湖南省隆回县万和实验学校高中物理 匀变速直线运动规律的应用教学案 新人教版必修1.doc

匀变速直线运动规律的应用 （教学设计）一、教学目标1、知识与技能进一步加深对匀变速直线运动规律的理解，培养学生灵活应用匀变速直线运动规律解题的能力。会对生活中的匀变直线运动进行分析，培养学生分析问题解决问题能力。引导学生将公式、图像其物理意义联系起来、并加以应用解决实际问题。2、过程与方法培养学生提出问题、分析问题的能力。培养学生应用知识解决生活中实际问题的能力。3、情感态度与价值观通过教学活动，培养学生在学习中交流、团结和协作的精神。通过本节学习，培养学生从小养成遵守交通规则的意识。通过教学活动，培养学生在课堂上积极参与教学的主人翁意识。二、重点与难点重点：让学生运用匀变速直线运动的规律解决实际问题，难点：具体到实际问题当中对物理意义、物理情景、过程与状态的分析三、教学准备：多媒体教学设备一套 多媒体课件四、课型：习题课五、教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图引入新课教师引导学生分析这些公式共涉及v0、vt、a、s、t五个物理量，对于给定的一段直线运动，只要已知三个量，总可以求出另外两个未知量.在解题中，在审清已知量和未知量的基础上来选择合适的公式求解.过渡引言生活中有许多运动都可以看成是匀变速度直线运动，如：在平直公路上运行的汽车，在超车的一段时间内，可以认为它做匀加速度直线运动，刹车时则做匀减速运动.滑雪等。（课件展示情景）我们这节课应用这些公式来解决一些生活实际问题。随着人们生活水平的提高，越来越多的汽车进入家庭。（图片展示名车）但交通事故频繁发生，极大地威胁人们的生命和财产安全。(展示车祸图片)下面我们从物理学角度，运用匀变速直线运动规律研究汽车行驶安全问题。一、书写匀变速直线运动的常用公式学生在草稿上写出公式vtv0ats=v0tat2vt2-v02=2as 盘点学情：要求学生熟练掌握这些公式从学生熟悉的生活化的问题出发，创设情境，有利于激发学生兴趣，诱发探究欲望，把学生思维引向本节课的内容。 新课教学老师及时纠正学生讨论中的错误,引导探究案例三追及相遇问题展示情景模拟引导学生共同探究前两环节未探究到位的问题引导学生及时归纳总结,把经验上升到理论高度 二、展示自我 交流协作1、在自主学习基础上,与同伴讨论,进行合作学习2、若合作学习仍不能解决问题，可打开智慧锦囊 (提示思考题、解法指要）3、讨论：影响行车安全的因素？4、在老师引导下共同探究前两环节未探究到位的问题5、在老师引导下及时归纳总结,把经验上升到理论高度三、走向社会(课外活动)1、探究迁移（设计与操作）：粗略计算自行车在刹车时的加速度。2、当一天交警（交通协管员），值一天勤以任务驱动的方式，让学生在协作中自主学习，培养学生的团队合作精神；激发学生的学习热情。本环节既要落实本节课重点知识，突破难点，又要培养学生协作能力、应变能力和创新能力。师生间建立起了平等民主的关系，真正实现教师是引导者、组织者和研究者，学生才是主体。 实践性是新课标的重要理念，让学生走进社会，了解实际，在此基础上应用理论，培养能力 小结一求解运动学问题的基本思路： 1 确定研究对象；2建立运动图景（明确各过程的运动性质，画出草图，标出已知量）；3 恰当选择公式，选取正方向；4如涉及不同运动过程，要善于寻找其间的联系（速度、位移、时间等的联系）；5分析解的物理意义和合理性。二、求解运动学问题的基本方法：1、求解匀变速直线运动的问题时，（1）五个物理量，知道三个量，可求另两个量。（2） s、a、v0、vt，均为矢量，在应用公式时，一般以初速度方向为正，凡是与v0方向相同的s、a、vt均为正值，反之为负值，当v0=0时，一般以a的方向为正。（3）应注意每个公式的特点根据题目所给条件，恰当的、灵活的选用相关的公式。2通过一题多解的方法来培养我们的发散思维，在解题的过程中我们能体会到数学在研究物理问题中的重要性，以及感受到图象法的直观美。解题时常用的解题方法有公式解析法，图像法、临界条件分析法、函数极值法、逆向转换法 、相对运动法