数学专业特岗教师现状调查分析.doc

第2期杨玉东等：数学课程改革中教师角色的分析3河南省数学专业特岗教师现状调查分析摘要：数学专业特岗教师是农村教师的新生力量和重要组成部分，直接关系到农村数学教师队伍的整体素质采用问卷调查法、座谈法和统计学方法对河南省数学专业特岗教师的现状进行调查调查发现河南省数学专业特岗教师工资待遇不均衡，教师职业认同感强，教学反思意识不强，教育科研成果少，计算机教学专业应用不够应保障特岗教师的工资待遇，解决特岗教师服务期满后的留任问题，培育科研成果，倡导计算机在教学中的应用，支持特岗教师的专业成长关键词：数学专业；特岗教师；现状中图分类号：G451.2 文献标识码：A 文章编号：10049894（2013）06002304第6期闫德明等：河南省数学专业特岗教师现状调查分析3“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”是中央自2006年起实施的一项加强农村教师队伍建设、促进义务教育均衡发展的重要举措，旨在创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理的问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育的均衡发展1据教育部统计，20062008年，全国共招聘特岗教师5.9万多人，覆盖西部地区四百多个县、六千多所农村中小学从2009年开始，特岗教师计划实施的范围扩大到中部地区，将河南省纳入其中2近两年来，河南省共招聘了2万名特岗教师到农村中小学校任教3为了了解和掌握特岗教师的基本情况，编制了“河南省数学专业特岗教师调查表”，对河南教育学院数学专业毕业的部分特岗教师进行了调查，并对结果进行了分析，通过深入思考，得到一些结论1 调查研究概述1.1 调查研究方法调研主要采用问卷调查法，并辅之以个别访谈问卷为自行设计，分为选择题（包括单项选择、多项选择）和填空题问卷采用无记名答卷方式1.2 调查研究对象及内容调研选取了河南省教育学院数学系近3年考取特岗教师的部分毕业生为调研对象，共计26名特岗教师具体调查对象情况见表1调研内容分为：工资待遇、教师职业认同、教学反思、教育科研、计算机应用、学习培训等6个方面1.3 调查问卷的发放及回收调查一共发放问卷26份，实际收回26份，回收率为100%2 特岗教师现状分析2.1 基本情况统计与分析由表1的统计数据可以看出，在被调查的特岗教师中，女教师占88.46%，这说明数学专业毕业的特岗教师中女教师占多数被调查的特岗教师年龄在2025岁的占80.77%，年龄在2630岁的占19.23%被调查的特岗教师中，有1年教龄的占61.54%，有2年教龄的占38.46%被调查的特岗教师专科学历占57.69%，本科学历占42.31%2.2 工资待遇情况教师工资待遇见表2表1 教师基本情况性别年龄教龄学历男女202526301年2年专科本科人数32321516101511百分比（%）11.5488.4680.7719.2361.5438.4657.6942.31表2 特岗教师工资待遇情况调查问题选项及比例您的工资（元）：12001500150117001701200015.38%57.69%26.93%您的其他补贴：地方性津贴交通补助体检费年终奖取暖费其它34.62%15.38%46.15%57.69%11.54%7.69%您的福利待遇：住房公积金医保社保失业保险26.92%76.92%42.31%3.85%学校是否提供住房？是否73.08%26.92%您是否需要缴纳房租？是否其它26.93%57.69%15.38%由表2可以看到，特岗教师的基本工资收入主要集中在15011700元，占57.69%，收入在17012000元的教师仅占26.92%，有15.36%的教师基本工资收入在12001500元，相对较低特岗教师中，获得年终奖、体检费和地方性津贴补助的比例分别为57.69%、46.15%和34.62%，而获得交通补助和取暖费的教师仅占15.38%和11.54%大部分特岗教师（76.92%）能享受到医保，有42.31%的教师能享受到社保，而只有26.92%的教师可享受到住房公积金，能享受到失业保险的仅仅只占3.85%有73.08%的特岗教师住上了学校提供的住房有57.69%的特岗教师不用缴纳房租通过访谈了解到，部分学校教学设施落后，教学资源不足，交通不便2.3 教师职业认同情况教师职业认同情况见表3根据表3可以看出，数学专业毕业的特岗教师，大部分（69.24%）教授数学学科，教英语学科的有15.38%，教其它学科的有11.54%被调查的特岗教师全部喜欢做教师（非常喜欢：23.08%，喜欢：76.92%）有53.85%的特岗教师愿意3年服务期满后继续留任，而42.31%的教师还处于犹豫状态，只有3.84%的教师表示不会留任在被调查的特岗教师中，获得校级奖励有42.31%，获得县级奖励的有26.92%，有7.69%的特岗教师获得市级及以上奖励，有26.92%的教师未获得任何奖励表3 特岗教师职业认同情况调查问题选项及比例您所教的学科是：语文数学英语其它3.84%69.24%15.38%11.54%您是否喜欢当教师？非常喜欢喜欢没感觉不喜欢23.08%76.92%0%0%您3年期满是否留任？会不确定不会53.85%42.31%3.84%您获得奖励的情况：校级乡镇级县级市级及以上没有42.31%3.85%26.92%7.69%26.92%2.4 教学反思情况教学反思情况见表4表4 教学反思情况调查问题选项及比例您是否对自己教学行为感到困惑？经常很少从来不11.54%88.46%0%您如何对待困惑？不管自己思考记录并和同事交流请教专家23.08%0%76.92%0%您是否有教学导师？有没有42.31%58.69%您是否写课后反思？每节课都写经常写偶尔写没写过19.23%50%30.77%0%由表4可以看出，大部分特岗教师（88.46%）很少对自己教学行为感到困惑，只有11.54%的教师经常会感到困惑当对自己的教学行为感到困惑时，有76.92%的教师愿意和同事进行交流解决，没有人请教专家，同时有23.08%的教师对于教学困惑不管不顾有42.31%的特岗教师有所在学校指定的教学导师，超过一半的特岗教师（58.69%）所在学校未指定教学导师有50%的特岗教师经常写课后反思，每节课都写的占19.23%，有30.77%的教师只是偶尔写2.5 教育科研情况通过表5可以看到，所有被调查的特岗教师对于“科研有助于搞好教学”的说法都十分认同有80.77%的教师参与过课题研究有30.77%的教师在公开期刊上发表过文章大部分教师（69.23%）认为参与课题研究的目的是为了解决教学问题，有23.08%的教师的科研动机是由于自身兴趣，仅有7.69%的教师搞科研是被上级安排的表5 教育科研情况调查问题选项及比例您是否参与科研课题？主持过参与过没有0%80.77%19.23%您是否公开发表过论文？至少一篇没有30.77%69.23%您的科研动机是：上级安排解决教学问题感兴趣评职称其它7.69%69.23%23.08%0%0%对“教育科研有助于搞好教学”的看法赞同不赞同100%0%2.6 计算机应用情况根据表6可以看出，大多被调查的特岗教师（69.23%）的办公室都有电脑且能上网，有电脑但不能上网的有26.92%，只有3.85%的特岗教师的办公室没有电脑84.61%的教师家里有电脑且能上网，有11.54%的教师家里有电脑但不能上网，只有3.85%的教师家里没有电脑大部分教师（73.08%）具备计算机基本操作技能，能够使用文字处理等办公软件，甚至有26.92%的教师能够进行网络课程编制96.15%的教师会使用Word，80.77%会使用PowerPoint制作课件，会使用Excel的教师有73.08%对于数学工具软件，有30.77%的教师会使用公式编辑器，有11.53%的教师会使用几何画板所有被调查的特岗教师都使用计算机与其他人交流（用QQ、MSN、电子邮件、论坛BBS等），有76.92%的教师用计算机下载资料，73.08%的教师浏览新闻，另外还有26.92%的教师使用计算机玩游戏，38.46%的教师用于其它用途有46.15%的教师经常下载数学资料了解当前学术动态，50%的教师会偶尔下载数学资料2.7 学习培训情况由表7可以发现，在被调查的特岗教师中，有73.08%的教师经常阅读教育理论书籍，26.92%的教师会偶尔阅读有38.46%的教师每年都订阅数学专业杂志，42.31%的教师曾经订过多数教师都表示想学习现代数学教育相关内容（非常强烈：26.92%，想：65.38%），只有3.85%的教师明确表示不想学习参加过县级和市级教师培训的特岗教师所占比例一样，同为42.31%大部分特岗教师（69.23%）认为教师培训效果明显，23.08%的教师认为效果一般，只有3.85%的教师认为培训无效果所有被调查的教师都认为有必要开展教师培训（非常有必要：38.46%，有必要：61.54%）表6 计算机应用情况调查问题选项及比例您的办公室有电脑吗？无有但不能上网有且能上网3.85%26.92%69.23%您家里有电脑吗？无有但不能上网有且能上网3.85%11.54%84.61%您具备哪些相关知识和技能？计算机基本操作技能文字处理等办公软件使用网络课程编制其它软件73.08%73.08%26.92%0%您是否会使用下列工具软件？WordPowerPointExcel公式编辑器几何画板Photoshop96.15%80.77%73.08%30.77%11.53%7.69%您使用电脑做哪些工作？看新闻交流下载资料游戏其它从来不用73.08%100%76.92%26.92%38.46%0%您是否下载数学资料了解教学研究的动态？经常偶尔从不46.15%50%3.85%表7 学习培训情况调查问题选项及比例您是否阅读教育理论书籍？经常偶尔从不73.08%26.92%0%您是否订阅数学专业杂志？每年都订订过从不38.46%38.46%23.08%您是否想学现代数学教育相关内容？非常强烈想无所谓不想26.92%65.38%3.85%3.85%您参加过哪一个级别的培训？县级市级省级其它42.31%42.31%0%15.38%您对培训效果的评价是：效果明显效果一般无效果69.23%23.08%3.85%您认为是否有必要开展教师培训？非常有有必要可有可无无38.46%61.54%0%0%2.8 总结分析通过以上的分析，可以得出河南省数学专业特岗教师的现状呈现6个方面的特点：（1）工资待遇不均衡，差异较大特岗教师的基本工资收入主要集中在15001700元，但还很不均衡特岗教师中获得年终奖、体检费和地方性津贴补助的差异还比较大，且只有少数教师获得交通补助和取暖费大部分特岗教师能享受到医保，不到一半的教师能享受社保，而只有少数教师可享受到住房公积金，能享受到失业保险的仅仅是个别教师大部分特岗教师住上了学校提供的住房多数特岗教师不用缴纳房租部分学校教学设施落后，教学资源不足，交通不便（2）教师职业认同感强，得到单位和社会认可数学专业毕业的特岗教师，大部分被分配教授数学学科，有少数教师教英语或其它学科被调查的特岗教师部喜欢当教师有超过一半的教师3年服务期满后愿意继续留任，而不到一半的教师还处于犹豫之中，只有个别教师表示不会留任在被调查的特岗教师中，多数教师获得了校级、县级或市级及以上奖励（3）教学反思意识不强，缺乏有效指导大部分特岗教师很少对自己教学行为感到困惑，只有少数教师经常会感到困惑当对自己的教学行为感到困惑时，大多数教师愿意和同事进行交流解决，无法请教专家有超过一半的特岗教师所在学校未指定教学导师有一半特岗教师经常写课后反思，少数教师每节课都写，有部分教师只是偶尔写（4）有教育科研意愿，科研成果少所有被调查的特岗教师对于“科研有助于搞好教学”的说法都十分认同多数教师参与过课题研究有少数教师在公开期刊上发表过文章大部分教师认为参与课题研究的目的是为了解决教学问题，有少数教师的科研动机是由于自身兴趣，仅有个别教师搞科研是被上级安排的（5）掌握基本的计算机操作，教学专业应用不够大多被调查的特岗教师的办公室和家里都有电脑且能上网大部分教师具备计算机基本操作技能，能够使用文字处理等办公软件，会使用Word、PowerPoint、Excel，等等只有少数教师会使用公式编辑器、几何画板等数学工具软件所有的特岗教师都使用计算机与其他人交流，多数教师用计算机下载资料、浏览新闻，只有少数教师使用计算机玩游戏等其它用途有半数教师经常下载数学资料了解当前学术动态（6）学习培训意愿强，支持力度不够在被调查的特岗教师中，多数教师经常阅读教育理论书籍有少数教师每年都订阅数学专业杂志多数教师都表示想学习现代数学教育相关内容大多数特岗教师参加过县级或市级教师培训大部分教师认为教师培训效果明显所有被调查教师都认为有必要开展教师培训3 有效实施特岗教师计划的建议通过对河南省数学专业特岗教师的调查和分析，研究者进行了深入思考，有以下几点建议可供参考：3.1 抓好落实并保障特岗教师的工资待遇按照国家有关文件和河南省教育厅、财政厅、人力资源和社会保障厅、河南省编办“关于印发河南省2011年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案的通知”（豫教师2011209号）精神，设岗县（市）财政应负责落实资金，解决特岗教师按规定纳入当地社会保障体系，享受相应的社会保障待遇应缴纳的相关费用按照国家和河南省有关文件要求，各地应尽快落实政策，保证特岗教师在社会保障方面与当地公办教师享受同等待遇应采取有效措施，落实好特岗教师的工资发放、周转宿舍安排等相关保障工作，保障特岗教师生存的物质条件，使特岗教师能够安居乐业4教育行政部门要注意给相关学校配备先进的教学设施，丰富其教学资源地方政府也要注意加强农村交通等公共设施的建设3.2 加强管理并解决特岗教师服务期满后的留任问题要考虑特岗教师的学科结构问题，尽量让特岗教师按所学专业上岗，保证教学质量应落实好各项政策，做好对特岗教师的动态管理，确保特岗教师在职称评聘、评优评先、年度考核等方面与当地公办学校教师同等对待要提前研究特岗教师服务期满后的留任问题，与教师编制安排及教师正常补充统筹考虑，提前谋划，进一步完善相关配套政策，为将来特岗教师留在本地学校继续从教创造条件3.3 加强指导并增强教学反思意识和能力教师的教学反思水平直接关系到教师的专业发展的进程，是教师专业成长的主要动力和重要途径5学校要创造条件，为特岗教师指定教学导师，指导其教学和反思，督促其写课后反思有条件的学校可以加强横向和纵向联系6，使特岗教师有教学困惑时有专家可交流7学校要有意识地营造教学反思的氛围，提高特岗教师的反思意识和反思水平3.4 加强培训并培育科研成果加强对特岗教师的教育科研培训，是提高其教育科研能力和水平的一条重要途径8在培训中，要注重科研方法的培训学校要注意营造教育科研氛围，加大支持力度，要在科研带头人的指导下，让特岗教师进行小课题研究，在参与科研的过程中提高其科研水平9学校要加强对科研成果的培育，提高科研成果的数量和质量3.5 制订措施并倡导计算机在教学中的应用现在，大多数学校的办公室里和特岗教师的家里都有能上网的电脑，并且绝大多数特岗教师都具备计算机基本操作技能，能够使用文字处理等办公软件学校要制订措施，倡导教师在教学中使用现代教育技术，倡导教师在教学中使用专业软件，倡导教师在教学中利用网络来获取教学资源，利用网络与同行、专家进行交流，进行教学反思，来提高自己的教学效果和教学水平103.6 加大支持并促进特岗教师的专业成长学校应建立促进教师专业成长的评价体系，要制订促进教师的专业成长的奖励和鼓励措施，让教师经常阅读教育理论书籍，订阅专业杂志11，资助教师外出参加培训，让农村教师的进修、培训计划向特岗教师倾斜12，为特岗教师提供更多的促进其专业成长的机会和途径参 考 文 献1 教育部，财政部，人事部，中央编办关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知EB/OL/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3312/201001/xxgk_81624.html, 2006-