甘肃省宁县第五中学八年级生物上册 5.2.3 社会行为教案 （新版）新人教版.doc

社会行为课题第三节 社会行为授课时间课型新授二次修改意见课时一课时授课人科目生物主备教学目标知识与技能描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。过程与方法 研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。情感态度与价值观认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。教材分析重难点重点：1）、认识动物社会行为的基本特征。 2）、信息交流的意义难点：社会行为形成的本质和意义教学设想教法引导法学法自学探究法、观察法、讨论法教具课件、导学稿课堂设计目标展示描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。预习检测1、在动物界中，营群体生活的动物有 、 、 、 、 、 、 等。2、营 生活，群体内部不同成员之间 ，共同维持群体的生活的动物，具有一系列的 。3、动物社会行为的重要特征：群体内部往往形成 ； 成员之间有 ； 有的群体中还形成 ；4、白蚁群体成员之间有明确的分工，群体中有那些成员？它们的职能分别是什么？填入下表。成员职能5、在狒狒的群体生活中，根据 、 、 和 的不同，排成等级次序。“首领”享有的特权有：优先享有 和 ；优先选择 ；其它成员对它会做出表示 的姿态，对它的攻击不敢反击。“首领”应尽的义务是：负责 整个社群的 ，并且与其它雄狒狒共同保卫这个群体。6、动物群体生活的意义：对于维持群体内的个体的 和种族的 有重要的意义。7、群体中的分工合作需要随时交流信息，动物的 、 和 等都可以起传递信息的作用。8、一个群体中的动物个体向其他个体 某种信息， 信息的个体产生某种 ，这种现象叫做通讯。9、用提取的或人工合成的 作引诱剂，可以诱杀农业害虫。10、在自然界，生物之间的信息交流是 的。 正是由于 、 和 的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为 。质疑探究阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.请同学们阅读教材p37-38，组内讨论、分析，理解好动物的社会行为的概念和社会行为的特征。2.营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传递信息的呢？请同学们仔细阅读教材p39，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结一些群体动物的信息交流方式。3.阅读教材p39-40，结合自己的经验完成探究：蚂蚁的通讯4.请同学们结合教材p41，讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？5.归纳总结社会行为对于动物生存有何意义？当堂检测1、中国古籍上记载：“蝗类青色，长角长股，股鸣者也。”说明动物的通讯方式之一 （ ）、气味 b、声音 c、激素 d、色彩刺激2、 在狮群中，“头领”会发出一种气味，其他成员都顺从它 ，这种现象 （ ） a、攻击行为 b、防御行为 c、社会行为 d、繁殖行为 3、雌娥分泌的吸引雄蛾的物质是 （ ） a、信息素 b、外激素 b、内激素 d、性外激素4、下列昆虫具有社会行为的一组是 （ ） a、蜻蜓、螳螂 b、蜜蜂、蚂蚁 c、蝗虫、蟋蟀 d、苍蝇、蚊子5、具有社群行为的一组动物是（ ）蚂蚁 菜粉蝶 蜜蜂 狒狒a b c d6、下列不属于动物的信息交流方式的是（ ）a蜜蜂的舞蹈动作 b鸟类的各种鸣叫声c蜂王释放的特殊分泌物 d乌贼受到威胁释放的墨汁7、蜜蜂的群体是一个社群，是因为（ ）a蜂群中蜜蜂数目很多 b蜂群中不同成员之间有分工c蜂群中不同成员之间分工合作 d蜜蜂聚集在一起可以防御敌害8、一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是（ ）a雄蚁 b雌蚁 c工蚁 d兵蚁9、人们常在田间喷洒一定量的性外激素，控制了蛾蝶类害虫数量，这种做法实际上是干扰了害虫雌雄个体间的（ ）a.通讯 b.摄食 c.运动 d.交配作业布置 课后练习1、3、5题板书设