数学人教版六年级下册比例的意义 》.doc_第1页
数学人教版六年级下册比例的意义 》.doc_第2页
数学人教版六年级下册比例的意义 》.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

比例的意义 学导设计科目数学年级六年级教师余红义课题比例的意义课型新授课课时1课时课堂目标重点：能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。难点：能理解比例的意义。 达成目标任务一（ 5 分钟）复习旧知。1、比的意义？（ ）。2、如何求比值？（ ）。3、在2:3这个比中，2是比的（ ），3是比的（ ）。4、将比值相等的比用线连起来。10:12 25:30 :91:12 5:6 2:275、求比值。0.9:3.6 ： 9:27任务二（10分钟）自主学习。1、自学教科书40页的内容。求出学校两面国旗长和宽的比值。操场上国旗的比值 ：2.4:1.6=教室里国旗的比值： 60：40=根据所求出的比值，可以发现这两个比的比值（ ）。所以我们可以将这两个比用“=”连接，写成一个等式，即2.4:1.6=（ ):40或=像这样表示两个比相等的式子就叫做（ ）。2、 下面哪组中的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。：和8:6 16:4和72:18任务三（10分钟）合作交流。1、说一说比和比例有什么区别。形式不同： 。意义不同： 。2、讨论：教科书40页三面国旗长和宽的比值有什么关系？并写出两组以上的比例。3、写出用1、2、3、6这4个数字可组成的比例。4、小结：判断两个比能不能组成比例，关键要看它们的比值是不是（ ）。若比值相等，则能组成（ ）；若比值不相等，则不能组成（ ）。反馈目标（10分钟)1、 完成教科书40页做一做。2、 完成练习八的第1、2、题。拓展延伸（5 分钟
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论