黑龙江省五常市第三中学七年级语文上册 第19课《在山的那一边》导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

在山的那边【学习目标】1了解王家新及其代表作品.2扎实掌握痴、瞬、凝等重点生字词.3能够有感情地朗读诗歌。学法指导1有感情地反复朗读诗歌，读是一切的基础，直至能够把握诗歌所表达的情感。扫清文字障碍，熟记重点字词。2勾画出自己喜欢的诗句，仔细品味其妙处，并把你的理解写在课本边上。3完成练练测测题目：1、2题书面完成，3题只需自查记忆。4请将你遇到的困惑和不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。【知识链接】 一、走近作者王家新，1957年生于湖北丹江口。年写出组诗中国画长江组诗等，广受关注。年借调北京诗刊从事编辑工作，出版诗集告别纪念。2006年被中国人民大学文学院聘任为教授，开设中西现代诗歌比较研究课程及创造性写作课程。另有编著中国当代实验诗选当代欧美诗选二十世纪外国重要诗人论诗叶芝文集等。二、了解背景在山的那边是作者在二十多年前写下的一首诗，那时作者还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。因此，读这首诗，让我们看到了那个不无稚气、却让人感叹和怀念的早年作者的影子。在山的那边起源于童年经验。作者生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学老师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的作者来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。而作者偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈好奇心的少年。诗的开头两句，正是作者“小时候”的真实写照。其实几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了作者小时候特有的秘密，甚至隐秘地影响到了作者的一生。三、文体知识诗歌与小说、戏剧、散文合称四大文学体裁。诗歌偏重于抒情言志，以最集中、精练、概括性的语言反映社会生活。诗歌往往饱含作者强烈的感情和丰富的想象，语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美，形式上一般是分行排列（其他文学样式多为句子）。现代诗歌在语言形式上比较自由，但往往会借用古代诗歌的一些创作方法，如注重意象的表现，运用赋比兴等方法。【自主学习】1朗读诗歌请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读课文，读出情感，读出意韵。朗读指导：朗读作为一种读书方法，一直以来是语文的优良传统。俗话说：“书读百遍，其义自见。”诗歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。掌握诗歌朗诵的基本要领，力求做到读音、停顿正确，一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。确定轻读重读及声音的长短，读出鲜明的节奏感。能根据诗歌思想内容准确地读出诗句的语气，准确把握诗歌的情感基调。根据情感的需要，掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速，有一定的规律可循：表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些；表现的内容是悲痛的、低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度就要力求平稳、不紧不慢。态度自然大方,读准字音，不漏字，不添字，不错字。让自己走进文中，你就是作者！2有感情地朗读诗歌，找出你最喜欢的诗句，反复品味其妙处，并写下你的情感体验。 3这是一首非常优美的现代诗歌，在这首诗歌中诗人表达了一种信念、一个哲理。请联系全诗，谈谈你对这首诗歌的认识。请写出你的初读感悟 【合作探究】精句赏析1山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！提示：本句运用了什么修辞手法？有何作用？ 2当我爬上那一座座诱惑着我的山顶提示：这句中“诱惑”这个词如何理解？ 3.因为我听到海依然在远方为我喧腾 那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵提示：请同学们挑战一下，看看自己能不能理解这一组诗句的含义，并把你的理解告诉大家。请写出一个你认为精彩的句子，并作赏析：精句： 赏析： 【练练测测】学习建议：请测测自己的情况吧！要细心地做，认真地思考，才能测出自己的水平啊！独立完成。1. 给加点的字注音或者根据拼音填字痴（ ）想 隐m （ ） 诱（ ）惑（ ） 喧tng（ ） 一瞬（ ）间 nng（ ）成2辨析词语将下列相近词语依次选择填在横线上（1）伏 / 趴 痴想 / 幻想小时候，我常 在窗口 山那边是什么呢？解析指导：希望同学们认真揣摩品味每个词的含义，结合语境选出最合适的词语，而不仅仅是依据课本选出。如“痴想”是傻傻地想，发呆地想，达到了痴迷的程度，符合小孩子的心理和性格特点。而“幻想”主要是指对没有实现的事物的想象，不能很好体现孩子纯真的傻傻的性格特点。（2）漫湿 / 浸湿 枯干 / 干渴那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次 了我 的心灵解析指导：“漫湿”强调范围之广，理想占据了我的整个心灵，写出了“我”对理想的强