辽宁省普兰店二十七中初中英语教学论文《提高农村英语教师的信息素养》.doc

提高农村英语教师的信息素养21世纪是信息化的社会，学生的信息素养在学生综合素质中显得越来越重要。在很大程度上说，学生信息素养的提升与教师本身的教育技术或者说信息素养的提高，具有很大的关系。但由于农村教师教学理念、教学方法落后、教学设备及教学技能匮乏，学生基础薄弱等因素的限制，所以成效并不显著。当前以计算机为核心的信息技术深刻影响着英语教学。目前我国农村中小学英语教师信息素养普遍偏低，只有加强教师信息素养的培养，才能使之适应信息时代的发展，推进素质教育。 一 农村中小学英语教师信息素养的现状 1.信息教育意识淡薄。目前由于农村中小学现有的教学条件比较差，信息基础设施不完善，大多数农村中小学英语教师仍然墨守陈规，习惯于传统的教学模式 缺乏对信息教育的敏感性。信息教育意识淡薄，在课堂上仍然是以教师为中心，采取“填鸭式 ”教学，学生只能被动的接受，因此亟待转变教师的信息教育观念。2. 缺乏必备的信息知识及运用信息的能力。农村英语教师绝大多数都没有进行过系统的现代教育技术学习，对于现代信息技术知识的掌握非常有限。他们已经习惯于从书籍、报纸、广播、电视以及杂志等传统的媒体获取信息。很多教师仅仅只是了解一些计算机应用的基本知识，不会或不习惯从网络收集信息，跟不上信息时代的节奏。3信息利用率低。 缺乏充分运用信息资源进行教学的能力。近年来，国家对基础教育加大了投入的力度，许多农村中学也建起了校园网，这使得农村中学运用现代网络技术成为可能，为农村中学提高英语教学质量带来了希望。但是实际应用情况却不容乐观，教师在备课及上课的过程中并不能创造性地以多种方式活用信息，使多媒体教室、教学光盘、 网络计算机教室等都闲置了起来，并没有达到信息技术与课程有效整合的良好效果。 二 提高农村中小学英语教师信息素养的必要性 1. 教师终身学习的需要 研究终身学习的专家曾提出，学习的速度如果赶不上变化的节奏就要被淘汰。 因此英语教师想要跟上语言的变化就必须不断地进行学习，缩短与城市英语教师的差距。而信息素养是终身学习的前提和基础，只有具备了较好的信息素养，才能熟练运用信息工具搜索有效信息并对其进行组织处理，进而获得更多的知识。 2.信息时代要求教师提高信息素养 信息时代教师的角色由“教 ”变为 “导 ”，建构主义认为知识不是通过教师讲授获得的，而是学习者在一定的社会背景下，借助他人的帮助，充分利用各种学习资源取得的。因此教师需要具备较好的信息素养给学生提供充分的信息资源。 3. 教育发展的新形势要求教师提高信息素养 信息技术的飞速发展使得它在教育领域应用得越来越广泛, 多媒体教室、网络教室、校园网等技术的逐渐应用，新型的授课方式大量出现。农村中小学英语教师应该提高信息素养，利用其众多功能，突破地域及时空的限制提高教学效果。 三农村中小学英语教师信息素养的培养途径 随着信息技术在广大农村地区的推广，给农村中小学提高英语教学质量带来了很大的契机，同时农村中小学英语教师也面临着极大的挑战。如何提高农村中小学英语教师的信息素养以适应时代发展的要求是当前迫切需要解决的问题 。 1.提高认识、转变观念、强化信息意识 观念是行动的先导，思想观念陈旧，安于现状就无法适应信息社会的需要。因此，要通过各种渠道提高农村中小学英语教师对运用现代信息技术进行教学的重要性，紧迫感的认识。不断向他们灌输信息技术知识和现代教育观念，并提供机会鼓励他们积极主动地学习现代教育理论，建立现代课程观，渗透信息技术和课程整合理念，强化他们的现代教育意识 。 2加强培训，提高农村中小学英语教师信息素养。 在对农村中小学英语教师进行信息知识培训时，可以分项进行。首先 进行计算机基础知识的培训，包括 windows 操作系统、文字处理(word)、电子表格(excel)和演示文稿(powerpoint)等办公自动化 office 或 wps 软件的使用。其次，进行多媒体技术的相关培训，多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，而是一种把文本、图形、图像、动画和声音等多种信息类型综合在一起。并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。在培训过程中，应该着重培训教师利用丰富的计算机多媒体教学软件和光盘进行教学设计和备课，为学生创造生动真实、全方位、多媒体的语言学习环境。使学生能够积极主动地参与到教与学的情景之中，亲身感受和直接体验语言及语言运用，提高语言交际能力。最后 培训因特网 internet 应用的基本技能，使农村中小学英语教师能够利用 internet 网络技术获取丰富的有趣的英语语言教学资料，了解全球最前沿的英语教学动态和学习信息。3 鼓励自学、注重实践 仅仅通过培训掌握一些信息知识是远远不够的，要达到熟练运用信息工具，搜集信息。 并能根据教育教学需要对有关信息进行整合、创新、必须经过长期的不断地学习和实践。除了借鉴网上不同学校的课件内容，教师还要积极主动地进行研究和探索，进行教学课件制作和软件开发。根据英语学科的特点及农村中小学学生的特点，精心备课，合理选择与教材内容紧密联系的内容，恰当进行应用。 总而言之，在现代科学迅速发展的今天,各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日益明显,这必然反映到英语教学内容上来。因