数学人教版六年级下册总复习---可能性.docx

课题总复习-可能性共 4 课时第 4 课时课型复习教学目标1. 能用“一定”、“可能”、“不可能”等词描述事件发生的可能性。2. 掌握可能性大小的判定方法，能按指定的可能性大小设计方案。3培养学生依据数据和事件分析并解决问题，作出判断、预测和决策的能力。4.使学生体验到用数学知识可以解决生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣。重点难点认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性，并会对事件发生的可能性作出预测，掌握用分数表示可能性大小的方法。教学策略复习归纳、练习点拨教 学 活 动课前、课中反思导语：同学们，我们已经学习过可能性的有关知识，谁能举一些有关可能性的简单例子吗？来说明事件发生可能性有几种情况？老师这里也有几个例子，请同学们来回答。请同学们填上合适的词语，描述下列事件发生的可能性1、太阳（ ）从东方升起。2、一个人（ ）每秒可以走5千米。3、一个人（ ）每秒可以走5千米。4、宜章明天（ ）下雨。【知识再现】1、事件发生的可能性有几种情况？（一定、不可能、可能）2、 确定发生的事用什么词来描述？确定不发生的事用什么词来描述？3、 不确定发生的事我们用什么词来描述？4、抽奖活动，同学们都比较熟悉，看：小明的爸爸正在抽奖呢（规则：摸到绿球就能中奖）他能摸到绿球吗？（不可能，全是红球）放进一个绿球，这时在摸会发生什么情况？（有可能摸到绿球）谁还想说？（只是摸到绿球，而不是一定摸到绿球，因为箱子中有红绿两种球，摸到两种球的可能性都存在）到底摸到哪种球的可能性大呢？那就要看什么？（两种球数量的多少，红球数量多摸到的可能性大，绿球数量少摸到的可能性小）同学们再看，把绿球多加几个进去，另再加一个蓝球，这一次摸到谁的可能性大？（还是要比较谁的数量多）再想，有可能摸到黑球吗？（箱子中一个黑球也没有，数量为0，也就不可能摸到黑球了）下面我们运用可能性的知识来判断下面这个游戏活动规则是否公平，好吧。【例题解析】例1：摸到黄球的算男生赢，摸到红球的算女生赢。1 这样摸球来决定输赢是否公平？2 不改变袋中的球，要使摸球规则公平，应该怎样调整规则？3 不改变摸球规则，应该怎样调整口袋中的球才是公平的？（摸到黄球或绿球的算男生赢，摸到红球的算女生赢。摸到黄球的算男生赢，摸到绿球的算女生赢。将1个绿球换成黄球或将1个红球换成绿球。）例2 右面每个转盘有红、黄、蓝三种颜色，说一说两个转盘的指针停在哪个颜色的机会多？请你再设计一个转盘，使指针停在红色部分的机会最多，停在另两种颜色的机会相等。 转盘1中蓝色区域最大，机会多；转盘2中黄色区域最大，机会多。停在红色部分的机会最多，红色区域最大，剩余区域平均分为两份，分别是黄、蓝颜色。【练习巩固】练习1任意转动指针，结果会怎样？连一连。一定停在涂色区域经常停在涂色区域偶然停在涂色区域不可能停在涂色区域练习2将分别标有数字1、2、3、4、5的5个小球放在盒子里。 任意摸一个1个球，下面几种情况是“不可能发生”， 还是“一定发生”或“可能发生”？ 球上的数是奇数；（ ） 球上的数小于6；（ ） 球上的数大于5； （ ） 球上的数不是5。（ ） 任意摸一个球，球上的数是奇数的可能性大，还是偶数的可能性大？可能性分别是多少？练习3 我们上课的同学如果每人对应一个编号放在盒子里，按下列要求抽号：(1)抽到你自己的可能性有多大？(2)抽到男同学的可能性有多大？(3)抽到女同学的可能性有多大？(4)抽到你们本组同学的可能性有多大？【