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文档简介
位置 一 说教材二 说教法三 说学法四 说教学流程五 说板书 一 说教材1 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第一单元 位置 的第一课时 2 设计理念 1 强调与生活的联系 学习生活中的数学是 数学课程标准 的重要精神 它强调数学与生活密切联系 培养学生学数学用数学的意识 本节课由学生熟悉的实际生活空间切入教学 设计了 介绍自己座位 介绍好朋友座位 的环节 以此吸引学生主动参与 使他们的学习与生活紧密相连 让他们在现实情境中学习数学 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力 使学生从中体会数学的价值 这样不仅可以增强学生的数学意识 而且可以坚定他们学好数学的信心 2 遵从学生的认知规律 新课标指出 学习数学知识应从学生已有的生活经验和学生熟悉的生活情景出发 为他们提供观察和操作的机会 本节课中的 介绍座位 这一活动来源于学生所熟悉的生活空间 在日常的生活和学习中 学生对第几组 第几排已经有了初步的认识 并且初步掌握了一些找座位的简单方法 但存在一定的局限性 模糊性 为了让学生获得空间知觉 建立正确的表象 本节课先以班上学生的座位作为学习的素材 在学生原认知的基础上 引导学生把平时找座位的经验用于本节课的学习 3 教学目标 1 知识与能力 使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法 懂得可以用两个数据确定物体的位置 使学生能结合方格纸用两个数据确定位置 能根据给定的数据在方格纸上确定位置 2 过程与方法 经历探索确定物体位置的方法的过程 让学生在学习的过程中发展空间观念 通过学习活动 增强学生运用所学知识解决实际问题的能力 提高应用意识 3 情感态度与价值观 使学生感受确定位置的丰富现实情境 体会数学的价值 产生对数学的亲切感 教学重点 运用两个数据准确表示物体的位置 教学难点 利用方格纸正确表示列与行 二 说教法1 情境教学法2 合作探究法 三 说学法1 自主探究法2 合作学习法3 练习提高法 四 说教学流程 一 创设情境
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