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文档简介

琵琶行教案教学设计 相关课程标准： 能用普通话正确、流利、有感情的朗读。诵读古代诗歌，阅读前线文言文能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的品味。 课前预习： 朗读该诗，查阅资料，了解作者及背景。 课时： 琵琶行（2课时） 学习目标： 1了解有关白居易的文学常识，及本文的写作背景。 2有感情的朗读课文，并能熟读成诵。 3翻译该诗。 评价任务： 1初读课文，度准字音和节奏。 2再读课文，掌握词义理解内容。 3能基本背诵下来。 教学过程： 一、读一读 1学生自读课文，圈画字词，注意读音 铮（zhng）悯然（mng）转徙（x）浔阳（xn）枫叶（fng）瑟（s）声声思（s）捻（nin）霓裳（nchng）秋月白（b）衣裳（chng）红绡（xio）钿头银蓖（dinb）谪居（zh）整顿衣裳（chng）还独倾（hun）间关（jin） 2、听配乐朗读 3、自由散读 二、译一译 晚间在浔阳江边送别友人，枫叶荻花，在秋风里沙沙抖动。主人下了马，走进友人的船中，拿起酒想喝，却没有音乐助兴。 闷闷地喝醉了，凄凄惨惨地将要分别，将分别的时候，茫茫的江水里沉浸着明月。 忽然听见水面上飘来琵琶的声音。主人忘记了回去，客人也不肯起身。 跟着声音悄悄地询问是什么人在弹琵琶，琵琶声停止了，想说话却迟迟地没有说话。 移近船只，请那个人相见。添酒、挑灯，又摆上酒宴。 再三呼唤，她才肯走出船舱，还抱着琵琶，遮住半边脸庞。 拧转轴子，拨动了两三下丝弦，还没有弹成曲调，已经充满了情感。 每一弦都在叹息，每一声都在沉思，好象在诉说不得意的身世。 低着眉随着手继续地弹啊，弹，说尽那无限伤心的事件。 轻轻地拢，慢慢地捻、又抹又挑，开头弹的是霓裳，后来弹的是六么。 粗弦嘈嘈，好象是急风骤雨，细弦切切，好象是儿女私语。 嘈嘈切切，错杂成一片，大珠小珠，落满了玉盘。 花底的黄莺间间关关叫得多么流利，冰下的泉水幽幽咽咽流得多么艰难! 流水冻结了，也冻结了琵琶的弦于，弦子冻结了，声音也暂时停止。 另外流露出一种潜藏在内心深处的愁恨，这时候没有声音，却比有声音的更激动人心。 突然爆破一只银瓶，水浆奔进，骤然杀出一队铁骑，刀枪轰鸣。 曲子弹完了，收回拨子从弦索中间划过，四根弦发出同一个声音，好象撕裂绸帛。 东边西边的船舫里都静悄悄没人说话，只看见一轮秋月
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