数学人教版六年级下册第一课时 比例的意义 教学设计.doc_第1页
数学人教版六年级下册第一课时 比例的意义 教学设计.doc_第2页
数学人教版六年级下册第一课时 比例的意义 教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1课时 比例的意义【教学内容】比例的意义（教材第40页的内容）。【教学目标】1. 理解和掌握比例的意义，了解比和比例的区别，能用比例的意义判断两个比能否组成比例。2. 在具体的情境中经历比例的发现过程、形成过程和运用过程，使学生自主获取知识，全面参与教学活动，培养学生的观察,分析,比较,判断,概括的能力,发展学生的思维。3.感受生活中处处有数学，激发学习的兴趣，体会事物对应联系，培养学生探究精神。【重点难点】1.认识比例，理解比例的意义。2. 应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。【教学准备】练习纸、希沃助手软件、多媒体课件。【复习导入】1、同学们请看大屏幕，今天我们一起学习什么？（板书：比例的意义)2、你觉得今天我们学习的内容可能和原来学过的哪部分知识有关系？3、比的的相关知识你还记得吗？谁来回答一下下面几个问题。 比的意义是什么？ 比的各部分名称是什么？ 求下面各比的比值，指出哪些比的比值相等【探究新知】（1）、出示主题图1、这些国旗的大小一样吗？尽管大小不同，但是每一面国旗看起来都是那么的庄严与美丽，和谐与统一，对吗？这里边就蕴藏了今天我们学习的新知识比例。2、你能用比表示出长和宽的关系吗？我们分小组来赛一赛，一组同学负责一面国旗，用比表示出来并求出比值。3、汇报结果，你发现了什么？（比值相同）4、我们以常见的两面国旗作为研究对象，大家来看，比值相等，那这两个比可以用什么符号来连接？5、板书：2.4:1.6=60:406、把像这样的式子叫做比例。在学习比的时候，可以把比写成分数的形式，那比例也能写成分数的形式吗？怎么写？（学生口答，师板书）7、大家知道什么是比例吗？谁能用自己的话来说一说什么是比例。8、你还能从这些数据中找出其他的比例吗？（预设：学生能说出来，由学生带动学生；学生说不出来，老师先示范着说几个）（2）、判断下列式子是不是比例。【巩固提高】（1）、下面哪组中的两个比可以组成比例？把能组成的比例写出来。610 和 915 和（2）、下面相对应的两个量的比能否组成比例，把能组成的比例写出来。（3）、用图中的4个数据可以组成多少个比例？在计算后小组交流，引导发现两个具有放大关系的三角形，隐含着相似三角形对应边成比例的性质。【延伸拓展】某厂家制作生产6号国旗，它的长是660mm，宽是420mm，请你检验这种型号国旗是否合格,如果不合格，宽应该是多少毫米？中国人民政治协商会议第一届全体会议在1949年9月28日公布了国旗的制法。根据中华人民共和国国旗法第四条规定，制作国旗的企业由省、自治区和直辖市的人民政府指
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论