甘肃省武威市第三中学高中生物 第1章 从生物圈到细胞导学案 新人教版必修1.doc

课题第1节 从生物圈到细胞授课班级授课时间教学目标知识与技能1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。2、说出生命系统的结构层次。过程与方法通过观察、分析、思考，学会归纳和总结问题的方法，培养学生的观察能力、推理能力、掌握科学研究的一般方法。情感态度与价值观认同细胞是基本的生命系统。教学重点细胞是基本的生命系统 教学难点说出生命系统的层次课型新授课主要教学方法探究交流法教学模式合作探究教学手段与工具让学生收集关于冠装病毒相关的资料教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设计意图1、引入新课以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但是能复制）。 举引起sas的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢？冠状病毒在那些细胞里面复制呢？2、分析细胞是生命活动的基本单位小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。（为什么呢？） 细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。所以细胞是生命活动的基本单位。提出问题：细胞能表现出那些生命活动呢？指导学生阅读资料，并开展讨论。小结：（幻灯片展示提纲）细胞为什么是生命结构和功能的基本单位。一个细胞能完成各种生命活动；多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能。（举出一些实例）3、生命系统的结构层次（难点）地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系统（什么是系统呢），而且这些生命系统之间还有层次的关系。（以一只龟为例分析）4、小结单一个心肌细胞就是一个生命系统，（为什么呢？）因为细胞各个部分都是互相依存，互相影响，而使细胞能表现生命特征；心肌也是一个系统（分析略）。引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统。细胞是最基本的生命系统。5、课后练习讨论、思考问题：病毒是怎么样复制的？（在细胞内）汇报冠状病毒的相关的资料阅读资料并讨论：实例一：草履虫除了分裂和运动，还能镊食、排泄，生长，应激；实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系；实例三：例如疟疾、非典感冒等等学生在老师的引导下，理解生物系统的层次性、以及尝试分析后面几个层次作为生命系统的原因。（着重引导说出多个组分互相配合影响成为整体）完成资料后的“思考与讨论”。其余学生在练习本上完成学生实践，积极配合让学生相互评价写的公式(一)基础实战演练：(二)变式训练、巩固提高：激发学生兴趣，开动学生大脑给学生发挥的余地让学生大胆猜测培养学生观察能力培养学生的分析归纳能力前后呼应培养学生观察应用能力学以致用让学生参与，培养其分析问题的能力开拓学生思维拓宽学生知识让学生动手、动脑兼顾大胆猜测加深理解让学生动手、动脑兼顾留给学生发挥的余地，同时做到前后呼应系统梳理本节内容6、板书设计第1节 从生物圈到细胞一、为什么说生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞的实例：生 物生物类型生命活动基本特征说明草履虫单细胞生物运动和分裂人多细胞生物生殖和发育人多细胞生物缩手反射病毒非细胞形态的生物侵入人体的淋巴细胞人人和高等动物免疫二、生命系统的结构层次结构层次概念举例学生举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起心肌组织器官不同的组织按照一定的次序结合在一起心脏系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起循环系统个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体龟种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群该区域内同种龟的所有个体群落在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落该区域内龟和其他所有生物的种群生态系统生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体龟生活的水生生态系统生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成地球上只有一个生物圈7、布置作业(一)基础实战演练：1病毒没有 结构，只有依赖 才能生活。2在你和父母之间， （细胞）充当遗传物质的“桥梁”。胚胎发育与细胞 、 有关。3hiv是 病毒的缩写，它可感染人体的 细胞，导致人体的_降低。 _细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。上述1、2、3说明生命活动离不开 。单细胞生物，单个细胞就能完成 ，多细胞生物依赖 密切合作，共同完成 。4生命系统的结构层次为：细胞 。其中 是地球上最基本的生命系统。多细胞植物没有 层次。单细胞生物的细胞既是 层次，又是 层次。5种群是指在 内， 。群落是指 内 中 的集合。生态系统是由 与它的 相互作用而形成的统一整体。6高倍镜的使用方法是：先用低倍镜找到观察的目标，看清后将要观察的物象移至_，转动 换上高倍镜，调整 和 使视野明亮适宜，再调节_直至物象清晰。（二）变式训练、巩固提高：1、流感病毒和hiv的生存和复制繁殖的场所必须是 （ ）a、无机环境 b、富含有机质的环境 c、生物体内的细胞间质 d、生物体的细胞内2、以下表示生命系统的结构层次中，范围由小到大的顺序正确的是 （ ）a、个体细胞种群生态系统 b、细胞种群个体群落c、个体群落种群生态系统 d、细胞个体种群群落3、下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是 （ ）a、草履虫的生命活动离不开细胞 b、病毒的生命活动可以离开细胞c、细胞内的生命大分子没有生命 d、单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动4、在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真