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文档简介

区域性运动中的观察和指导 教师介入幼儿活动的时机 1 幼儿在活动中遇到困难 2 幼儿不玩玩具 不和他人互动 成了孤立者 旁观者 3 幼儿只是简单的重复游戏 4 幼儿邀请教师参与游戏 5 游戏中出现了较严重的攻击性行为或出现了不安全的因素 一 教师造自由 宽松的活动氛围 培养幼儿自主选择器材 自由寻找玩伴 自发进行游戏的能力 二 教师要确保幼儿在安全运动的状态下 充分挖掘幼儿的创造能力和 一物多玩 的能力 三 教师用鼓励性的语言来激发幼儿在运动中克服困难的意志 并尊重幼儿发展的不成熟 四 教师应多进行师幼互动 并以动作示范和语言指导相结合 来教授幼儿难以掌握的规则和技巧 提高幼儿活动的兴趣
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