的理由。 （2）太阳队的同学来说说你喜爱太阳理由。 （3）宠物队的同学说说喜爱太阳理由。 小结：老师和大家一样也喜欢这些事物，可我认为太阳虽然给我们带来光明和温暖，但阳光中的紫外线会灼伤人的皮肤，宠物虽然给主人带来欢乐，但照顾它要花费很多时间和精力，找一找我们喜欢的事物还有哪些欠缺的地方，请各队同学思考一上再说。 2、发现我们原本喜欢的事物有缺陷，这时你对它的喜爱是否有变化？ 小结：大家的这种感觉套用我们中国有句古语就是“爱屋及乌”，就是说爱一个事物便会接受它的全部、包括它的缺陷、不会因为某些不足而改变对它的喜爱。因此我们把这种爱称之为“不变的爱”（课件）齐读课题 三、心灵激荡 1、同学们，在我的悄悄话信箱中经常收到一些来信，信中说当自己在某一方面做得不够好，便非常担心父母因此不喜欢自己、不爱自己了，你有过类似的体验吗？（学生谈感受、体验） 2、看来大家的担心还真不少，那么我们的父母真是你们想象的那样吗？请听一位妈妈的来信 3、听了这封信，此时此刻你心情怎样感受如何？ 小结：我们是父母心中的太阳，我们是父母眼里的鲜花，他们在欣赏你优点的同时，接受了你们的缺憾，他们用独特方式，从独特角度来认识你肯定你，你们没有因为你的某个缺点，某个失误而减少对孩子的爱。因此我们说父母对子女的爱是“不变的爱。” 四、分享你我 1、大家想一想，令父母感到骄傲和欣慰的你有哪些优点，可以说说身体、外貌、能力等方面的优点，用肯定的语气来描述。如：“我的眼睛黑又亮”、“我的身材细又长” 2、想一想，她还有哪些优点没说，谁愿意来夸夸她？ 3、在同学们眼里你这样优秀，你的心情怎样？ 五、肯定自己 古语：金无足赤，人无完人，小鸟的歌唱得再好，也有走调嘶哑的时候，花儿不管如何芬芳也有枯萎、凋谢的时候，同样每个人都有让自己喜欢的特点，也有让自己不满意的特点，我们该怎样面对呢？ 小结：对于能改变的特点，我们接受，对于不能改变的，我们也要用接受的态度，象太阳，爱鲜花那样爱着有某些缺憾的自己，愉快的接纳自己，现在让我们进行一项“自我肯定训练”让你更加喜爱自己：1、找出自己的不满意的地方，并大声说虽然我但是我。 2、以我为例，虽然这节课也许设计并不十分完美，但如果通过这次活动能给同学一点点鼓励和启示，那就请大家用掌声来给我鼓励。谁愿意和我一样站在这里，展示你阳光般的烂灿，鲜花一样的娇艳呢。 六、 收获背篓 世上没有两片完全相同的树叶， 每个人都有自己的不同， 我们是独一无二的存在。 每个人都应从小看重自己， 在别人肯定你之前， 你要先肯定自己。 小结：给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然，给自己一个笑脸，让自己勇敢的面对缺憾。让我们从这一课起，带着自信的笑脸去迎接美好的明天。 第二课时：你的注意力集中吗？活动目标： 1、使学生意识到“注意力的集中”是良好学习的一个基础条件，使学生养成集中注意的好习惯。 2、通过活动使学生初步了解自己的注意力是否集中以及注意力的几个特征在学习生活中起到的作用。活动重难点 1.教学重点：教会学生提高注意力的训练方法和技巧。 2.教学难点：通过训练，提高学生的注意力品质。 活动准备： 1、粉笔头若干。 2、测试题纸一张。 3、小猫钓鱼的心育剧排演。 4、“动耳听”的词语。 活动过程： （一）、活动引入 观看名为“小猫钓鱼”的心育剧。 看了刚才的心育剧后，大家有何感想？ 我们可以发现同样是去钓鱼，为什么有老猫钓了很多的鱼，而小猫却两手空空呢？ 的确是这样，在学习上，也有一个类似的成语叫“专心致志”（播放视频）。由于第二个学生没有将注意力集中在老师讲课的内容上，而对这些知识视而不见、听而不闻，所以才没有学会围棋。 知识的掌握离不开注意，尤其在平时的听课过程中，只有集中注意力，才能提高学习效率。 （二）、活动展开 A、“快速心算” 在大家的纸上有三道数学题。 1、给你两个三位数：193和476。 第2个三位数的第2个数乘以第1个三位数的第3个数，得到的乘积减去第1个三位数的第2个数，得到的差除以第2个三位数的第3个数，得数是（）。 2、给你一个三位数和一个两位数：239和74。 三位数的第1个数加上两位数的第2个数的和乘以两位数的第1个数的乘积再除以三位数的第2个数，得数是（）。 3、给你一个两位数和一个三位数：32和495。 三位数的第2个数减去两位数的第2个数的差乘以三位数的第1个数的乘积减去三位数的第3个数，得数是（）。 你所要做的是：注意看题，心算解题。 要求：（1）不能询问别人，也不要出声说出计算的过程与答案；（2）不能用笔在纸上解答，一律用心算，并将答案写在书本的横线上。 时间为3分钟（老师计时）附加语：大家听明白了吗？有不明白的现在可以举手询问！都清楚了，现在准备开始！ 老师公布正确答案，并给予自我评价的标准： 一、二、三题都是正确的表明注意力集中的能力强； 只有一、二题正确的，表明注意力的能力较强，但注意力集中时间不长； 做对一、三两题，表明注意力不够稳定； 做对二、三两题，表明注意力转移较慢； 只做对一题，表明注意力集中能力较差。 让学生进行自我评价之后，可以让他们自愿谈谈结果与感想。 B、自我检测 通过刚才这个活动，大家一定对自己注意力集中的能力有了一个初步的了解。也许有些同学会认为，刚才由于太紧张或题目难而没有能够把握这个活动的规律，那么下面老师给大家一个小测试题，大家可以再次检测一下自己注意力集中的能力到底如何： 符合自己的情况的在括号内画个“”，不符合的画“”。 1、听别人说话时常常心不在焉。（） 2、干一项学习时往往急于想干另外一项学习。（） 3、一有担心的事，便终日萦绕在心。（） 4、学习时，总觉得时间过得太慢。（） 5、学习时，常常想起毫不相关的事情。 （） 6、别人指责时的情景始终不会忘记。（） 7、有时忙这忙那什么都想干似地度过一天。（） 8、想干的事情很多，却不能专心于一件事情。() 9、听课时常常哈欠不断。 （） 10、说话时，有时会无意识地说起无关的其他事情。 （） 11、在等人时，感到时间长得难熬。() 12、对刚看完的书（笔记）会重新阅读好几遍。 （） 13、读书不能持续两小时以上。 （） 14、一件事干得太长后，就会急躁地希望早点结束。 （） 15、学习时，对周围人的说话声听得很清楚。（） 记分：1分0分 评价：（） 总分注意集中力 0-3差 47稍差 811一般 1213好 1415 计算并评价自己注意力是否集中。 怎样提高训练自己的注意力呢？老师这儿有个锻炼自己注意力的机会。 “动手圈” 在这一共有100个字母，现在要求大家在4分钟内圈出其中所有的F、E、H，结束之后，看看大家的准确率是多少？ 展示正确答案，学生数出自己正确的个数。 其实，这个活动考验了大家注意力的三个方面，即注意力的稳定性、注意力的广度和注意力的选择。也就是说，面对这么多的字母，你是否能够在一段时间内集中自己的注意力完成任务？从注意的广度上说，当你眼睛一行行扫过去时，你们各自的观察范围又是不同的！有些同学的观察范围要相对大些，而有些同学的观察范围则要相对小些。注意力的选择就是你在这么多字母中只找出F、E、H，而不用注意其他的字母。 “动眼看” 老师会扔出N个粉笔头，你通过瞬间的观察，告诉大家你看到的粉笔头是几颗，如果正确，我们将加大难度，增加粉笔头的数量，一直到错误为止。 根据学生的表现小结，并提供内容参考： 1930年哈密顿最先做了个示范实验，他在地上撒了一把实弹子，让被试者在一瞬间辨认。结果发现被试者不容易立即看清6个以上的石子，或者最多不过看到7个石子。 扩大注意力的广度可以提高学习效率，在学习的过程中“一目十行”就能够在同样的时间内输入更多的信息。同样在我们的日常生活中，大家觉得哪些工作也需要扩大自己的注意广度呢？（打字员、驾驶员等等） 最后我们还将进行一个有趣的活动。 “动耳听” 在黑板中央画一条竖线，线的左侧写一“左”字，线的右侧写一“右”字。在左右出示两个两位数字和两汉字组成的词。如“左侧可以写：76、85、蜻蜓、蝴蝶；右侧可以写：49、93、酱油、啤酒”。左右侧的工作人员同时向选手以耳语朗读各自一侧黑板上的数字和词。 出场选手听完最后一个词后，立即大声地说出听到的内容：左耳听到的是，右耳听到的是每答对一个数字或词得1分，记分完毕。下名选手出场，如此循环。 (三)、活动小结 在学习中实际运用这些方法，学习效率一定会提高，注意力不集中的苦恼一定会摆