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文档简介

母亲的恩情教学设计合肥市竹溪小学 闫梦姣一、 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵游子吟。2、利用文包诗“借文学诗”的方法,理解游子吟的意思,背诵古诗。3、通过品读词语和句子,咀嚼关键词,联系生活等方式，激发热爱母亲，感恩母亲的思想感情。二、教学重难点1、利用文包诗“借文学诗”的方法,理解游子吟的意思,背诵古诗。2、通过品读词语和句子,咀嚼关键词,联系生活等方式，激发热爱母亲，感恩母亲的思想感情。三、教学过程（一）导入1、课前板书：游子吟全文2、模仿秀：（师模仿董卿在中国诗词大会的开场）天生我材必有用，千金散尽还复来。一千两百多年前的诗句，今天读来，依然让人血脉偾张。人生自有诗意，来吧，一起加入我们的诗词狂欢！（谈话：老师这是在模仿谁？那董卿阿姨的这段开场是出自哪个节目？中国诗词大会，看完之后是不是特别想多学点，多背点诗，让自己的身上也散发出一点是人的气质，好，接下来就让我们看看这首诗，它叫游子吟）（二）进入课文1、齐诵：上节课已让大家熟读文章，现在检验大家是否能够正确流利地朗诵。2、设疑：这首游子吟是出现在母亲的恩情这篇课文中，那这样的课文形式，大家知道它叫什么吗？什么叫文包诗？（学生三两发言完后，引入“小老师”视频，介绍文包诗，完后出示文包诗定义，引导孩子找出学习文包诗的关键四字借文学诗）3、自读1-2段，思考：母亲的恩情体现在文中的哪些语句中？(也许当你找到这些句子的时候，诗句的意思，你自然就明白了)a出示：有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。进行比较一次，他要出远门了，母亲给他缝补衣裳。 找出关键词：忙着（示意，分析好在哪里）。 用“忙着”练习造句。b.出示：夜深了，母亲还在油灯下一针一线地缝着。（动作描写） 找关键字深、还、一针一线（展现图）读c.出示：她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来（心理描写）找关键标点省略号 d.第二天清早，母亲把孟郊送到村外。她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”（语言描写）讨论：母亲还会说什么？引导：我们所找出的这些体现母亲恩情句子是不是正好对应了游子吟的哪两句话？（慈母手中线，游子身上衣。）读4、带着这份母爱，孟郊上路了，在这段路中，孟郊看到了什么，会让他吟诵出“谁言寸草心，报得三春晖”的诗句？（太阳和小草）这句话，文章中可以找到解释它的语句么？这里是把太阳比作成什么？把小草比作成什么？思考：在生活中，你看到什么或遇到什么，会想起妈妈，如果那个时候妈妈出现了，你又会对她说些什么？引入视频：同学们说了很多想对妈妈说的话，那这里老师要送给同学们一份礼物，我提前找了一部分妈妈录制了一些小视频，我们来看看妈妈们想你们说些什么5.再次齐诵：游子吟四、作业1、背诵游子吟给妈妈妈妈听2、送给妈妈一个礼物，形式
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