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文档简介

教学目标使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。经历认识过程，理解认识立体图形的方式方法，会测量圆柱的高。列举圆锥在生活中的应用，提升学习数学兴趣。学情分析：本班学生为共37人，其中学困生为5人。本节的学习在圆柱的认识学习的基础上进行，大多数学生已经掌握圆柱的认识，学起来更加容易。对于学困生应加强练习，反复强调。全体学生操作能力及自学能力较差，应在圆锥高的部分引导学生动手操作。以便加深理解及提升操作能力。重难点：教学重点：圆锥的特征及各部分名称。教学难点：测量圆锥的高的方法。教学过程： 一、导入新课师：我们已经学习了圆柱的有关知识，圆柱在生活中的应用非常广泛。老师还发现了一种图形，它在生活中的应用也是非常广泛，大家有没有兴趣研究。生：有课件出示圆锥物体，让学生观察，并且体会应用的广泛。然后做成立体图形，让学生观察其大概特征。学生汇报，教师强调，并板书课题：圆锥。然后让学生举例生活中的圆锥，加深对圆锥的认识。二新课讲授1教学圆锥的认识（1）出示圆柱，并与学生一起回忆圆柱的认识过程。 底面高 侧面 底面总结出认识时根据上中下，及一个研究对象高（2）根据圆柱的复习进行对圆锥特征的讨论。讨论时观察自己所做的圆锥模型或者课件图形。汇报总结后教师讲解：圆锥有一个顶点，底面是一个圆，(边讲边用动画光点的闪烁闪动“圆锥的顶 点”，并标示出来，将底面用彩色涂上，并标出“底面”。)请同学们拿出圆锥模型，摸一 摸周围的面，提问：这个面是一个平面还是曲面?指出：圆锥的这个曲面叫做侧面，同时标出“侧面”让学生看着圆锥形物体，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。 顶点高 侧面 底面 用CAI课件演示作高，接着顺着母线的方向演示、强调：沿着曲面上的线都不是圆锥的高，圆锥的高只有一条3生拿出学具，同桌互指圆锥的底面、侧面、顶点、高2小结谁能归纳一下圆锥有什么特征?(指名试答)师板书：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高。3教学测量圆锥的高。提问：圆锥的高能直接测量吗?为什么?(圆锥的高在它的内部，不能直接量出它的长度)采用多媒体CAI课件(二)演示边演示，边讲解测量过程1先把圆锥的底面放平；2用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；3竖直地量出平板和底面之间的距离，读出数值。生自己量手中的圆锥学具的高4教学圆锥侧面的展开图设问：圆柱的侧面展开是什么图形?圆锥的侧面展开又是什么图形呢?生思考讨论后，指名回答师：我们通过实验来看看。出示CAI课件(三)，一步一步演示：使学生认识：侧面展开后是一个扇形再利用CAI课件将其展开图合拢，恢复原状，以加深对圆锥侧面的认识。三、课堂练习1让学生指出课件显示的圆锥的顶点，侧面，底面，高。2让学生指出课件中各图形旋转后的立体图形。3指出课件中各图形是圆锥还是圆柱，并填表。形体组成侧面展开图高的测量高的数量圆锥圆柱四、小结：这节课我们学习了圆锥，想一想：圆锥有什么特征?侧面展开后是一个什么图形?板
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