（同步精品课堂）九年级语文下册 专题10 那树（测）（基础版教师版）（新版）新人教版.doc

（30分 30分钟）一、积累与运用（共12分）1请选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项（）（3分）a旁骛（w） 喑（n）哑 襁褓（qing） 强聒不舍（gu）b佝偻（gu） 亵渎（xi） 抽噎（y） 恪尽职守（k）c骈进（pin） 承蜩（chu） 灵柩（ji） 怒不可遏（）d枘凿（ru） 脚踝（hui） 拮据（j ） 一抔黄土（pu）【答案】b考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记a。2下列词语书写完全正确的一顶是（）(3分) a荣鹰 谈笑风生 影影绰绰b荫庇 天伦之乐 断壁残垣c馈赠 万赖俱寂 如坐针毡d休憩 无精打采 周道如坻【答案】b （2分）【解析】试题分析：a中应是“荣膺”；c中应是“万籁俱寂”；d中应是“周道如砥”。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记a。 3名著阅读（6分）(1)下面是水浒中的片段，阅读后回答问题。（2分） 武松在胡梯口听，只听得蒋门神口里称赞不了。只说：“亏了相公与小人报了冤仇，再当重重地答报恩相。”这张都监道：“不是看我兄弟张团练面上，谁肯干这等的事！你虽费用了些钱财，却也安排得那厮好。这早晚多是在那里下手，那厮敢是死了。只教在飞云浦结果他。待那四人明早回来，便见分晓。” 张都监要为蒋门神报的冤仇是 。武松听到他们这些话后，接下来发生的情节是。 (2)下面的叙述与简爱原著有不相符之处，请改正。（1分） 牧师圣约翰深爱着简爱，请求简爱嫁给他并和他同去印度，但被简爱拒绝了。改正： (3)街上一位老人摔倒了，假如下列文学作品中的孩子在场，会帮扶老人吗？请选择一项，依据人物性格和相应内容作出分析。（3分） a.草房子中的桑桑 b.童年中的萨沙 c.城南旧事中的英子 我选 【答案】武松为了帮施恩夺回快活林，醉打蒋门神。 血溅鸳鸯楼（2分，每小题1分，意对即可） 圣约翰并不爱简爱。（1分） 示例1：我选a。桑桑会帮扶老人，因为他是个善良热心的孩子，当油麻地的许多男孩子都疏远细马时，只有桑桑和细马交朋友，并经常帮他干活。 示例2：我选b。萨沙不会帮扶老人，他自私、冷酷，有一次萨沙将老工匠格里戈里的顶针烧热，企图烫他。 示例3：我选c。英子会帮扶老人，因为英子富有同情心，她热心地帮助惠安馆的疯子秀贞找女儿。 （2分，写出人物性格给1分，能结合相应内容分析给1分。判断与人物性格不符不给分） 【解析】考点：识记文学常识。能力层级为识记a。（2）试题分析：名著填写所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，此处学生对简爱要有深刻的了解。考点：识记文学常识。能力层级为识记a。（2）试题分析：这是对文学及名著的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。学生要学会根据命题要求推荐文学名著。这里学生根据自己对作品人物的了解，来进行表述，合理即可。考点：识记文学常识。能力层级为识记a。二、阅读短文，回答问题（18分）玫瑰奇迹林清玄有一天,突然兴起这样的念头:到台北我曾住过的旧居去看看!于是冒着满天的小雨出去,到了铜山街、罗斯福路、安和路,也去了景美的小巷、木栅的山庄、考试院旁的平房虽然我是用一种平常的态度去看,心中也忍不住波动,因为有一些房子换了邻居,有的改建大楼,有的则完全夷为平地了,站在雨中,我想起从前住在那些房子中的人声笑语,如真如幻,如今都流远了。我觉得一个人活在这个时空里,只是偶然地与宇宙天地擦身而过,人与人的擦身是一刹那,人与房子的擦身是一眨眼,人与宇宙的擦身何尝不是弹指一挥间呢?我们寄居在宇宙之间,以为那是真实的,可是蓦然回首,发现只不过是一些梦的影子罢了。 我们是寄居于时间大海洋边的寄居蟹,踽踽终日,不断寻找着更大、更合适的壳,直到有一天,我们无力再走了,把壳还给世界。一开始就没有壳,到最后也归于空无,这是生命的实景,我与我的肉身只是淡淡地擦身而过。我很喜欢一位朋友送我的对联,他写着:来是偶然,走是必然。每天观望着滚滚红尘,想到这八个字,都使我怅然!可是,人间的某些擦肩而过,是不可忽视的,如果有情有义又有天真的心,就会发现生命没有比擦肩而过的一刻更美的。我们在生命中的偶然擦肩,是因缘中最大的奇迹。世界原来就是这样充满奇迹,一朵玫瑰花自在开在山野,那是奇迹;被剪来在花市里被某一个人挑选,仍是奇迹;然后带着爱意送给另一个人，插在明亮的窗前,仍是奇迹。因此,我们可以这样说:对一朵玫瑰而言,生死虽是必然,在生与死的历程中,却有许多美丽的奇迹。人生也是如此,每一个对当下因缘的注视,都是奇迹。我在从前常买花的花店买了一朵鹅黄色的玫瑰,沿着敦化南路步行,对每一个擦肩而过的人微笑致意,就好像送玫瑰给他们一样。我不可能送玫瑰给每一个人,那么,就让我用最诚挚的心、用微笑致意来代替我的玫瑰吧!我们在生命中的每一个相会也是偶然地擦肩而过,在我们相会的一弹指,我深信那就是生命最大、最美、最珍贵的奇迹!1.文章标题“玫瑰奇迹”中的“奇迹”指什么? （2分）【答案】奇迹指：指人与人相遇的那一刻产生的友谊 （2分）考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解b。2.“我很喜欢一位朋友送我的对联,他写着:来是偶然,走是必然。”这里的“来”和“走”具体指代什么内容? （4分）【答案】来指人来到这个世界上，走指人死了。（4分）【解析】试题分析：找出题干在文中所处的位置，然后结合上下文分析即可。来：来到人世，走：离开人世。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解b。3.自选角度，赏析画线的句子.(4分)【答案】运用排比的修辞手法（1分），句式整齐（1分）地告诉我们生命中有许多美丽的奇迹，要善待生命中的每一份奇迹（2分）。【解析】试题分析：学生应注意语言赏析的常见：题型1、分析某个加点词语的表达效果。答题方法：（1）了解用词之美-动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。题型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题方法：（1）了解语言美的几种形式及作用修辞之美-比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。句式之美-如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）内容之美内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。学生任选角度，赏析合理即可。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。4.文章结尾作者为什么会深信“那就是生命最大、最美、最珍贵的奇迹!”？【答案】因为我用最诚挚的心、用微笑致意来对待生命中每一次偶然相遇的奇迹，对待每一份缘分。（3分意对即可）考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解b。5.结合错过选段和本文,说说我们应当以怎样的态度对待那些生命中“擦肩而过”的人（5分）链接：人生如飞驰的列车，车窗外不断闪动著变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多麼不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。我们预定的到站并不等於人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握了最关