甘肃省宁县第五中学八年级语文上册 21课 桃花源记教案1 （新版）新人教版.doc_第1页
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课题21桃花源记授课时间课型新授二次修改意见课时1授课人科目语文主备雷红英教学目标知识与技能1积累一些常见的文言词语。2熟读并背诵全文。过程与方法把握本文虚景实写、实中有虚的写作手法，要求学生运用想象探究故事中的某些细节，培养其想象能力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力。情感态度价值观1肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想勇往直前。2引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。教材分析重难点理解积累一些文言实词。理解文章的叙事线索。教学设想教法三主互位导学法学法诵读法、探究法教具黑板、多媒体课堂设计一：1学生快速默读课文一遍，教师提出学习目标，注意朗读要求。2指导朗读： 要求： (1)读准字音，停顿分明，不读破句。 (2)带着感情，声音洪亮，读出韵律。 (具体是：第1自然段读出平缓的语气，第2自然段读出探险及释然、惊讶的语气，第3自然段读出热情和惊叹的语气，第4、5自然段读出感慨的语气。)3学生找出文中自己认为难以翻译的句子，其他学生解答，教师点拨。二：问题探讨：1渔人怎么发现桃花源的？“缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林”“复前行，欲穷其林。”“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”2作者怎样描写桃花林的自然景色的？“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”3作者怎样描写桃花源的生活环境的？“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”4作者怎样描写桃花源人的热情好客的？“便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。”“余人各复延至其家，皆出酒食。”5桃源人见渔人为什么“乃大惊”？写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。6渔人“一一为具言所闻”，桃源人为什么“皆叹惋”？为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。7此中人语云：“不足为外人道也。”的原因是什么？不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。8渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。布置作业背诵课文板书设计桃花源记发现桃花源景色奇丽芳草鲜美落
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