（中学教材全解）八年级语文下册 第一单元综合检测题 鲁教版(1).doc

第一单元检测题（90分钟 100分）一、积累运用（24分）1.下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）（3分）a.不逊（xn） 宽恕（sh） 芦荟（hu） 禁锢（g）b.庶母（sh） 凄惨（cn） 匿名（n） 侏儒（zh）c.广袤（mo） 迁徙（x） 尴尬（ji） 眼翳（y）d.滞留（zh） 黝黑（yu） 轩昂（xun） 犀利（x）2.找出下列句子中的错别字，并改正在下面的表格里。（3分）（1）一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿锉的声调，向学生介绍自己。（2）但她有时候也很有钢气，不受一点人格上的侮辱。（3）我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就狂读了这几十年的书，更狂写了这几十年的诗。（4）小屋粗制烂造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。（5）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感概万分。（6）“谁言寸草心，报得三春辉。”为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么，以后打算怎么做？序 号（1）（2）（3）（4）（5）（6）错别字改 正3.对下列各句中加点词解释有误的一项是（ ）（3分）a.但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”精通时事：这是讽刺的说法。这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。b.我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。优待：这里指给予优厚的待遇。c.这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。模胡：不清楚。d.秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。落第：这里指考试不及格。4.下面关于人物描写手法的判断不正确的一项是（ ）（3分）a.一位老辈走过，见了我，笑道：“穈先生也掷铜钱吗？”（语言描写）b.他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。（动作描写）c.其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。（动作描写）d.我开了房门，她走进来，捧着一碗热茶，送到我母亲床前，劝她止哭，请她喝口热茶。（动作描写）5.名句默写填空。（4分） （1）行行重行行，与君生别离。 ， 。（行行重行行）（2）举杯邀明月， 。（李白月下独酌）（3） ，玉垒浮云变古今。（杜甫登楼）6.实践活动。（8分）中华中学举行“献给母亲的歌”系列活动，请你参与。（1）“慈母手中线，游子身上衣。”八年级（1）班将举行演讲比赛，假如你是主持人，请你设计一段开场白。（2分） （2）每年5月的第二个星期日是母亲节。校团委将举办“母亲节”征文比赛，请你帮助团委书记确立今年母亲节的主题。（2分） （3）学校礼仪小组将从下面的候选人中推举一人作为母亲节的形象代言人，你会推举谁？请写出理由。（4分）候选人：冰心 孟母（孟子的母亲） 岳母（岳飞的母亲） 二、阅读理解（36分）（一）阅读课内选段，回答文后问题。（10分）但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”（跌股便是丢脸、出丑。）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。7.每天“天刚亮”到“天大明”时，母亲总要对“我”做两件事：一是 ；二是 。（2分）8.母亲从不在别人面前打骂“我”，即使在人后教育“我”时也不许“我”哭出声来，这是为什么？（3分） 9.“这是我的严师，我的慈母。”选文结尾这句话和前文哪句话相互照应？（2分） 10.作者为什么称母亲是“慈母”“严父”“严师”？（3分） （二）阅读下文，回答问题。（12分）再次走近海伦凯勒马克吐温曾这样说：“19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。”在这句话的指引下，我怀着十分敬仰的心情，在多年前就拜读了海伦凯勒的自传回忆录假如给我三天光明。近期，偶有闲暇，我又将该书从头至尾细读了一遍。我很惊喜地发现，当我以一个文学爱好者的身份，去重新品味海伦凯勒的文字时，我又有了新的领悟。多年前读假如给我三天光明时，我还不曾提笔写过一篇文章，当然无法领悟和理解文中的奥妙。毫不隐瞒地说，当初我只是在看故事，但依然被海伦凯勒坚强乐观的品质深深打动，被她积极进取的生活态度所感染。从此，在内心里，我总以她为楷模，在生活中，遇到困难时，我总会想起这个令我敬仰的伟大女性。毋庸置疑的是，这些年来，海伦凯勒的精神一直深深影响着我，鼓舞着我。当我再次走近海伦凯勒时，我又一次被强烈地震撼了！我无法想象一个盲聋哑人，竟然能描写出如此优美的景致！书中，海伦凯勒用细腻的笔触，告诉读者她去骑马、划船、游泳、“听”音乐会、“看”歌剧，并去领略月光下荷塘的美景我分明在她的字里行间读到花儿的艳丽，叶子的嫩绿，太阳的金黄，水的哗哗声，风的呼呼声，雷的轰轰声不信？您来细细品味一下她的这些段落：“在温暖的阳光照耀下，含羞树的花朵在阳光下飞舞，开满花朵的树枝几乎垂到青草上。那些美丽的花儿，只要轻轻一碰就会纷纷落下。我穿过落英缤纷的花雨，走近大树，站在那里愣了片刻，然后，我把脚伸到枝桠的空处，两手抓住枝干往上爬”“傍晚，突然刮起了一阵东北风，狂风把积雪卷起，雪花四处飞扬。家人围坐在熊熊的炉火旁，讲故事、做游戏，完全忘却了自己正处于与外界隔绝的孤独中。夜里，风越刮越猛，雪越下越大，我们惊恐万分。屋檐嘎嘎作响，屋外的大树左右摇摆，折断的树枝不停地敲打着窗户，发出可怕的声音来”“松树矗立在雪地中，披着银装，像是大理石雕成一样，闻不到松叶的芬芳了。阳光照在树枝上，就好像钻石般熠熠闪光，轻轻一碰，积雪就像雨点一样洒落下来”这样有声有色的景致描写，分明是看出来的，听出来的！她竟然能够如此细腻准确地感知到，并运用美丽的语言流畅地描写出来，呈现给我们，真的令我感到惊讶，更令我钦佩她非凡的笔力！反复品读她的文字，我顿悟，这一切大概皆缘于她张开了心灵的眼睛，用心来感受这个世界，才能够在她的笔端流淌出如此顽强而美丽的生命的信息。诚如所言，世界上最美好的东西是看不到也摸不到的，它们只能被心灵感受到。窃以为，也只有从心灵深处流淌出来的文字，才能深深地走进读者内心，并引起共鸣，被读者所称颂。在海伦凯勒如诗如画般的文字里，完全能感受到这世间的一切美好。然而，我们健全人，在忙忙碌碌的工作中，在庸常琐碎的生活里，却常常忽略了需要放慢脚步，用心去感悟、欣赏、品味身边的一切美丽。不是吗？当我们步履匆匆地赶交通车时，我们是否留心身边擦肩而过的感动？当我们挥汗如雨地在厨房演奏“锅碗瓢勺”交响曲时，是否在香浓的油烟味里感知到生活的甜美合上假如给我三天光明，我很感谢海伦凯勒教给我用一颗纯洁、乐观向上的心去享受生命；让我学会怀着美好的情感，去用心观察、体会这个美丽的世界，并也尝试着把身边这些平淡的幸福，一点点地融入到我的文字里，渗透到我的生命中。 （文章有改动）11.“我”为什么在多年前就怀着十分敬仰的心情，拜读了海伦凯勒的自传回忆录假如给我三天光明？“我”从中得到了什么收获？（2分） 12.“我”是以什么身份再次来读假如给我三天光明的？这次读又给了“我”什么启示？（2分） 13.请你联系语境，说说下面两句话中加点的词语能否删去，并简述原因。（4分）（1）毋庸置疑的是，这些年来，海伦凯勒的精神一直深深影响着我，鼓舞着我。 （2）我无法想象一个盲聋哑人，竟然能描写出如此精美生动的景致！ 14.有人说这篇文章是写作者再次读假如给我三天光明的感受的，而文章第三段却大量引用了所读的内容，这其实是冲淡了文章的主题。对此，你的看法是什么？请简要表述出来。（2分） 15.请你联系全文，说说你读了这篇文章之后从中感悟到了什么。（2分） （三）阅读下文，回答问题。（14分）最长的三里路一生中走过很多路，最远都走到了美国的纽约，可记忆中最长的路却是从崖头长途汽车站到水门口姥姥家那条三里长的小路。从一岁到三十岁，这条路来回走了一百多趟，走也走不完，走也走不够。第一次单独走，也就六岁吧。六岁的我，身上背了大大小小一群包，胳膊挎的、胸前挂的、背上背的、手里拎的全都是包，三百六十度全方位被包包围着，远看就像个移动的货架。包里装的没有一件是废物，对于居家过日子的姥姥来说全是宝。肥皂、火柴、手巾、茶杯、毛线、被单、核桃酥、牛奶糖最沉也最值钱的是罐头，桃的、苹果的、山楂的口袋里被母亲缝得死死的是钱，这一路我不知得摸多少回，生怕丢了。每次到了家门口，姥姥都会说：“小货郎回来了。”姥姥说这话的时候，眼睛转向别处，听声音就知道她哭了。先前姥姥说滴雨星，后来我说下雨了。六岁到九岁这三年，我不知道为什么看见这么多好东西姥姥会哭，九岁之后就懂了。三里路，背了那么多包，按说我是走不动的，可我竟然走得那么幸福、那么轻盈，现在回想起来还想再走一回。那时背着包的我走在大道上，简直就是在飞。但快出镇口的时候，我的步子一定是放慢的，为了见见彪春子。这是一个不知道多大岁数的女人，常年着一身漆黑油亮的棉袄棉裤流浪在街头，用今天的话说，彪春子就是一个“犀利姐”。老人们吓唬哭闹的孩子常说：“让彪春子把你带走！”但同是小孩子的我不仅不怕她，在青岛上学的日子还常常想念她、惦记她。八岁那年回乡，彪春子老远就跟我打招呼，走近才知道是向我讨吃的。她在吃上面一点儿也不傻，准确无误地指着装罐头那包说：“你不给我就打你！”我哭了，她笑了；我笑了，她怒了。没办法，我拿出一个桃罐头给她。她往地上一摔，连桃带泥吃一嘴。很多年后我都后悔，怎么那么小气，包里不是还有大众饼干吗？见了三里路上第一个想见的人彪春子之后，就快步走了，到了丁子山，我又慢下来了。不高的山崖层层叠叠绿绿幽幽，几乎没有缝隙地挤在一起，山下是湍急的河水，一动一静，分外壮丽。拐弯处是一个三岔口，从东流过的是上丁家的水，从北流过的就是水门口的水了。从没见过黄河的我以为这就是天下最大的河了。走到这儿我更是舍不得走了，常常一站就是几分钟，看那些挽起裤腿提溜着鞋袜过河的男女老少，有的站不住会一屁股坐进水里。这番景象是我心中说不出的乡情。再往前，我的心和脚就分开了，心在前，脚在后，就像在梦里奔跑，双脚始终够不着地。三岔口往前走两分钟是水门口最大的一片甜瓜地，清香的瓜味牵引着我快飞过去。“小外甥，回来啦？先吃个瓜吧，换换水土！”看瓜的叔伯舅舅几乎每年都招呼我在这儿歇会儿，有一年他根本不在，我却也分明听见喊声。依旧是那个老地方，依旧没卸掉身上的七八个包，依旧是不洗不切地吃俩瓜，然后站起来往前走。从来没付过瓜钱，也从来不知道那大片的瓜地怎么没有护栏。水门口的河道不宽，夏天河床上晾满了妇女们刚洗完的衣服，大姑娘小媳妇举着棒槌，捶打着被面，五颜六色真是怪好看的。我一路叫着舅妈、喊着舅姥地快速走过她们，因为姥姥家就在眼前了。最后的十米路是姥姥家的院子。先是路过两棵苹果树，每次也都是从这儿开始喊姥姥，绊倒了茄子，撸掉了黄瓜红的柿子、绿的辣椒，姥姥全都没舍得摘，就等着我这个出外的城里人回来吃。欢呼啊，豆角们！欢笑啊，茄子们！满眼的果实，满脸的笑容。等走过了三米的菜地时，我已经喊不出姥姥了，嗓子里堵满的都是咸咸的泪水。头发梳着小纂儿的姥姥出来了，我的三里之路走到尽头了。我到家了。（选自倪萍画日子，有删改）16.选文至段描写了“三里路”上的一些场景，请分别概括其中的四个场景。（4分） 17.从长途汽车站到水门口姥姥家只有“三里路”，而“我”却说它是“最长”的，谈谈你的理解。（2分） 18.文中第段写道：“先前姥姥说滴雨星，后来我说下雨了”，是真的下雨了吗？请说出你的理解。（2分） 19.本文语言质朴自然，富有表现力，请分析第、段画线词句的表达效果。（4分）（1）我的心和脚就分开了，心在前，脚在后，就像在梦里奔跑，双脚始终够不着地。 （2）三岔口往前走两分钟是水门口最大的一片甜瓜地，清香的瓜味牵引着我快飞过去。 20.文中的“我”享受着爱与被爱的双重幸福。请你将生活中这样的一次幸福体验写下来，与大家分享。（2分） 三、写作（40分）21.读完藤野先生后，我们体会到了鲁迅对恩师的感激与怀念；我的母亲一文，作者怀着感恩的心记录了母亲对自己的深情关爱；海伦用具有诗意的语言表达了对莎莉文老师的感激之情请以“学会感恩”为题，写一篇作文。要求：有真情实感，内容具体。文体不限，不少于600字。不得出现真实的人名、地名和校名。八年级语文（下） （山东教育版） 第一单元检测题参考答案1.d（选项a中，“锢”应读“”；选项b中，“匿”应读“”；选项c中，“尬”应读“”。）2.（1）锉挫 （2）钢刚 （3）狂枉 （4）烂滥 （5）概慨 （6）辉晖（本题考查辨析错别字的能力，主要考查同音字的书写。同学们在平日学习中，要注意根据字义和具体语境来辨别。）3.c（选项c中，“模胡”不能理解成字面的意思，根据语境，应该是“穿衣服马虎、不讲究”的意思，表现了藤野先生生活简朴，不拘小节。）4.c（选项c中，作者对藤野先生的描述，属于外貌描写。）5.（1）相去万余里 各在天一涯 （2）对影成三人 （3）锦江春色来天地（本题属于直接型默写，默写时要做到准确无误，不能出现错字、漏字、添字现象。）6.（1）示例：在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思念故乡的时候，当我们身处困境的时候，母亲是我们最坚实的感情依托。现在，让我们再一次融入这种人类最美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。（开场白，简单地说，就是演出、演讲、会议、仪式、比赛、庆典等正式开始之前由主持人所讲的话。其一般要求是：明确对象听众为本；明确目的扣合主题；情感真挚以情煽情；富有文采彰显底蕴。写作时围绕“母爱”的主题，语言有文采，言之成理即可。）（2）弘扬中华美德，感受母爱亲情；感受母爱，报答母恩（围绕“母亲节”来拟写征文主题，答案不唯一，只要是有“感受母亲无私的爱，懂得回报母亲深恩”这个意思的主题均可。）（3）示例：岳母。 岳母刺字，教育岳飞精忠报国的故事家喻户晓、代代相传，热爱国家、报效祖国的精神在当今时代仍需发扬光大。因此，我推举岳母作为母亲节的形象代言人。（答案不唯一，符合要求即可。三位候选母亲的故事可以说是家喻户晓，冰心是爱心母亲的象征，孟母是智慧母亲的代表，岳母则是英雄母亲的化身。推荐理由要语言简洁，有概括力，符合所歌颂母亲的光辉形象。）7.指出并纠正“我”昨天做的错事和说的错话 催“我”去上早学（本题的答题范围在第段，找到“天刚亮”和“天大明”所在的语句，结合上下文概述即可。）8.她教训儿子不是借此出气叫别人听的。（本题的答题范围在第段，此段最后一句话点明了母亲这样做的原因。）9.“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”（通读选文，只有第段第一句话的意思与选文结尾这句话的意思基本相同，即相互照应。）10.在做人上，母亲像父亲和老师一样严格要求“我”；在生活中，母亲对“我”十分慈爱。母亲对“我”既有养育之恩，又有教育之德，所以称母亲是“慈母”“严父”“严师”。（通读选文，可知第段叙述的母亲给“我”治眼病这件事体现了她是“慈母”；其他文段所述内容体现了母亲的“严父”“严师”形象。）11.因为马克吐温曾这样说：“19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。”在这句话的指引下，“我”在多年前就拜读了海伦凯勒的假如给我三天光明。收获是：被海伦凯勒坚强乐观的品质深深打动，被她积极进取的生活态度所感染。（从文章开头就可以知道“我”是在马克吐温的指引下，拜读海伦凯勒的假如给我三天光明的。本文第二段点明了“我”多年前读假如给我三天光明给“我”的感受以及对“我”的影响，因此本题第二问的答案应从这一段中概括。）12.“我”是以一个文学爱好者的身份再次来读的。启示是：世界上最美好的东西是看不到也摸不到的，它们只能被心灵感受到。也只有从心灵深处流淌出来的文字，才能走进读者内心，并引起共鸣，被读者称颂。（文章第三段通过“我”对海伦凯勒作品的具体感受已经很明确地交代了“我”受到的启示：对生活和人生要产生心灵上的交融和共鸣。解答时可用原文回答。）13.不能删去，这两个词语都是副词，在文中起强化情感态度的作用。（1）句中的“一直”表明了从那时到现在，海伦凯勒的精神都毫不间断、时时刻刻地影响着“我”。（2）句中的“竟然”表现了“我”对海伦凯勒能描写出如此优美的景致的惊讶之情，也从侧面烘托了海伦凯勒的文笔之优美、笔触之细腻。（本题考查副词在行文中所起的作用。这些限制性词语看似可有可无，实际上却必不可少，因为它们对表达作者的观点态度和情感起着非常重要的作用。）14.没有冲淡文章的主题。文中引用了一些假如给我三天光明中的优美的语句，其用意是向读者展示海伦凯勒的描写是多么的有声有色，是多么的细腻准确，这样做事实胜于雄辩，反而更突出了作者再次读这本书时的感受。（海伦凯勒作为一个盲聋哑人，竟然能描写出如此优美的景致，这使“我”受到强烈的震撼。文中引用的优美语句，是为突出作者的感受蓄势的，故其没有冲淡文章的主题。）15.示例：我们要像海伦凯勒一样，用一颗美好、纯真的心去观察生活，认识生活，用一颗纯洁、乐观向上的心去享受生命；我们要像海伦凯勒一样怀着美好的情感，去用心观察、体会这个美丽的世界。（其他的表述言之有理也可）（回答此题要结合海伦凯勒的事迹，特别是她的人生观及生活态度，以及作者的感悟来思考，然后运用自己的语言将感悟的内容表述出来即可。）16.彪春子向“我”讨要东西；丁子山下乡亲们过河；叔伯舅舅们招呼“我”吃瓜；熟识的妇女们在河道洗衣物；在满是果实的小院见姥姥。（此题考查对文段主要内容的概括，可按照“什么人干了什么事”的模式组织答案。）17.这条路“我”从“一岁走到三十岁”，而且“走了一百多趟”，走的时间长，路程长。“我”归家的心情急切，所以感觉路途漫长。这条路上让“我”牵挂的东西很多，承载了浓浓的乡情、亲情，情谊深长。（解答此题一定要理解整篇文章，把握作者的情感，如果只回答“走的时间长，路程长”就流于表面了。应更深入地理解作者的心情，归家心切，所以感觉路途漫长；因为一路上有那么多的人、物、景让“我”牵挂、怀念，让“我”感受到浓浓的乡情、亲情、友情，所以路虽只有三里，但情谊深长。）18.不是真的下雨了。 “姥姥说滴雨星”是为了掩饰她因心疼我而流泪，为的是不让我难受； “我说下雨了”，是为了不让姥姥知道我察觉她流泪了，是我懂得姥姥心意的表现。（回答此题的关键是理解“姥姥说滴雨星”“我说下雨了”这两个短句。六岁的“我”背了“大大小小一群包”，包里全是“好东西”，姥姥看了会是多么心疼，但为了不让“我”难受，姥姥说“滴雨星”，可见姥姥多么爱“我”。而“我”虽然小，因为对姥姥的爱，也能体会姥姥的心意，故意说“下雨了”，是为了让姥姥更好受一些。）19.（1）用朴实的语言，描写了“我”因归家心切而脚步跟不上心里的期待的情形，形象地写出了“我”对姥姥深深的依恋、想念之情。（2）“牵引”有“拉、拖”之意，写出了清香的瓜味对“我”强大的吸引力，形象地表现了“我”对瓜地上这份乡情的深深依恋。（1）“心在前，脚在后”意思是回家看姥姥的心情非常急切，恨不得一步走到姥姥跟前，但是脚步没有这么快，跟不上心里的期待，形象地表现出了“我”对姥姥的想念、眷恋之情。（2）分析词语的表达效果，先解释词语的本意，再理解其在句中的意思，然后分析其表达效果。20.示例：爸爸烙饼一流，饼皮香酥清脆，饼心绵软甜糯。我听着油锅吱吱响的声音，探进小脑袋看一看，他就会塞片香肠到我嘴里，然后笑着骂一句“馋猫”。我也不吃亏，顺手把油抹他一脸，然后，笑声跑遍了家里的每一个角落。（审清楚题干的要求，要围绕着“爱与被爱”的幸福体验来写，紧扣主题，语句通顺。）21.思路点拨：（1）选择与众不同的感恩对象。放眼社会，将目光锁定在敬老院、医院、田野旁等，一定会发现沐恩之后的感恩人群；倾听大自然，和花草虫鱼用心交流，那里也会有与“感恩”有关的趣事；倘若放眼历史，你会得到更多的感情充沛的材料。比较而言，前者易于下笔，难于出新，后者难度较大却有新颖脱俗之效。（2）挖掘深刻丰富的思想内涵。可以正反对比切入，将承受恩德之后有人感恩、有人漠然的言行进行对比，或将有人先知恩感恩后恩将仇报的言行进行对比，可以提供给读者更多的思考空间；可以逐层求问，沿着“是什么为什么怎么办”的顺序思考，挖出现象背后的本质规律之所在；还可以逆向解读，撇开常规性的视角和观点，提出全新的看法。（3）抓住情真意切的感人画面。一句话语、一个行动、一点情怀，都能表达感恩之心；一份努力、一点进步，都能传达一份真情和心愿，要用心描画出动情细节，在铺垫到位的基础上及时地抒发情感，要坚决杜绝那些空洞的、夸大的、不实的、矫情式的抒情语言。“感恩”是一方对另一方恩情的感激。“感恩”应该是一种生活态度，一种善于发