辽宁省朝阳市柳城高中高二生物上学期期末试卷（含解析）.doc

2013-2014学年辽宁 省朝阳市柳城高中高二（上）期末生物试卷一、选择题（每题2分，共60分）1（2分）（2011秋衡阳期末）分析以下几种情况，两株胚芽鞘将弯向同一方向的是（）abcd2（2分）（2013秋朝阳县校级期末）下列有关生长素的叙述错误的是（）a生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子b在胚芽鞘和幼根中，生长素只能进行单方向运输c生长素的极性运输指生长素只能从形态学上端向下端运输d生长素只分布在胚芽鞘、芽、根顶端分生组织、形成层及发育的种子3（2分）（2013秋朝阳县校级期末）在植物生长发育和适应环境的变化过程中，各种植物并不是孤立起作用，而是多种激素相互作用共同调节的当黄化豌豆幼苗切段中乙烯含量增高时（）a生长素浓度很低b促进生长素对细胞的伸长作用c抑制生长素对细胞伸长的促进作用d生长素失去作用4（2分）（2014春温州校级期末）可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的情况是（）a植物的向光性b顶端优势c生长素集中在生长旺盛的部位d生长素促进扦插枝条生根5（2分）（2005江苏）下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（）a神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致b神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位c突触小体完成“化学信号电信号”的转变d神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋6（2分）（2013秋朝阳县校级期末）如图为反射弧结构示意图下列有关说法中不正确的是（）a一个反射弧由a、b、c、d、e组成b若从结构处切断神经纤维，刺激结构处，效应器不产生反应c若从结构处切断神经纤维，刺激结构处，效应器不产生反应d结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的7（2分）（2013秋朝阳县校级期末）美国研究人员发现了一个有趣的现象，肥胖可能与大脑中多巴胺的作用有关，多巴胺是一种重要的神经递质，在兴奋传导中起着重要的作用下列有关兴奋传导的叙述中，正确的是（）a突触前神经元释放多巴胺与高尔基体和线粒体有关b突触小体可完成“电信号化学信号电信号”的转变c神经递质作用于突触后膜后，将使突触后膜的电位逆转d兴奋是从上一个神经元的树突传至下一个神经元的8（2分）（2006广东）阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是（）a肾上腺b甲状腺c胰岛d性腺9（2分）（2013秋朝阳县校级期末）促甲状腺激素释放激素和促性腺激素的作用部分分别是（）a前者是下丘脑，后者是垂体b前者是垂体，后者是性腺c两都是下丘脑d两者都是垂体10（2分）（2013秋朝阳县校级期末）下列关于动物激素的说法，正确的是（）a胰岛素一般是从新鲜的动物胰腺研磨液中获得的b下丘脑对甲状腺激素分泌的调节属于激素分泌的分级调节c成年人甲状腺激素分泌不足，耗氧量会增加d发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，而与神经调节无关11（2分）（2005盐城一模）某婴儿不能消化牛奶，经检查发现其乳糖酶分子中有一个氨基酸改变而导致乳糖酶失活，发生这种现象的根本原因是（）a缺乏吸收某种氨基酸的能力b不能摄取足够的乳糖酶c乳糖酶基因有一个碱基对被替换d乳糖酶基因缺失一个碱基对12（2分）（2013秋朝阳县校级期末）人类次级精母细胞中，由同一个着丝点相连的两条姐妹染色单体上所携带的全部基因本应完全相同，但实际上却有不相同的，其原因最可能是（）a间期复制时发生了差错b联会时染色单体间发生了交叉互换c减数分裂时发生了基因突变或交叉互换d减数分裂时发生了自由组合或交叉互换13（2分）（2012江苏二模）下列关于生物进化的叙述，正确的一项是（）a在进化地位上越高等的生物，适应能力越强b若一种群中bb个体占81%，bb个体占18%，bb个体占1%，则在基因库中b的频率为90%c母虎和雄狮交配产下了“狮虎兽”，说明了并不是所有物种间都存在生殖隔离现象d基因突变虽对多数个体不利，但基因突变的方向和生物进化的方向是一致的14（2分）（2009江苏模拟）某生物兴趣小组对某种皮肤病遗传的情况进行了调查，以下说法正确的是（）a要选择单个基因控制的皮肤遗传病进行调查b在调查该皮肤病的发病率时，选取的样本越多，误差越小c在调查该皮肤病的遗传方式时应注意随机取样d在调查该皮肤病的发病率时应选取患者家庭进行调查15（2分）（2013秋朝阳县校级期末）下列说法正确的是（）水稻（2n=24）一个染色体组有12条染色体，水稻单倍体基因组有13条染色体；普通小麦（6n）的花药离体培养后，长成的植株细胞中含三个染色体组，但其不是三倍体；用普通二倍体西瓜培育出四倍体西瓜，再用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜；马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体，而雄蜂是可育的单倍体abcd16（2分）（2014秋武汉校级期末）如图所示为种群与物种的关系图解，关于它们的叙述错误的是（）a由图中可以看出，一个物种可以有很多种群，这些种群间只是因为地理隔离，阻碍了基因交流b若物种2是由物种1形成的，则物种2一定发生了基因频率的改变c物种1形成物种2的必要条件是地理隔离d若种群1和种群2的基因频率都发生了改变，则这两个种群都在进化17（2分）（2013秋朝阳县校级期末）浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起这些生物构成了（）a群落b种群c生态系统d生态因子18（2分）（2007广东）下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是（）a我国的人口将逐渐步人老龄化阶段b2003年，广东省人口的出生率为1.329%c橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群d由于微甘菊人侵，松树种群死亡率较高19（2分）（2013云南模拟）下列有关种群增长的s型曲线的叙述，错误的是（）a通常自然界中的种群增曲线最终呈s型b达到k值时种群增长率为零c种群增长受自身密度的影响d种群的增长速度逐步降低20（2分）（2014庄浪县校级四模）大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构引起森林群落中植物和动物垂直分层的主要因素分别是（）a温度、食物b温度、光照c湿度、温度d光照、食物21（2分）（2013秋朝阳县校级期末）种群密度是一个种群最基本的数量特征，影响种群密度最直接的因素是（）a出生率和死亡率b年龄组成c性别比例d迁入率和迁出率22（2分）（2010卢湾区模拟）下列关于人体内环境及其稳态的叙述，正确的是（）a葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔中进入内环境bh2co3/nahco3对血浆ph相对稳定有重要作用c内环境的温度随气温变化而变化d人体的内环境即指体液23（2分）（2008宁夏）长时间运动引起机体缺氧时，血液ph的变化趋势、引起ph变化的物质、能起缓冲作用的物质分别是（）a降低、co2、na2co3b降低、乳酸、nahco3c升高、co2、h2co3d升高、乳酸、nahco324（2分）（2013秋朝阳县校级期末）下丘脑是重要的调节中枢，下列关于下丘脑的叙述，不正确的是（）a下丘脑能分泌多种激素，直接参与神经调节和体液调节b寒冷环境中，人体下丘脑会分泌更多的促甲状腺激素释放激素c当饮食中缺乏碘时，会导致下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少d当人在剧烈运动丢失大量无机盐时，下丘脑分泌的抗利尿激素会减少25（2分）（2014秋梧州期末）现有一幼鼠，先天无胸腺，此鼠的免疫状况是（）a有全部的细胞免疫能力b丧失一切免疫能力c有全部的体液免疫能力d保留部分体液免疫能力26（2分）（2014秋梧州期末）关于甲型h1n1流感病毒与h5n1禽流感病毒的有关比较，不正确的是（）a均使感染者发烧，因此两者抗原相同b感染不同的人后所引起的患病程度可能不同c感染正常人体后均能引发特异性免疫反应d均可能发生基因突变而改变传染性27（2分）（2013秋朝阳县校级期末）近年，在预防传染病的疫苗家族中又增加了一种核酸疫苗（又称dna疫苗），它们是由病原微生物中的一段表达抗原的基因制成这段基因编码的产物仅仅引起机体的免疫反应以下关于核酸疫苗的叙述不正确的是（）a核酸（dna）疫苗导人人体需要使用适当的基因工程载体b导入人体的核酸疫苗在体内直接产生抗体，起到免疫作用c核酸疫苗的接种可以达到预防特定病原微生物感染的目的d核酸疫苗接种后引起人们产生的抗体是由浆细胞合成的28（2分）（2013秋朝阳县校级期末）下列有关糖代谢及其调节的叙述正确的是（）a胰岛b细胞分泌的激素促进、等过程b胰岛b细胞分泌的激素促进、过程c胰岛a细胞分泌的激素促进过程d过程可发生在肌肉、肝脏细胞中29（2分）（2011秋平顶山期末）下列各组物质中全是内环境成分的是（）ao2、co2、血红蛋白、h+b过氧化氢酶、抗体、激素、h2oc纤维蛋白原、ca2+、载体dna+、hpo42、葡萄糖、氨基酸30（2分）（2014坡头区校级模拟）通过研究发现，人的血液ph通常在7.357.45之间，变化不大的原因是（）h2co3/nahco3、nah2po4/na2hpo4等多对缓冲物质对血液酸碱度起缓冲作用；通过呼吸系统可不断排出co2；血浆中过多的碳酸氢盐可以由肾脏随尿排出体外；神经系统对呼吸运动强度的调节有利于维持血液ph的相对稳定；食物中的碱性物质与新陈代谢产生的酸性物质所构成的缓冲对调节了血液pha只有b只有c只有d只有二、非选择题（共四道题，共40分）31（14分）（2013秋朝阳县校级期末）用动物实验法研究某腺体的功能，实验结果如下：实验方法观察结果用腺体分泌物制剂饲喂蝌蚪发育加快，体型较小将成年狗的该腺体摘除食欲不振，身体臃肿行动呆笨，精神萎靡摘除小狗的该腺体除外，还停止发育将该腺体的分泌物注射到健康小白鼠体内身体消瘦，食欲旺盛躁动不安，情绪紧张心跳、呼吸加快（1）根据观察结果可知，该腺体的分泌物有的生理作用（2）根据观察结果可知，该腺体的分泌物有的生理作用（3）根据观察结果可知，该腺体的分泌物有的生理作用（4）该腺体是，所分泌的物质是，该物质的合成必须以元素为原料（5）为验证胰岛素能降血糖，某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液（用酸性生理盐水配制），观察现象，若出现惊厥，则达到目的该实验不需要完善的是a为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠饥饿处理，以消耗肝糖原b应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组c应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量的清水d出现惊厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄糖溶液抢救，另一半不予抢救32（10分）（2013秋朝阳县校级期末）禽流感病毒概念中的h和n都是指病毒的糖蛋白，一种糖蛋白叫血凝素（ha），另一种叫神经氨酸酶（na）由于这两种糖蛋白基因容易发生变异，根据其变异基因合成糖蛋白的情况，ha分为h1至h15十五个不同的型别，na分为n1至n9九个不同的型别其中h5与h7为高致病型，h5n1禽流感病毒即为其中的一种类型如图所示为高致病性禽流感病毒（h5n1）在人体细胞中的一些变化以及相关反应，据相关知识回答以下问题：（1）禽流感病毒遗传物质的基本组成单位有种，导致禽流感病毒类型多样化的根本原因是（2）据图可知与hiv病毒不同，h5n1在宿主细胞内进行遗传信息表达的过程中不涉及酶；（3）在免疫学上，禽流感病毒表面的血凝素和神经氨酸酶被称为抗原决定簇，宿主的免疫系统可以此对病毒进行特异性识别，临床上可用标记的探针，依据分子杂交的原理检测病毒的存在，若探针的核苷酸序列为agccugaacu，则h5n1的核酸片段碱基序列为（4）由图可知合成子代h5n1的蛋白质和rna的原料来自，若组成病毒蛋白的某一条肽链水解后得到三种氨基酸，则翻译该肽链时所需要的trna至少有种（5）图示中免疫细胞内的遗传物质相同，但x和c的形态和功能存在很大区别，这是的结果（6）2009年2月11日东方新闻报道，我国人用禽流感疫苗二期临床试验完成注射人用禽流感疫苗的主要目的是通过免疫，刺激细胞内的基因表达产生抗体，以防止病原体进入细胞33（7分）（2013秋朝阳县校级期末）如图所示植物不同器官对生长素的反应，请观察后据图回答：（1）促进芽生长的生长素最适浓度是moll1，生长素的这一浓度对根的生长效应是（2）a点所对应生长素浓度对茎生长的效应是（3）b点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是（4）由此可见，不同浓度的生长素对同一器官的影响，同一浓度的生长素对不同器官的影响（5）从生长素的浓度在1010mol/l101mol/l范围内，对植物各器官的作用效果可以看出，生长素对生长的作用特点是34（9分）（2013秋朝阳县校级期末）图甲为人体内基因对性状的控制过程，据图分析回答：（1）图中过程发生的场所分别是，（2）过程中发生的变化一般发生于细胞分裂的 期（3）该图反映了基因对性状的控制是通过两个途径实现的：一是；二是（4）镰刀型细胞贫血症患者在幼年时期会夭折，但在疟疾流行的地区，镰刀型细胞贫血症杂合基因型个体对疟疾的感染率比正常人低得多现对a、b两地区进行调查，其中b地区流行疟疾两地区人群中各种基因型的比例如图乙所示：在a地区人群中a的基因频率为若干年后，再进行调查，a地区人群中a的基因频率将，由此分析a地区（是或否）发生生物进化若干年在b地区人群中aa基因型频率将2013-2014学年辽宁省朝阳市柳城高中高二（上）期末生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（每题2分，共60分）1（2分）（2011秋衡阳期末）分析以下几种情况，两株胚芽鞘将弯向同一方向的是（）abcd考点：生长素的产生、分布和运输情况分析：胚芽鞘的生长具有相关性：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧生长不均匀从而造成向光弯曲因此尖端是感光部位，胚芽鞘的下部是作用部位解答：解：a、左侧胚芽鞘向光弯曲生长，右侧胚芽鞘直立生长生长，a错误；b、两株胚芽鞘都弯向右侧生长，b正确；c、左侧胚芽鞘向光弯曲生长，右侧的直立生长，c错误；d、左侧胚芽鞘向光弯曲生长，右侧的不生长，d错误故选：b点评：本题着重考查了胚芽鞘尖端是感光部位，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，以及运用所学知识分析问题的能力2（2分）（2013秋朝阳县校级期末）下列有关生长素的叙述错误的是（）a生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子b在胚芽鞘和幼根中，生长素只能进行单方向运输c生长素的极性运输指生长素只能从形态学上端向下端运输d生长素只分布在胚芽鞘、芽、根顶端分生组织、形成层及发育的种子考点：生长素的产生、分布和运输情况分析：生长旺盛的植物组织可以产生生长素，主要是植物的茎尖、芽尖、根尖幼叶和发育着的种子可以产生生长素生长素的运输方式主要有横向运输和纵向运输解答：解：a、植物的茎尖、芽尖、根尖幼叶和发育着的种子可以产生生长素，a正确；b、在胚芽鞘和幼根中，生长素既可以进行横向运输，也可以进行极性运输，b错误；c、生长素的极性运输指生长素只能从形态学上端向下端运输，c正确；d、生长旺盛的植物组织可以产生生长素，生长素只分布在胚芽鞘、芽、根顶端分生组织、形成层及发育的种子，d正确故选：b点评：本题主要考查生长素的相关知识，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用3（2分）（2013秋朝阳县校级期末）在植物生长发育和适应环境的变化过程中，各种植物并不是孤立起作用，而是多种激素相互作用共同调节的当黄化豌豆幼苗切段中乙烯含量增高时（）a生长素浓度很低b促进生长素对细胞的伸长作用c抑制生长素对细胞伸长的促进作用d生长素失去作用考点：植物激素的作用分析：科学家在进行黄化豌豆幼苗切段的实验过程中发现：低浓度生长素促进细胞伸长；当生长素浓度增高到一定值时，促进乙烯的合成；乙烯含量的增高会抑制生长素促进切段伸长的作用解答：解：当生长素浓度增高到一定值时，会促进乙烯的合成，乙烯含量的增高会抑制生长素促进切段伸长的作用故选：c点评：本题考查了黄化豌豆幼苗切段伸长过程中激素的调节，该实验出自课本，意在考察学生对于课本实验的理解和掌握程度，难度中等4（2分）（2014春温州校级期末）可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的情况是（）a植物的向光性b顶端优势c生长素集中在生长旺盛的部位d生长素促进扦插枝条生根考点：生长素的作用以及作用的两重性分析：生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长解答：解：a、单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激，生长素向背光侧移动，运输到下部的伸长区，造成背光面比向光面生长快，因此出现向光弯曲，显示出向光性因此，植物的向光性只体现生长素的促进作用，a错误；b、顶端优势现象是顶芽优先生长，侧芽由于顶芽运输来的生长素积累，浓度过高，导致侧芽生长受抑制的现象，体现了生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长的双重性，b正确；c、生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的顶端分生组织、发育的果实和种子等处，体现了生长素的促进生长，c错误；d、生长素促进扦插枝条生根只体现生长素的促进生长，d错误故选：b点评：本题考查生长素生理作用特性的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力5（2分）（2005江苏）下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（）a神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致b神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位c突触小体完成“化学信号电信号”的转变d神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋考点：神经冲动的产生和传导分析：静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，因此形成内正外负的动作电位兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去，但在神经元之间以神经递质的形式传递解答：解：a、神经纤维膜内局部电流的流动方向是由兴奋部位流向未兴奋部位，这与兴奋传导的方向一致，a正确；b、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息电位（内负外正），而不是零电位，b错误；c、突触小体完成“电信号化学信号”的转变，c错误；d、神经递质有兴奋型和抑制型两种类型，所以神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋或抑制，d错误故选：a点评：本题考查神经冲动的产生和传导，重点考查兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递过程，要求考生识记突触的结构和神经递质的相关知识，掌握兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递过程，能运用所学的知识对选项作出准确的判断6（2分）（2013秋朝阳县校级期末）如图为反射弧结构示意图下列有关说法中不正确的是（）a一个反射弧由a、b、c、d、e组成b若从结构处切断神经纤维，刺激结构处，效应器不产生反应c若从结构处切断神经纤维，刺激结构处，效应器不产生反应d结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的考点：反射弧各部分组成及功能；神经冲动的产生和传导分析：1、析图：a是感受器，b是传入神经，c是神经中枢，d是传出神经，e是效应器，是传入神经，是突触，是传出神经，一个反射弧由a、b、c、d、e组成2、若从结构处切断神经纤维，刺激结构处，兴奋能够传到效应器，效应器能够产生反应3、兴奋不能逆突触传递，若从结构处切断神经纤维，刺激结构处，效应器不产生反应4、由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，突触决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的解答：解：a、a是感受器，b是传入神经，c是神经中枢，d是传出神经，e是效应器，一个反射弧由a、b、c、d、e组成，a正确；b、若从结构处切断神经纤维，刺激结构处，兴奋能够传到效应器，效应器能够产生反应，b错误；c、由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，兴奋不能逆突触传递，若从结构处切断神经纤维，刺激结构处，效应器不产生反应，c正确；d、突触决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的，d正确故选：b点评：本题考查了反射弧的结构及功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力7（2分）（2013秋朝阳县校级期末）美国研究人员发现了一个有趣的现象，肥胖可能与大脑中多巴胺的作用有关，多巴胺是一种重要的神经递质，在兴奋传导中起着重要的作用下列有关兴奋传导的叙述中，正确的是（）a突触前神经元释放多巴胺与高尔基体和线粒体有关b突触小体可完成“电信号化学信号电信号”的转变c神经递质作用于突触后膜后，将使突触后膜的电位逆转d兴奋是从上一个神经元的树突传至下一个神经元的考点：神经冲动的产生和传导分析：神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突兴奋在神经元间的传递是单向的，且存在电信号化学信号电信号的转换，神经递质作用于突触后膜可以使突触后膜兴奋或抑制，神经递质的释放是一个耗能过程解答：解：a、存在于突触小体中的神经递质（如多巴胺），以突触小泡形式被运输到突触前膜，再以胞吐形式运出细胞，在此过程中需要高尔基体和线粒体的参与，a正确；b、突触小体是轴突末端膨大的部分，只能实现“电信号化学信号”的转变，突触结构可完成“电信号化学信号电信号”的转变，b错误；c、神经递质作用于突触后膜后，将使突触后神经元发生兴奋或抑制，若发生抑制，则突触后膜不会出现电位逆转，c错误；d、兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突，d错误故选：a点评：本题考查兴奋的传导和传递，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题，难度不大8（2分）（2006广东）阻断下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是（）a肾上腺b甲状腺c胰岛d性腺考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用分析：本题查激素的分泌调节的方式，结合具体的激素进行分析解答：解：a、肾上腺分泌的肾上腺皮质激素受垂体的调节：下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素 刺激垂体分泌促肾上腺皮质激素然后再由肾上腺皮质分泌糖皮质激素和盐皮质激素，a错误；b、甲状腺受垂体的调节：例如外界条件寒冷，下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，这种激素作用于垂体后，使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素分泌增多，b错误；c、下丘脑通过传出神经直接作用于胰岛，不需经过垂体，c正确；d、性腺也是分级调节：下丘脑分泌促性激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促性激素作用于性腺，性腺分泌性激素，d错误故选：c点评：本题考查内分泌腺间的关系以及综合分析能力解题的关键是平时要注意对知识点的总结：下丘脑分泌的促（甲状腺、部分肾上腺分泌的激素、性腺）激素释放激素和垂体分泌的促（甲状腺、部分肾上腺分泌的激素、性腺）激素可影响这三种内分泌腺激素的分泌，对于其中类似的调节要放到一起进行识记9（2分）（2013秋朝阳县校级期末）促甲状腺激素释放激素和促性腺激素的作用部分分别是（）a前者是下丘脑，后者是垂体b前者是垂体，后者是性腺c两都是下丘脑d两者都是垂体考点：动物激素的调节分析：在激素的分级调节中，下丘脑会分泌促激素释放激素作用于垂体，垂体会分泌促激素作用于相关腺体，导致相关腺体分泌相应激素解答：解：下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会作用于垂体；由垂体分泌的促性腺激素会作用于性腺故选：b点评：本题考查了激素的分解调节，意在考查考生的识记能力和知识网络构建的能力，考生要能够识记激素分级调节的过程，并识记激素的作用部位，属于简单题10（2分）（2013秋朝阳县校级期末）下列关于动物激素的说法，正确的是（）a胰岛素一般是从新鲜的动物胰腺研磨液中获得的b下丘脑对甲状腺激素分泌的调节属于激素分泌的分级调节c成年人甲状腺激素分泌不足，耗氧量会增加d发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，而与神经调节无关考点：动物激素的调节分析：胰腺的外分泌部分泌胰蛋白酶，用新鲜的动物胰腺研磨，胰岛素会被胰蛋白酶分解，不能获得胰岛素；下丘脑通过产生相应的促激素释放激素作用于垂体，进而通过垂体调节甲状腺分泌甲状腺激素，因此属于分级调节；甲状腺激素分泌不足新陈代谢减弱，发育会受影响，成年人耗氧量减少；发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，不能证明与神经无关解答：解：a、胰腺的外分泌部分泌胰蛋白酶，用新鲜的动物胰腺研磨，胰岛素会被胰蛋白酶分解，不能获得胰岛素，a错误；b、下丘脑通过产生相应的促激素释放激素作用于垂体，进而通过垂体调节甲状腺分泌甲状腺激素，因此属于分级调节，b正确；c、甲状腺激素分泌不足新陈代谢减弱，发育会受影响，成年人耗氧量减少，c错误；d、发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，不能证明与神经无关，d错误故选：b点评：本题的知识点是胰腺的内分泌部和外分泌部的作用，甲状腺激素的分解调节过程，促胰液素的发现过程，对于相关知识点的综合理解把握知识点间的内在联系是解题的关键11（2分）（2005盐城一模）某婴儿不能消化牛奶，经检查发现其乳糖酶分子中有一个氨基酸改变而导致乳糖酶失活，发生这种现象的根本原因是（）a缺乏吸收某种氨基酸的能力b不能摄取足够的乳糖酶c乳糖酶基因有一个碱基对被替换d乳糖酶基因缺失一个碱基对考点：基因突变的特征分析：阅读题干可知本题涉及的知识点是基因突变，梳理相关知识点，然后根据选项描述结合基础知识做出判断基因突变是指dna分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变解答：解：a、缺乏合成具有活性的乳糖酶能力，a错误；b、乳糖酶是细胞自身合成的，而不是靠摄取，b错误；c、因为乳糖酶分子中只有一个氨基酸改变而导致了乳糖酶失活，所以其根本原因是控制乳糖酶合成的基因中有一个碱基对被替换，c正确；d、如果乳糖酶基因缺失一个碱基对，则会引起乳糖酶分子中多个氨基酸改变，d错误故选：c点评：本题考查基因突变的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力12（2分）（2013秋朝阳县校级期末）人类次级精母细胞中，由同一个着丝点相连的两条姐妹染色单体上所携带的全部基因本应完全相同，但实际上却有不相同的，其原因最可能是（）a间期复制时发生了差错b联会时染色单体间发生了交叉互换c减数分裂时发生了基因突变或交叉互换d减数分裂时发生了自由组合或交叉互换考点：基因重组及其意义；基因突变的原因分析：由同一个着丝粒相连的两条染色单体是由同一条染色体复制而来的，应该所携带的基因完成相同，但是复制时可能会发生基因突变或在减数第一次分裂四分体时期，同源染色体上的非姐妹染色单体之间发生交叉互换，则所携带的基因不完成相同解答：解：a、间期复制时发生了差错，产生了基因突变，a有可能；b、联会时，同源染色体上的非姐妹染色单体间发生了交叉互换，b有可能；c、减数分裂时，间期发生了基因突变或联会时同源染色体上的非姐妹染色单体间发生了交叉互换，c最可能；d、减数分裂时自由组合发生在非同源染色体上的非等位基因之间，d不可能故选：c点评：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力13（2分）（2012江苏二模）下列关于生物进化的叙述，正确的一项是（）a在进化地位上越高等的生物，适应能力越强b若一种群中bb个体占81%，bb个体占18%，bb个体占1%，则在基因库中b的频率为90%c母虎和雄狮交配产下了“狮虎兽”，说明了并不是所有物种间都存在生殖隔离现象d基因突变虽对多数个体不利，但基因突变的方向和生物进化的方向是一致的考点：基因频率的变化；物种的概念与形成分析：本题是对生物的进化、种群基因频率的计算、隔离在物种形成中的作用、基因突变的特点和生物进化的方向的综合性考查，梳理生物进化的历程、种群基因频率的计算方法、隔离与物种形成、基因突变的特点和生物进化的方向与自然选择的关系，然后分析选项进行解答解答：解：a、在进化上的地位是依据生物的结构与功能的复制程度划分的，与适应能力无关，a错误；b、由题意可知，该种群中的bb=81%，bb=18%，bb=1%，则b的基因频率是：81%+18%=90%，b正确；c、由于“狮虎兽”是不育的，因此母虎和雄狮之间存在生殖隔离，c错误；d、基因突变是不定向的，生物进化的方向是由自然选择决定的，d错误故选：b点评：本题的知识点是生物进化的历程，隔离在物种形成中的作用，种群基因频率的计算方法，基因突变的特点，生物进化的方向与自然选择的关系，对现代生物进化理论内容的综合理解与应用是解题的关键14（2分）（2009江苏模拟）某生物兴趣小组对某种皮肤病遗传的情况进行了调查，以下说法正确的是（）a要选择单个基因控制的皮肤遗传病进行调查b在调查该皮肤病的发病率时，选取的样本越多，误差越小c在调查该皮肤病的遗传方式时应注意随机取样d在调查该皮肤病的发病率时应选取患者家庭进行调查考点：人类遗传病的监测和预防分析：本题主要考查人类遗传病的调查调查人群中的遗传病，应选择群体中发病率高的单基因遗传病根据调查目标确定调查的对象和范围人类遗传病情况可通过社会调查和家系调查的方式进行，如统计调查某种遗传病在人群中的发病率应是人群中随机抽样调查，然后用统计学方法进行计算；某种遗传病的遗传方式应对某个典型患者家系进行调查，根据家系遗传状况推断遗传方式解答：解：a、调查人群中的遗传病，应选择群体中发病率高的单基因遗传病，单基因遗传病是由一对基因控制的遗传病，a错误；b、在调查该皮肤病的发病率时，选取的样本尽可能的多，这样可以减少误差，b正确；c、在调查该皮肤病的遗传方式时应对患者家系进行调查，c错误；d、在调查该皮肤病的发病率时应注意随机取样，不能选取患者家庭进行调查，d错误故选：b点评：本题主要考查学生对知识的理解和辨析能力还要注意：遗传病不一定是先天性疾病，可能要到了一定的年龄阶段才会发病；先天性疾病不一定是遗传病，如孕妇怀孕期间因病毒感染，导致胎儿心脏畸形；分娩过程中产程过长使胎儿严重缺氧所致的脑瘫，都不属于遗传病15（2分）（2013秋朝阳县校级期末）下列说法正确的是（）水稻（2n=24）一个染色体组有12条染色体，水稻单倍体基因组有13条染色体；普通小麦（6n）的花药离体培养后，长成的植株细胞中含三个染色体组，但其不是三倍体；用普通二倍体西瓜培育出四倍体西瓜，再用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜；马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体，而雄蜂是可育的单倍体abcd考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析：本题主要考查了染色体组、单倍体、二倍体、多倍体的概念1、细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组2、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体体细胞中可以含有1个或几个染色体组，花药离体培养得到的是单倍体，雄蜂也是单倍体，仅有一个染色体组的生物是单倍体3、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有两个染色体组的生物个体，均称为二倍体几乎全部动物和过半数的高等植物都属于二倍体4、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体，均称为多倍体如香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体，普通小麦是六倍体解答：解：水稻（2n=24）是雌雄同体，一个染色体组有12条染色体，水稻单倍体基因组有12条染色体，错误；普通小麦（6n）的花药离体培养后，长成的植株细胞中含三个染色体组，但其不是三倍体，是单倍体，正确；用普通二倍体西瓜培育出四倍体西瓜，再用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出四倍体西瓜，其种子内的胚含三个染色体组，种植后发育成三倍体，错误； 马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体，而雄蜂是可育的单倍体，正确所以，正确故选：b点评：本题考查染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的相关知识，要求考生熟记相关概念，能正确却分单倍体和几倍体判断一个个体是单倍体还是几倍体的关键是看该个体是由什么发育来的若该个体是由未受精的配子直接发育来的，则为单倍体；若该个体是由受精卵发育来的，体细胞含有几个染色体组就是几倍体16（2分）（2014秋武汉校级期末）如图所示为种群与物种的关系图解，关于它们的叙述错误的是（）a由图中可以看出，一个物种可以有很多种群，这些种群间只是因为地理隔离，阻碍了基因交流b若物种2是由物种1形成的，则物种2一定发生了基因频率的改变c物种1形成物种2的必要条件是地理隔离d若种群1和种群2的基因频率都发生了改变，则这两个种群都在进化考点：物种的概念与形成；基因频率的变化分析：本题主要考查了现代生物进化理论的内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在生物进化过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解答：解：a、同一物种的不同种群间不存在生殖隔离，只是因为地理隔离阻碍了基因交流，若没有地理隔离，同一物种的不同种群仍可完成基因交流，a正确；b、种群基因频率的改变达到生殖隔离，则进化为不同的物种，故物种2与物种1相比一定发生了基因频率的改变，b正确；c、由地理隔离达到生殖隔离，是物种形成的常见形式，但不是惟一形式，物种形成的必要条件是生殖隔离，c错误；d、生物进化的实质是种群基因频率发生改变，故种群1和种群2都发生了进化，d正确故选：c点评：本题主要考查了学生对基础知识的记忆和理解能力在解题时要掌握知识的关键所在，比如要知道：生物进化的方向是由自然选择来决定的；生物进化的过程实质上是种群基因频率发生变化的过程；研究物种间的差异，关键是研究它们能否形成生殖隔离；研究物种的迁徙规律，应该以种群为单位，而不是以个体为单位17（2分）（2013秋朝阳县校级期末）浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起这些生物构成了（）a群落b种群c生态系统d生态因子考点：群落的结构特征分析：群落：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接的各种生物种群的总和解答：解：a、在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落，包括浅海中植物、动物和微生物，故a正确；b、生活在同一区域的同种生物的全部个体为种群，故b错误；c、在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动与物质循环而相互作用的一个自然系统为生态系统，即浅海为生态系统，故c错误；d、生态因子是指对生物有影响的各种环境因子，包括光照、温度和水，故d错误故选：a点评：本题考查生命系统的结构层次，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大18（2分）（2007广东）下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是（）a我国的人口将逐渐步人老龄化阶段b2003年，广东省人口的出生率为1.329%c橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群d由于微甘菊人侵，松树种群死亡率较高考点：种群的特征分析：种群数量特征为：死亡率和出生率，迁入率和迁出率，年龄特征，性别组成，种群密度解答：解：a、我国的人口将逐渐步人老龄化阶段是年龄特征，故a错误；b、2003年，广东省人口的出生率为1.329%属于出生率，故b错误；c、橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群不属于种群数量特征，属于种群的空间分布，故c正确；d、由于微甘菊人侵，松树种群死亡率较高属于死亡率和出生率，故d错误故选：c点评：学生要熟知种群数量特征，本题属于识记内容19（2分）（2013云南模拟）下列有关种群增长的s型曲线的叙述，错误的是（）a通常自然界中的种群增曲线最终呈s型b达到k值时种群增长率为零c种群增长受自身密度的影响d种群的增长速度逐步降低考点：种群数量的变化曲线；种群的数量变动分析：在理想条件下，种群数量呈“j”型增长，而在自然生态系统中，由于环境阻力的存在，种群增长曲线最终呈“s”型“s”型曲线增长速率：开始时，种群的增长速率为0；种群数量在a之间时，种群的增长速率不断增大；种群数量为时，种群增长速率最大；种群数量在k之间时，受到环境阻力的影响，种群的增长速率在减小；种群数量为k时，种群的增长速率为0，种群数量到达最大值（k值）解答：解：a、在自然生态系统中，由于环境阻力，生物的种群增长曲线最终呈“s”型，a正确；b、当达到