语文苏教版二年级下册《童话中的狐狸》

童话里的狐狸新闸中心小学 朱婷玉教学目标：1、通过阅读两个跟狐狸有关的故事，体会童话故事中不同的狐狸形象。2、通过读、听、想、找等阅读方法，了解狐狸的多面形象，培养学生全面地、多角度地看待人和物。3、培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，锻炼学生理解故事、讲故事的能力。教学重难点：1、 让学生走进文本，感知故事内容，体会不同的狐狸形象。2、学习读、听、想、找、说等阅读方法，并迁移运用到其他阅读材料中。教学过程：1、 复习导入1、 同学们今天我们要走进童话王国去游览一番，我们已经读过了很多的童话故事，你知道童话王国中都住着谁吗？今天，其中的一个小动物来到了我们的课堂上，看，它是狐狸，今天它要带领我们去认识童话中的狐狸。（贴课题）2、 我们之前也学过一些与狐狸有关的故事，还记得吗？在这些故事中，狐狸给你留下怎样的印象呢？为什么这么觉得？（板贴狡猾）预设1：狐狸想法设法骗乌鸦的肉吃，它是一只狡猾的狐狸。预设2：狐狸借老虎的威风来吓跑百兽，它也是一只狡猾的狐狸。狐狸给小朋友留下了深刻的印象，却认为它都是很狡猾的。（板贴） 小狐狸可不高兴了，它要带我们去瞧瞧童话王国中其他的狐狸，看看是不是都是狡猾的？瞧，有只小狐狸手捧着鲜花向我们走来，在它身上又会发生什么事呢？我们快去读读小狐狸送花的故事吧。二、阅读小狐狸送花1、请同学们读一读小狐狸送花这个故事。出示阅读要求： 读：把故事读正确，读通顺；（板贴“读”） 想：故事中的狐狸给你留下了怎样的印象？（板贴“想”）2、 在这个故事中，出现了一个新词，谁来读准它？（出示“慷慨”） 什么是“慷慨”呢？谁来找找近义词？ 是呀，慷慨就是大方不小气，乐于把自己的东西分享给别人。3、解决了这个难题，谁来说一说，通过阅读，你读出了一只怎样的小狐狸？ 4、 同学们提到这是一只“爱分享”的小狐狸，那文章中哪些句子让你看出狐狸的爱分享了？找出来读一读。（1） 小刺猬。 小狐狸把花送给了小刺猬，小刺猬送给小狐狸的是鲜嫩的果子。请你看“嫩”这个生字，你有什么好办法记住它吗？书空跟老师一起写一写（女字靠边站，束字瘦而长，撇捺要舒展，部件写紧凑）。你还能给它组组词吗？（2） 小乌龟（3） 小猫美美。小猫美美正在做什么呢？专心致志弹琴呢，“专心致志”这个谁再来读一读。你还知道哪些意思差不多的词语吗？现在谁能连起来完整地说一说，小狐狸把花送给了-、-和-。5、小狐狸把花都送出去了，最后请你看这句话：“娜娜闻着花香，一边往回走，一边开心地想：今天可真是幸福的一天！” 小狐狸把花都送出去了，为什么还觉得幸福呢？因为别人快乐了，自己也快乐了，这就是“爱分享”。让我们也来幸福地读一读这句话吧。齐读。6、小结：刚才我们通过读、想、说的方法读到了一只爱分享的小狐狸。原来童话王国里的狐狸不只有狡猾的，还有爱分享的呢。3、 阅读小狐狸的树林1、 接下来咱们继续游览童话王国吧，走着走着，来到一片小树林前。小朋友看，你觉得这片小树林怎么样？喜欢吗？ 有这样一只小狐狸，它也梦想着有这样的一片树林，那它的梦想会实现吗？让我们走进小狐狸的树林，利用刚才学到的方法也来读一读它的故事吧。2、请同学们再读一读故事小狐狸的树林。出示阅读要求： 读：把故事读正确，读通顺； 想：故事中的狐狸给你留下了怎样的印象？ 说：小狐狸的特点。3、 故事读懂了吗？可是老师这里遇到了一个难题，你能来解决它吗？ 出示“拍着胸膛”。谁来带着动作读读这个词语，注意后鼻音。请你看“胸膛”这两个字，它们都是什么偏旁部首？你知道“月字旁”的字跟什么有关吗？是呀，月字旁的字除了表示跟月亮有关，还有很多表示身体部位的呢。小狐狸拍着胸膛说话，表示它很自信。拍着胸膛读读小狐狸的话。4、 解决了难题，接下来谁来说说狐狸给你留下了怎样的印象呢？从哪些地方读出来的？ 根据学生回答，相机抓住关键词“梦想”。是呀，这是一只有梦想的小狐狸，而且愿意为了梦想去努力，最终它的梦想实现了吗？我们一起来读一读最后一段。齐读。5、小结：小狐狸的梦想实现了，多令人高兴啊。同学们，今天我们又学习了两个写狐狸的童话故事，在这两个作者的笔下，狐狸的形象可爱极了，难怪有一个作家叫高洪波，他写下一首诗歌我喜欢你，狐狸！，我们一起来读一读。2、 童话王国中的狐狸，有的狡猾、有的爱分享，有的勤劳，还可能会有什么样的狐狸？猜一猜。是呀，狐狸的形象各种各样，可多了呢。4、 讲童话故事1、 要想认识更多的狐狸，我们不仅可以通过读、想、说的方式，还可以讲故事。同学们课前都认真准备跟狐狸有关的故事，那我们就赶紧练习讲一讲吧。活动要求：每个小组推荐一名讲故事能手准备上台交流小贴士：上台讲故事请做到仪态大方，声音响亮，口齿清晰，还可以加上合适的动作。2、 哪个小组愿意上来试一试？点响第一个小炮仗。小老师：同学们，接下来由我来给大家讲一个故事，请同学