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北方地区和南方地区初一课堂同步地理说课稿初中是人生的十字路口，不是避风的港湾，而是拼搏的战场。初中的更紧张，竞争更激烈，尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力，特此中国教师范文吧（）为大家整理的北方地区和南方地区初一课堂同步说课稿，供您学习参考!一,说教材:教材的地位和作用在编排上本节是八年级下册第一章第二节的内容,在第一节时,学生已经学习了我国四大地理区域的划分.教材的第二和第三节是在第一节内容的基础上,进一步明确四大地区的区域特征.本章内容是后面各章内容学习中不可缺少的基础知识.又南北方地区平时大家了解较多,所以将南北方地区放在西北和青藏地区之前学习,有利于在掌握本课基础知识的同时,学习认识地理区域的方法.在内容上本节所涉及的南北方地区同属我国的东部季风区,与西部地区有明显的差异,在教学内容的选择上,对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列,而是用比较的方法,对南北方地区的自然特征和人文特征两个方面进行了阐述.2,教学目标根据地理课标准的要求我设置了本节课的三维目标.知识目标(1)了解我国北方地区和南方地区,在地形,气候和河流流量等方面的明显差异.(2)了解北方地区和南方地区受不同的自然影响,在人文方面存在的明显差异.能力目标(1)培养学生的读图,用图能力.(2)通过南北地区人文差异产生的原因,培养学生用联系的观点看问题,发展认识人地关系的思维能力.目标通过图片,资料,视频等了解南北方地区的自然,人文特点,培养学生的爱国主义.3,教学重点,难点重点:南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征.难点:南方地区和北方地区的差异性与自然因素的关系.二,教法学法分析:1,教法分析:苏霍姆林斯基说过:成功的教师需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣.本节课精心设计了信息整合课件,创设出全新的氛围,尽可能地尊重学生,鼓励学生,相信学生,引导学生,激发学生们的学习兴趣,对要学的新知识有了期待感,化被动为主动,让学生们在快乐的氛围中主动探讨,交流,由旧到新,循序渐进,让学生学会自觅知识,自得方法,使他们乐学,也会学.2,学法分析:由中国教师范文吧（）独家提供北方地区和南方地区初一课堂同步地理说课稿，让我们一起拼搏吧!亲爱的小伙伴们浏览了：初一地理说课稿：陆地与海洋
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