湖南省郴州市第八中学七年级语文下册 第5课《伤仲永》导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

5伤仲永 第一课时学习目标1、能够正确、流利的朗读课文。2、掌握生字及文学常识。3、通过预习自译课文，圈画出不会翻译的词语和句子。重点、难点1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。积累掌握一些文言词汇。2、利用课文注释和工具书读懂课文。理解文章内容，注意本文详略得当的写法。使用说明： 导学过程 一、自主学习（一）导入新课（二）自读课文，圈点勾画。1、给加横线字注音自为其名 日扳仲永 环谒于邑人 不能称前时之闻 泯然众人矣2、读课文，查字典，看注释，译课文。并将不懂的内容写下来。 3、查找相关资料，了解作者。 二、合作、探究与展示（一）、理解课题：课题中“伤”的含义是 ；表达作者 思想感情？（二）、跟老师读课文，弄清节奏与停顿：（试着划分节奏） 借旁近与之，即书诗四句，并自为其名 日扳仲永环谒于邑人。 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 余闻之也久。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 卒之为众人。 其受之天也，贤于材人远矣（三）解释加点字世隶耕 未尝识书具借旁近与之 即书诗四句自为其名 传一乡秀才观之 自是指物作诗立就 或以钱币乞之 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人不能称前时之闻 泯然众人矣受于人者不至 且为众人固众人 得为众人而已耶? （四）积累虚词，精确翻译： 之： 忽啼求之（ ） 借旁近与之（ ） 余闻之也久（ ） 邑人奇之（ ） 或以钱币乞之（ ） 仲永之通悟（ ）传一乡秀才观之（ ） 不能称前时之闻（ ）于： 环谒于邑人（ ） 于舅家见之（ ） 贤于材人远矣（ ） 受于人者不至（ ）（五）理解几个用法特殊的词1、日扳仲永环谒于邑人2、父异焉3、邑人奇之 4、稍稍宾客其父5、父利其然也 (六)熟读课文 三、检测与反馈课文练习三 四、课堂小结1、通假字 2、意动用法 五、布置作业 补充习题六、师生反思 5伤仲永导学案第二课时总课时编号： 执行时间 年 月 日班级 第 组 姓 名 一次过关 二次回改学习目标1、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。 2、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言 重点、难点1、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点； 2、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。 使用说明：导学过程一、自主学习1、熟读课文2、总结回顾课文中的语言现象 二、合作、探究与展示分析理解课文内容，领会课文主旨1. 思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的? 2.文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有何作用？ 3、思考：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么? 4.文章最后一段议论讲了什么道理? 5.你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？读了文章后，有什么感受和启发？ 6.结合课文，说说现实社会中与之类似或相反的现象。 7.摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句3条，并交流。 三、检测与反馈补充习题 四、课堂小结人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁