19.小动物过冬 教学设计

19、小动物过冬 教学目标；1.认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。2能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。培养学生自己查阅、收集资料的能力、制作头饰的动手能力。3情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心。教学重难点：了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。（第一课时）教学过程：一导入新课。1.冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。板书课题：19、小动物过冬2自己读读课题，你能想知道些什么？二.整体感知。师过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？1自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。2读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。三.检查自读。1读准生字。（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。出示生字组成的词语或短句： 小动物 商量 暖和 接着 哥哥 约定 第二年 钻到泥土里去跳舞 聚到一起 趁 妹妹 藏在蜂巢里 够吃 相见 秋风刮起来了。（2）自由读字词一遍。（3）开火车展示，随时正音。2读通课文。（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。四学习第一节。1刚才提出的问题，你解决了吗？课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？板书：青蛙、小燕子、小蜜蜂请一位小朋友读第一节。2比较： 它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？（2）用“常常”说一句话。3读了第一节，你有什么感觉？用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。4谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？5齐读第一节。五、学习生字。1巩固字音：给加点的字选择正确的读音：商量（ling ling）暖（lun nun）和（h hu huo）哥哥（ge g）钻（zun zhun）到泥(l n)土里2理解生字字意。你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？说出来大家交流交流。（例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”；由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。）3学写生字。（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。（3）学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。（4）描写习字帖，教师巡回指导，纠正坐姿。六课堂练习。1读生词，抄写生词。动物 接着 哥哥 约定 暖和 刮起来 第二年 春暖花开 一起 商量2猜一猜，连一连。（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上