（同步精品课堂）九年级语文下册 第5单元综合检测题（测）（提升版教师版）（新版）新人教版.docVIP

（考试用时：100分钟 满分：120分）一语文积累与综合运用1.默写古诗文中的名句名篇。（8分）学而不思则罔， 。（论语十则） ,君子好逑。（诗经关雎） ，自缘身在最高层。（王安石登飞来峰） ，甲光向日金鳞开。（李贺雁门太守行）剪不断，理还乱，是离愁。 。（李煜相见欢） ，出则无敌国外患者，国恒亡。（生于忧患，死于安乐）日出而林霏开， （欧阳修醉翁亭记） ，何似在人间。（苏轼水调歌头明月几时有）【答案】思而不学则殆 窈窕淑女 不畏浮云遮望眼 黑云压城城欲摧 别是一般滋味在心头 入则无法家拂士云归而岩穴暝 起舞弄清影 【解析】考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记a。2、阅读下面的文字完成后面小题。（11分）这世界越来越喧xio。有些人笑得前仰后合，有些人哭得泪雨滂tu，有些人发得金玉满堂，有些人栽得焦头烂额。离奇的剧目日复一日在身边上演，尘土飞扬般的嘈杂声时常遮掩了我们的视听。其实，我们真该静静地坐下来，用一种平常的心境，听一听这世界拥有的独语，那是纯净的音乐，是大自然奉献给我们的深沉的和声雨滴顺着树叶滑落，鸟语在雷声中沉寂，花朵们甜美的语言却在风中漂扬这些美妙的语言，如同久远的情怀，给我们带来一份珍贵的安谧。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分）喧xio（ ） 滂tu（ ） 和（ ）声（2）文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”（2分）（3）“嘈杂”的意思是 。（1分）“安谧”中，“谧”的意思是 。（2分）（4）请将画线的句子改为反问句。（3分）【答案】（1）嚣 沱 h （2） 漂扬 飘扬（3）（声音）杂乱，喧闹 安宁，平静（4）我们难道不该静静地坐下来，用一种平常的心境，听一听这世界拥有的独语吗？【解析】考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记a。（2）试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为a。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意易错字。漂和飘的区别，与水相关的则用“漂”，脱离水，在空中的则用“飘”。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记a。（3）试题分析：此类型的题目考查学生的理解识记能力，考查等级为a。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。考点：理解常见词语的含义。能力层级为理解b。（4）试题分析：此题考查学生的语言表达能力，加一个“难道”，关键是放对位置。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用e。二阅读（一）（19分）诚实是一块画布鲍尔基原野没有人拒绝才华。一个人拥有才华，却郁郁不得施展，除去环境与机遇等方面的原因，也许在品格上出了问题。品格并不能用好与坏这种两极的看法来衡量，意志力、忍耐力、协调能力、眼界等都是品格的外在表现。它与道德有关，与知识也有关，更多时候服从于天性。天性与磨练决定着品格。一个温和的好人，不一定是一个卓越的人，譬如不一定能在担当大局时忍辱负重。但一个战场上的指挥官，则必须坚定、沉着、顽强。此时，是品格而不是才华指引她走出困境。品格是道德所滋养的花朵。大难当头，所有的生路都在善的路标上。对天地与他人的悲悯，使无数的人走向了光明。曼德拉在狱中漫漫27年，能够支持他活下来的，是对祖国对民族的热望。这种热望给了他钢铁般的意志，无人能够摧垮。道德的泉水会在最高的地方催生才华。有人说“文人无行”。文人不乏才华，但无行的文人其才华显然还不够耀眼。正如雪莲在山顶开放，绝世的才华只有善良能够催生。鲁迅最伟大的作品字字交织着民族一个苦难的、濒死的母亲的命运； 。因此，仁慈、纯洁、诚实是人生之树的土壤，决定着这一棵树的高大与粗壮。知识可以从外界索取，谈吐与礼仪可以后天获得，但诚实与仁爱，除了内心，我们要到那里获取？诚实是一块画布，正如品格是构图，才华是颜料，她是一幅精美制作的底衬。当人们只注意到画面的五彩缤纷时，会忘掉背景以及画布。但没有画布朴素而平凡的的亚麻布，就使所有的色彩失去了依托。即使在今天，人们求知若渴、求贤若渴，但竞争到最后，仍然是心灵的较量。越是才华横溢，别人越是疑心他的才华背后是否有端正的心术。然而，即使缺少才华，仁慈、纯洁与诚实仍然会为自己赢得一席之地。并非所有的人都需要过人的才华，但所有的人都应当看重诚实。3.本文阐述的主要观点是什么？以“诚实是一块画布”为题有什么好处？（4分）4.联系上下文，说说“道德的泉水会在最高的地方催生才华”中“最高的地方”指的是什么？（2分）5.“大难当头，所有的生路都在善的路标上。”这句话如何理解？（3分）6.第段画曲线的句子运用了什么论证方法？联系上下文，请在横线上再为其补充一个论据。（5分）7.有人说：“当今社会，人才竞争激烈，只有拥有个人才华，才能立于不败之地；仁慈、纯洁、诚实的人常常吃亏。”你同意这样的看法吗？请说明理由。（5分）【答案】3.诚实是人生之本（2分。意思对即可，写结尾段给1分）作用：（1）采用比喻修辞手法，形象含蓄，激发读者兴趣；(2)这个标题暗示中心论点，诚实是做人的基础，没有它，人生就失去了依托，从而突出了诚实的重要性。 4.善良5.面对厄运与灾难，善良能指引人走出困境，找到生存的路。6.举例论证 （2分） 示例：托尔斯泰的煌煌巨制，处处透着俄罗斯大地的呼吸。（3分）7.（5分）观点正确，言之有据，说理充分，语句通顺即可 【解析】考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合c。4.试题分析：联系上文“所有的生路都在善的路标上”可知最高点是 “善”。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解b。5.试题分析：注意关键词“生路”“善的路标”。也就是说，善良可以引导人们走出困境，找到出路。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解b。6.试题分析：议论文常用的论证方法就是摆事实，讲道理，本句就是摆事实，即举例论证。所举事例不唯一，但是必须能证明观点。考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合c。7.试题分析：首先明确观点，这种说法是错误的，然后结合文段中的内容阐述，言之成理即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究f。（二）（17分）往事（十四）冰心每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。我嫌太单调了，常常因此搁笔。每次和朋友谈话，谈到风景，海波又侵进谈话的岸线里，我嫌太单调了，常常因此默然，终于无语。一夜和弟弟们在院子里乘凉，仰望天河，又谈到海，我想索性今夜彻底地谈一谈海，看词锋到何时为止，联系到何处为极。我们说着海潮，海风，海啸最后便谈到海的女神。涵说：“假如有位海的女神，她一定是艳如桃李，冷若冰霜的。”我不觉笑问：“这话怎么讲？”涵也笑道：“你看云霞的海上，何等明媚；风雨的海上，又是何等的阴沉！”杰两手抱膝凝听着，这时便运用他最丰富的想象力，指点着说：“她她住在灯塔的岛上，海霞是她的扇旗，海岛是她的侍从；夜里她曳着白衣蓝裳，头上插着新月的梳子，胸前挂着明星的璎珞；翩翩地飞行于海波之上”楫忙问：“大风的时候呢？”杰道：“她驾着风车，狂飙疾转的在怒涛上驱走；她的长袖拂没了许多帆舟。下雨的时候，便是她忧愁了，落泪了，大海上一切都低头静默着。黄昏的时候，霞光灿然，便是她回波电笑，云发飘扬，丰神轻柔而潇洒”这一番话，带着画意，又是诗情，使我神往，使我微笑。楫只在小椅子上，挨着我坐着，我抚着他，问：“你的话必是更好了，说出来让我们听听！”他本静静地听着，至此便抱着我的臂儿，笑道：“海太大了，我太小了，我不会说。”我肃然涵用折扇轻轻的击他的手，笑说：“好一个小哲学家！”涵道：“姊姊，该你说一说了。”我道：“好的都让你们说尽了我只希望我们都像海！”杰笑道：“我们不配做女神。也不要艳如桃李，冷若冰霜的。”他们都笑了我也笑说：“不是说做女神，我希望我们都做个海化的青年。像涵说的，海是温柔而沉静。杰说的，海是超绝而威严。楫说的更好了，海是神秘而有容，也是虚怀，也是广博”我的话太乏味了，楫的头渐渐的从我的臂上垂下去，我扶住了，回身轻轻地将他放在竹塌上。涵忽然说：“也许是我的书看得太少了，中国的诗里，咏海的真是不多；可惜这么一个古国，上下数千年，竟没有一个海化的诗人！”从诗人上，他们的谈锋便转移到别处去了，我只默默地守着楫坐着，刚才的那些话，只在我心中，反复的寻味思想。8.涵说海的女神“艳如桃李，冷如冰霜”的理由是什么？（用文中的句子回答）（2分）9.涵和杰是从哪几个方面对“海的女神”这一形象加以描述的？（3分）10.怎样理解“海太大了，我太小了”的含义？通过这句对话，你认为三弟楫是一个怎样的人？（3分）11.请概括作者在文中回忆了怎样一件往事？作者所说的“海化”青年应当具备哪些品格？(4分)12.文章开头和结尾有什么联系？请你谈谈这种写法的好处。(5分)【答案】8.云霞的海上，何等明媚；风雨的海上，又是何等的阴沉！ 9.海的女神的容貌、装束（穿着）、动态三个方面。10.说出了海宽广的品格；与大海相比人的渺小；凸现作者以海寄托自己之志。（可以看出“楫”是个天真、机灵、有点哲学头脑的儿童形象。3分）11.冰心与三个弟弟在院子里圈坐乘凉聊天，谈到海，为海塑像，并从海的女神的丰姿中寻悟人生的理想境界。（2分） 温柔、沉静、超绝、威严、神秘有容、虚怀广博。（4分，答对四点即可得满分）12.首尾呼应。（1分）好处：（1）使文章结构严谨，突出海对“我”思想的深刻影响。（2）开头两次提到嫌海太单调了，常因此搁笔无语，结尾以反复的寻味作结，启迪读者去发现挖掘生活中的美和潜在的能量，进一步拓展了文章内涵的容量和情感的深度（每点2分）【解析】8.试题分析：联系下文即可，用原文作答。考点：筛选文章中的信息。能力层级为c。9.试题分析：仔细阅读有关涵和杰的话，概括处即可。有容貌，有神态，有穿着等。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解b。11.试题分析：仔细阅读全文，会从中得到一个姐弟几人一起谈论海的故事。“海化”的含义就是具有海的性格，海有哪些性格呢，结合姐弟几人对海的描述回答即可。如：温柔，沉静，神秘，博大等。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。12.试题分析：对于这种题型我们可以从两个方面来回答：最后一段内容上是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，结构上并与开头相照应。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解b。（三）（15分）比较阅读下面的文言诗文，完成后面小题。【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （节选自诸葛亮出师表）【乙】俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （节选自杜甫茅屋为秋风所破歌）13.解释下列加点词在文中的意思。（4分）秋天漠漠向昏黑 尔来二十有一年矣。 先帝不以臣卑鄙 至于斟酌损益 14.请用“/”划分下面句子的朗读节奏。（1分） 三 顾 臣 于 草 庐 之 中15.翻译下列句子。（4分）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。16.【乙】文中画横线的诗句在诗中起什么作用？（2分）17.忧患意识是贤相圣哲所共有的，请结合两篇选文的内容分析两位作者的“忧”有什么不同之处？（4分）【答案】13.渐近 通“又”，用在整数和零数之间表示零头。身份低微，见识短浅 除去、减少14.三 顾 臣/ 于 / 草 庐 之 中15.（本只想）在乱世中苟且保全性命，并不谋求在诸侯那里扬名显达。 这就是我用来报答先帝和效忠于陛下您的职责和本分。（每句2分）16.有两个作用：一是实写自然环境，交代了事件发展的具体时间，并渲染了特定的气氛；二是烘托出诗人暗淡凄惨（或悲凉、凄凉）的心境，为下文写诗人忧国忧民的博大胸襟蓄势。17.诸葛亮“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效”,他忧心的是国事，担忧先帝“白帝托孤”的重任，不能在自己手中完成，体现了诸葛亮感恩图报、效忠刘氏父子的耿耿忠心和强烈的责任感、使命感。（2分） 杜甫“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”，他的“忧”是忧国忧民，是推己及人、舍己为人，博大宽广的济世情怀，是一种更高尚的“忧”。【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解b。14.试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解b。15.试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意1句中的两个“于”字。2句中的“所以”“而”的翻译。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解b。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价d。17.试题分析：注意忧的内容，诸葛亮“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”，杜甫“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”，然后用自己的话写出忧的内容即可。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价d。三、（2015浙江舟山卷）写作（50分）题目： ，不仅仅是享乐要求：（1）在横线上填入一个恰当的词或短语，将标题补充完整；（2）文体自选，字数不少于600（诗歌不少于20行）；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名，不得套作，不得抄袭。卷面书写（5分） 根据相关内容书写评定，要求书写规范、工整，卷面整洁。【答案】参考例文：倾听琵琶，不仅仅是享乐秋雨绵绵。南河头的那颗青榆，斜曳着黄绿相间的细言碎语。一片暗红的榆