甘肃省平凉市静宁县华源中学高一生物上学期第一次月考试题（含解析）.doc

2013-2014学年甘肃省平凉市静宁县华源中学高一（上）第一次月考生物试卷 一选择题。1生物体（除病毒外）结构和功能的基本单位是（）a蛋白质b核酸c细胞d器官考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用细胞是生物体结构和功能的基本单位解答：解：细胞是生物体结构和功能的基本单位除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的细胞是地球上最基本的生命系统，所有的生命活动都离不开细胞故选：c点评：本题知识点简单，考查细胞的相关知识，只要考生识记相关知识点即可正确答题，属于考纲识记层次的考查2人体胚胎发育是从下列哪项开始的（）a卵巢b输卵管c子宫d受精卵考点：动物胚胎发育的过程版权所有分析：动物胚胎发育的基本过程（1）受精场所是母体的输卵管上段，胚胎发育的起点是受精卵（2）卵裂期：细胞有丝分裂，细胞数量不断增加，但胚胎的总体体积并不增加，或略有减小 （3）桑椹胚：胚胎细胞数目达到32个左右时，胚胎形成致密的细胞团，形似桑椹是全能细胞（4）囊 胚：细胞开始出现分化（该时期细胞的全能性仍比较高）聚集在胚胎一端个体较大的细胞称为内细胞团，将来发育成胎儿的各种组织中间的空腔称为囊胚腔（5）原肠胚：有了三胚层的分化，具有囊胚腔和原肠腔解答：解：a、卵巢是卵细胞产生的产生，a错误；b、输卵管是受精的场所，b错误；c、子宫是胚胎发育的场所，c错误；d、据分析可知，人体胚胎发育的起点是受精卵，d正确故选：d点评：本题考查了高等哺乳动物受精卵与胚胎发育的有关知识，考生要能够识记胚胎发育的起点是受精卵而不是胎儿产出开始3下列属于细胞产物的是（）a花粉b血小板c木纤维d甲状腺激素考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：细胞学说认为，一切生物体是由细胞和细胞产物组成，根据选项区分细胞和细胞产物然后进行判断解答：解：a、花粉是细胞，a错误；b、血小板是细胞，b错误；c、木纤维是死细胞，c错误；d、甲状腺激素是由甲状腺细胞产生的，属于细胞产物，d正确故选：d点评：对于细胞和细胞产物的区分辨认是本题考查的重点4下列属于死细胞的是（）a血小板b植物的导管细胞c神经元d抗体考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：植物的导管主要把根部吸收的水和无机盐输送到植株各器官中，导管是为一串高度特化的管状死细胞木纤维所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的解答：解：a、血小板为活细胞，只不过无细胞核，a错误；b、导管是植物体内木质部中主要输导把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各部位，导管是为一串高度特化的管状死细胞木纤维所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的，b正确；c、神经元细胞是活细胞，c错误；d、抗体不是细胞，属于细胞分泌物，d错误故选：b点评：本题考查了细胞形态和结构的多样性，意在考查学生对常见细胞的识别5下列现象中不属于特定细胞受损而致病的是（）a脊髓灰质炎（小儿麻痹症）b神经性耳聋c癌症d艾滋病考点：艾滋病的流行和预防版权所有分析：癌细胞的主要特征是：1、能够无限增殖，2、形态结构发生了变化，3、细胞表面发生了变化，细胞膜上的糖蛋白等物质减少，使细胞彼此间的黏着性减少，容易分散和转移解答：解：a、脊髓灰质炎（小儿麻痹症）为脊髓灰质前角的运动神经元受损导致的，属于特定细胞受损而致病a错误；b、神经性耳聋为传入神经或听觉中枢受损导致的，属于特定细胞受损而致病，b错误；c、癌症体细胞癌变后导致的，不属于特定细胞受损而致病，c正确；d、艾滋病病毒主要破坏t淋巴细胞，属于特定细胞受损而致病，d错误故选：c点评：本题考查癌细胞的特征，试题相对简单，注重基础知识的考查6在生命系统的结构层次中，由小到大的顺序正确的是（）a生物体种群群落生物圈生态系统b生物体种群群落生态系统生物圈c种群群落生物体生态系统生物圈d生物圈生态系统种群群落生物体考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：生命系统的结构层次从小到大依次是：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的生态系统解答：解：根据题干的选项，由小到大的顺序正确的是生物体种群群落生态系统生物圈故选：b点评：本题知识点简单，考查生命系统的结构层次，考查考生识记生命系统的结构层次，明确各个层次的概念的含义，再根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记层次的考查7下列关于sars病毒的有关叙述中，不正确的是（）asars病毒是一种冠状病毒的变异体bsars病毒是一个独立的生命系统csars病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞dsars病毒的生存、繁殖离不开活细胞考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：病毒没有细胞结构，由蛋白质和核酸组成吗，它的繁殖和代谢都发生在宿主细胞内据此可以解题解答：解：a、sars病毒是一种冠状病毒的变异体，a正确；b、病毒不属于生命系统，b错误；c、sars病毒的主要宿主细胞是肺部组织细胞，c正确；d、病毒必须寄生在活细胞内才有生命活动，sars病毒的生存、繁殖离不开活细胞，d正确故选：b点评：本题考查了病毒的基础知识，意在考查学生的识记和理解能力，试题难度一般8乳酸饮料中的一个乳酸菌对应于生命系统的哪一层次（）a细胞b器官c种群d生态系统考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：生命系统结构层次从小到大为：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈，细胞是最小最基本的生命系统解答：解：细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动均离不开细胞，动物的个体层次包括细胞、组织、器官、系统，植物的个体层次无系统层次，对于单细胞生物来说，只靠一个细胞即能完成各种生命活动，因此酸奶中的一个乳酸菌既是细胞层次，也是个体层次故选：a点评：本题比较简单，考查了最基本的生命系统，意在考查考生的识记能力，并能构建一定的知识网络9一个池塘和一个池塘中所有的鲫鱼，在生命系统的结构层次中分别属于（）a生态系统和群落b生态系统和种群c群落和种群d群落和个体考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：生命系统的结构层次：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的结构层次细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成解答：解：一个池塘既包括该池塘的所有生物，也包括无机环境，故为一个生态系统一个池塘中所有的鲫鱼为同种生物的所有个体，故为一个种群故选：b点评：本题知识点简单，考查生命系统的结构层次，只有考生识记相关知识点即可正确答题，属于考纲识记层次的考查此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识10下列属于群落范畴的是（）a一座山上所有的马尾松b一块草地上所有的昆虫c一个池塘内所有的生物d一个公园内所有的树木考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：种群：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成种群群落指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，构成生物群落生态系统指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体解答：解：a、一座山上所有的马尾松属于种群，a错误；b、昆虫有多种，一块草地上所有的昆虫不属于群落，b错误；c、一个池塘内所有的生物属于群落，c正确；d、树木有多种，一个公园内所有的树木不属于群落，d错误故选：c点评：本题考查群落的概念，要求学生能区分群落、种群与生态系统内容11地球上最大的生态系统是（）a森林生态系统b海洋生态系统c草原生态系统d生物圈考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统解答：解：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整，包括地球上的所有生态系统，是地球上最大的生态系统故选：d点评：本题主要考查了生物圈是最大的生态系统以及各个生态系统之间的联系，意在考查学生的识记和理解能力，试题难度一般12用低倍镜观察某一细胞时，如要换上高倍镜观察，首先需要调节（）a装片的位置b粗准焦螺旋c转换器d细准焦螺旋考点：细胞观察实验版权所有分析：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并调到视野的正中央，然后转动转换器再换高倍镜换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋观看的物体数目变少，但是体积变大解答：解：观察物像时，首先低倍镜观察找到放大、倒立、相反的虚像欲放大物像，使用高倍镜使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并调到视野的正中央，然后转动转换器再换高倍镜故选：a点评：本题考查了正确使用显微镜的方法，使用显微镜观察时，需要先在低倍镜下将物像调节清楚，然后把要放大观察的物像移到视野的正中央，然后转动转换器再换高倍镜13用低倍镜观察根尖细胞分裂图象时，发现某分裂细胞处在视野的右上方，要把它移到视野中央，装片移动方向是（）a左上方b左下方c右上方d右下方考点：细胞观察实验版权所有分析：此题是一道实验操作题，考查的是用显微镜观察时，物像在视野中的成像特点显微镜成倒立的像“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像即上下相反、左右相反解答：解：用显微镜观察物象在视野中的成像特点是：在显微镜下看到的是放大的倒像因为在显微镜下看到的是放大的倒像，所以玻片移动的方向应该与视野中的物像的移动方向相反所以张军同学在用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，发现细胞在视野的右上方，要把物像移到视野中央，应向左下方移动视野中的物像又因为玻片移动的方向应该与视野中的物像的移动方向相反，所以他该向右上方移动装片故选：c点评：本题考查了显微镜的使用和操作，意在考查学生的应用和实验操作能力，解答本题的关键是玻片移动的方向应该与视野中的物象的移动方向相反14用显微镜观察葫芦藓叶的装片时，为使视野内看到的细胞数目最多，应选用（）a目镜5物镜40b目镜10物镜15c目镜5物镜10d目镜10物镜40考点：细胞观察实验版权所有分析：显微镜的放大倍数是将长或者是宽放大，显微镜放大倍数=目镜放大倍数物镜放大倍数显微镜放大倍数越大，细胞数目越少，细胞越大；反之，放大倍数越小，细胞数目越多，细胞越小解答：解：根据题意可知，要视野内所看到的细胞数目最多，即显微镜放大倍数最小，应选择低倍镜的组合，即目镜放大倍数物镜放大倍数的乘积最小故选：c点评：本题考查了显微镜的工作原理和操作的知识，意在考查考生的理解能力和显微镜的操作能力，属于容易题15（2008崇明县一模）有一架光学显微镜的镜盒里有4个镜头，甲、乙一端有螺纹，甲较长，乙较短，丙、丁无螺纹，丙较长，丁较短，若要在视野中看到较多的细胞，宜选用（）a甲、丙b甲、丁c乙、丙d乙、丁考点：细胞观察实验版权所有分析：本题是对物镜和目镜的辨认和放大倍数的判断及放大倍数与观察到的细胞数目之间关系的考查，物镜的一端有螺纹，物镜的越长放大的倍数越大，没有螺纹的镜头是目镜，目镜越短放大倍数越大；显微镜下物象的放大倍数是物镜的放大倍数与目镜放大倍数的乘积；放大倍数越大，在视野中看到的细胞数目越少解答：解：由题意可知，甲、乙一端有螺纹是物镜，乙镜头较短，放大倍数小，丙、丁无螺纹，是目镜，丙较长，放大倍数小，要在视野中看到较多的细胞，应选放大倍数小的物镜和目镜，应选：乙丙故选：c点评：本题的知识点是辨认物镜和目镜，物镜、目镜的放大倍数与镜头长度的关系，放大倍数与显微镜下细胞数目的关系，对显微镜的了解是解题的关键16换用高倍镜观察洋葱表皮细胞时，错误的操作是（）a调节粗准焦螺旋b调节细准焦螺旋c用凹面镜d转动转换器考点：细胞观察实验版权所有分析：由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物象到达视野中央转动转换器选择高倍镜对准通光孔调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮转动细准焦螺旋使物象更加清晰解答：解：a、在使用高倍镜的过程中不能调节粗准焦螺旋，防止载玻片压碎，a错误；b、在使用高倍镜的过程中要转动细准焦螺旋使物象更加清晰，b正确；c、高倍镜观察时视野较暗，因此换用凹面镜进行对光，c正确；d、由低倍镜换用高倍镜进行观察时，需要转动转换器选择高倍镜对准通光孔，d正确故选：a点评：本题着重考查了高倍显微镜的使用的有关知识，要求考生能够掌握高倍镜的操作步骤和操作技能；明确使用高倍镜时不能调节粗准焦螺旋17（1998上海）某学生在显微镜下观察落花生子叶的切片，当转动细调节器时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于（）a反光镜未调节好b标本切得厚薄不均c细调节器未调节好d显微镜物镜损坏考点：细胞观察实验版权所有分析：用显微镜观察细胞时，需要遵循先低倍镜观察，后高倍镜观察的原则从低倍镜转换到高倍镜时，视野会变暗，物像会变模糊，此时需要调节反光镜或（遮光器）光圈使视野变亮，同时还需调节细准焦螺旋使物像更清晰解答：解：a、反光镜与视野的亮暗有关，与物像的清晰与否无关，a错误；b、当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞较清晰，另一部分较模糊，说明这与标本切得厚薄不均有关，b正确；c、当转动细准焦螺旋时，有部分细胞较清晰，说明不是细调节器的问题，c错误；d、显微镜的物镜损坏时，应该观察不到物像，d错误故选：b点评：本题考查细胞观察实验，重点考查显微镜的相关知识，要求考生理解和掌握显微镜的成像原理，学会调节显微镜视野的亮暗和物像的清晰度，再结合题干信息“当转动细调节器时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊”，选出正确的答案18（2004上海）观察玻片标本时，若发现视野上方较暗下方较亮，应调节（）a目镜b物镜c光圈d反光镜考点：细胞观察实验版权所有分析：高倍物镜的使用：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并调到视野的正中央，然后转动转换器再换高倍镜换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋，观看的物体数目变少，但是体积变大，视野中明亮不均，说明反光镜未能调节好解答：解：视野上方较暗下方较亮，可能反光镜的角度不对，光线并没有被反射到装片的标本上，或标本只有部分部位被照亮需调整角度，使之照亮整个视野，而与目镜、物镜和光圈无关故选：d点评：考查显微镜的使用，意在考查学生的识记和理解能力，属于容易题19在普通光学显微镜下观察水绵细胞，不易观察到的结构是（）a细胞膜b细胞壁c叶绿体d细胞核考点：细胞观察实验版权所有分析：水绵是水绵属绿藻的总称，是一种普遍生活在淡水里的真核多细胞藻类，因体内含有116条带状、螺旋形的叶绿体，所以呈现绿色解答：解：a、由于细胞膜薄而透明，而且紧贴细胞壁，故不易在普通光学显微镜下被观察到，a正确；b、光学显微镜下可以观察到植物细胞的细胞壁，b错误；c、由于水绵的细胞中含有带状、螺旋状的叶绿体，因此可以在光学显微镜下观察到，c错误；d、光学显微镜下能够观察到细胞的细胞核，d错误故选：a点评：本题以水绵为载体，考查了细胞的显微结构，考生要能够了解水绵细胞的特点、类型等；明确植物细胞的细胞膜紧贴细胞壁，不易在光学显微镜下观察到20构成细胞的基本元素是（）aobnccdh考点：碳原子的结构特点版权所有分析：组成生物体的化学元素根据其含量不同分为大量元素和微量元素两大类，其中大量元素是指含量占生物总重量万分之一以上的元素，包括c、h、o、n、p、s、k、ca、mgc、h、o、n为基本元素，c为最基本元素，o是活细胞中含量最多的元素据此答题解答：解：大量元素是指含量占生物总重量万分之一以上的元素，包括c、h、o、n、p、s、k、ca、mg，其中c、h、o、n含量占90%以上，为基本元素，c为最基本元素故选：c点评：本题知识点简单，考查组成细胞的元素，要求考生识记组成细胞的元素的种类、含量和作用，明确c是最基本的元素，o是生物体含量最多的元素，再选出正确的答案即可21在组成生物体的元素中，含量最多的元素有（）ac、h、o、nbh、o、k、p、mgcc、p、o、s、h、ndn、ca、p、k、s、zn考点：碳原子的结构特点版权所有分析：1、c、h、o、n、p、s这六种元素的含量占到了细胞总量的97%，称为主要元素2、c、h、o、n基本元素占鲜重的比例从大到小的顺序是：ochn；3、c、h、o、n基本元素占干重的比例从大到小的顺序是：conh解答：解：c、h、o、n、p、s这六种元素的含量占到了细胞总量的97%，称为主要元素占细胞鲜重比例最大的元素是氧c、h、o、n、p、s占鲜重的比例从大到小的顺序是：ochnps故选：c点评：本题知识点简单，考查组成细胞的元素，要求考生识记组成细胞的元素的种类、含量和作用，明确c是最基本的元素，o是生物体含量最多的元素，再选出正确的答案即可22在构成玉米的元素中，属于微量元素的一组是（）ac、h、n、p、mnbcl、fe、s、n、mgcb、cu、zn、mn、modn、p、k、cu、fe、i考点：无机盐的主要存在形式和作用版权所有分析：本题是对大量元素与微量元素的种类的考查，大量元素包括c、h、o、n、s、p、k、ca、mg等；微量元素包括fe、mn、b、zn、cu、mo等解答：解：a、c、h、n、p属于大量元素，a错误；b、s、n、mg属于大量元素，b错误；c、b、cu、zn、mn、mo都是微量元素，c正确；d、n、p、k属于大量元素，d错误故选：c点评：本题的知识点是大量元素与微量元素的种类，对大量元素与微量元素种类的记忆是解题的关键23在组成细胞的化学元素中，占细胞鲜重最多的元素和占细胞干重最多的元素是（）ac、obo、ccc、ndo、n考点：碳原子的结构特点版权所有分析：1、c、h、o、n、p、s这六种元素的含量占到了细胞总量的97%，称为主要元素2、c、h、o、n基本元素占鲜重的比例从大到小的顺序是：ochn；3、c、h、o、n基本元素占干重的比例从大到小的顺序是：conh解答：解：（1）占细胞鲜重比例最大的元素是氧；（2）占细胞干重比例最大的元素是碳故选：b点评：本题知识点简单，考查组成细胞的元素的相关知识，要求考生识记组成细胞的元素的种类、含量及作用，能根据题干要求准确答题，属于考纲识记层次的考查24人体的肌肉细胞中含量最多的物质（）a脂肪b水c蛋白质d盐类考点：水在细胞中的存在形式和作用版权所有分析：各类化合物及含量：化合物质量分数/%水占8590蛋白质占710脂质占12无机盐占11.5糖类和核酸占11.5解答：解：人体的肌肉细胞中含量最多的物质水故选：b点评：本题考查比较简单，记住相关的知识点就可以解答，关于生物体内的物质要将各种物质放到一起形成网络进行识记25非生物界中最丰富的元素是o、si、al、fe，而生物体的细胞中含量最多的4种元素是c、h、o、n这说明生物界与非生物界具有（）a多样性b分割性c隔绝性d差异性考点：碳原子的结构特点版权所有分析：生物界与非生物界的统一性与差异性：统一性：构成生物体的元素在无机自然界都可以找到，没有一种是生物所特有的 差异性：组成生物体的元素在生物体体内和无机自然界中的含量相差很大解答：解：生物界与非生物界统一性是从元素的种类上来说的，而差异性是从元素的含量上来说的；非生物界中最丰富的元素是o、si、al、fe，而生物体的细胞中含量最多的4种元素是c、h、o、n这说明生物界与非生物界在元素含量上差异较大，故说明生物界与非生物界具有差异性故选：d点评：本题知识点简单，考查组成细胞的元素的相关知识，要求考生掌握生物界与非生物界具有统一性和差异性的原因，试题难度一般26（2008浙江模拟）将面团包在纱布中在清水中搓洗，鉴定粘留在纱布上的黏稠物和洗出的白浆分别用的试剂是（）a碘液、苏丹溶液b双缩脲试剂、碘液c亚甲基蓝溶液、苏丹溶液d碘液、斐林试剂考点：检测蛋白质的实验；检测还原糖的实验版权所有分析：生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应（3）脂肪可用苏丹染液（或苏丹染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）（4）淀粉遇碘液变蓝根据题意分析可知：粘留在纱布上的黏稠物主要是蛋白质，而洗出的白浆中主要含淀粉解答：解：a、碘液鉴定淀粉、苏丹溶液鉴定脂肪，a错误；b、双缩脲试剂鉴定蛋白质、碘液鉴定淀粉，b正确；c、亚甲基蓝溶液可以检测好氧细菌的存在、苏丹溶液鉴定脂肪，c错误；d、碘液鉴定淀粉、斐林试剂鉴定还原糖，d错误故选：b点评：本题考查课本基础实验的原理和选材，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理27检测苹果中是否有还原性糖，可以选用的试剂是（）a碘液b苏丹染液c双缩脲试剂d斐林试剂考点：检测还原糖的实验版权所有分析：生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应（3）脂肪可用苏丹染液（或苏丹染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）（4）淀粉遇碘液变蓝解答：解：a、淀粉遇碘液变蓝，而淀粉是多糖，属于非还原性糖，a错误；b、苏丹染液用于鉴定脂肪，呈橘黄色，b错误；c、蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应，因而不能直接用于鉴定还原性糖，c错误；d、斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色，d正确故选：d点评：本题考查生物组织中化合物的鉴定，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累28（2004江苏）下列有关组成生物体的化学元素的叙述，正确的是（）a组成生物体的化学元素中，碳元素含量最多b人、动物与植物所含的化学元素的种类差异很大c组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到d不同生物体内各种化学元素的含量比例基本相似考点：糖类的组成元素；脂质的组成元素；生物大分子以碳链为骨架版权所有分析：本题是对组成生物体的各种元素的含量、生物体与外界环境在元素组成上的共性，不同生物在元素组成上的共性与差异的考查，梳理组成生物体的各种元素的含量、生物体与外界环境在元素组成上的共性，不同生物在元素组成上的共性与差异，分析选项进行解答解答：解：a、组成生物体的化学元素干重中c元素含量最多，鲜重中o含量最多，a错误；b、人、动物与植物所含的化学元素的种类大体相同，b错误；c、生物体总是与外界环境进行物质交换，归根到底是有选择地从无机自然环境获取各种物质来组成自身，因此组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素为生物体所特有，c正确；d、不同生物体内的各种化学元素的含量比例差异很大，d错误故选：c点评：本题的知识点生物体与无机环境之间、生物体与生物体之间的元素组成的异同点，同一生物体内的不同元素的含量，对于相关知识的了解是解题的关键29生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中，对实验材料的选择中，错误的是（）a甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根等，都含有较多的糖，且近于白色，因此可以用于进行还原糖的鉴定b花生种子含脂肪多，且肥厚，是用于脂肪鉴定的理想材料c大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴定的理想植物材料d鸡蛋清含蛋白质多，是进行蛋白质鉴定的动物材料考点：检测还原糖的实验；检测蛋白质的实验；检测脂肪的实验版权所有分析：鉴定类实验的操作流程模板：取材（应该选取无色且富含被鉴定物质的材料）处理材料（制备组织样液或制片）加鉴定剂（根据实验原理和要求，准确添加所需的鉴定试剂）观察，得出结论（对应实验目的进行准确描述，并做出肯定结论）解答：解：a、甘蔗茎中所含的蔗糖是非还原糖，不可用于进行还原糖的鉴定，a错误；b、花生种子含脂肪多，且肥厚，是用于脂肪鉴定的理想材料，b正确；c、大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴定的理想植物材料，c正确；d、鸡蛋清含蛋白质多，是进行蛋白质鉴定的动物材料，d正确故选：a点评：本题考查检测还原糖实验、检测蛋白质实验、检测脂肪实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验选择的材料是否合适等，需要考生在平时的学习过程中注意积累30（2005广东）生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质三种有机物的鉴定实验中，以下操作错误的是（）a可溶性还原糖的鉴定，可用酒精灯直接加热产生砖红色沉淀b只有脂肪的鉴定需要使用显微镜c用双缩脲试剂检测蛋白质不需要加热d使用斐林试剂和双缩脲试剂最好是现配现用考点：检测还原糖的实验；检测蛋白质的实验；检测脂肪的实验版权所有分析：生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应（3）脂肪可用苏丹染液（或苏丹染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）解答：解：a、因为生物组织样液较粘稠，直接加热会由于大量气泡的产生使样液溢出，a错误；b、糖、蛋白质的鉴定直接通过溶液颜色的改变进行观察，脂肪的鉴定目的是“鉴定细胞中含有脂肪”所以只是观察到整体颜色变化并不能证明细胞中有脂肪存在，故要用显微镜观察，b正确；c、蛋白质鉴定在常温下进行即可，c正确；d、斐林试剂和双缩脲试剂最好是现配现用，较长时间的放置不仅会改变溶液浓度，还会由于放置过程中的化学反应而改变其性质，d正确故选：a点评：本题属于实验分析题，意在考查考生能理解相关实验的知识要点，把握知识间的内在联系的能力；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析、处理，能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订的能力31下列哪组试剂在使用过程中必须经过加热？（）a斐林试剂检测还原糖时b苏丹和苏丹染液检测动物组织中的脂肪时c双缩脲试剂检测蛋白质时d碘液检测淀粉时考点：检测还原糖的实验；检测蛋白质的实验；检测脂肪的实验版权所有分析：生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）；（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应；（3）脂肪可用苏丹染液（或苏丹染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）；（4）橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色；（5）甲基绿能使dna呈绿色，吡罗红能使rna呈红色；（6）染色体易被碱性染料染成深色，如被龙胆紫染成紫色或被醋酸洋红染成紫红色解答：解：a、斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色，a正确；b、苏丹和苏丹染液检测动物组织中的脂肪时，不需要加热，b错误；c、双缩脲试剂检测蛋白质时，先加入a液，后加入b液，不需要加热，c错误；d、碘液检测淀粉时，是在室温条件下，d错误故选：a点评：本题考查课本基础实验的原理和选材，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理32在实验鉴定蛋白质时，需事先留出一些样液的目的是（）a与反应混合液的颜色作对比b失败后重做一遍c鉴定还原糖d留作下一次试验用考点：检测蛋白质的实验版权所有分析：生物组织中化合物的鉴定：（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）（2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应（3）脂肪可用苏丹染液（或苏丹染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）解答：解：在做蛋白质鉴定实验时，若选用大豆做材料，必须提前浸泡；若用蛋清作材料，必须稀释，防止其粘在试管壁上不易涮洗在获得大豆组织液后，应预留部分组织样液，与加入双缩脲试剂试剂的反应物颜色（紫色）作对比，以检验实验结果，证明发生紫色反应是蛋白质与双缩脲试剂产生的故选：a点评：本题考查检测蛋白质的实验的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把