（同步精品课堂）七年级语文下册 专题01 从百草园到三味书屋（讲）（提升版）（新版）新人教版.doc

【学习要点】1本文写百草园和三味书屋的两部分之间是什么关系？变现了作者怎样的感情？2分析散文中语段（语句）的作用。课堂探讨要点一：本文写百草园和三味书屋的两部分之间是什么关系？变现了作者怎样的感情？【探究活动】本文写百草园和三味书屋的两部分之间是什么关系？变现了作者怎样的感情？【教师释疑】对于第一个问题,有三种不同的看法：第二个问题下面三种说法可供参考： 【讨论明确】一种看法认为,两部分是对比关系,用百草园自 由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是多么适合儿童心理,表现了儿童 的广泛的生活乐趣,一个是多么妨碍儿童身心的发展,表现了儿童对它的厌恶.另一种看 法认为,两部分是衬托关系,用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活, 以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害. 还有一种看法认为, 两部分是和谐统一的关系, 贯穿全文的,是甜美的欢乐的回忆,是对自然的爱和对知识的追求,是一颗天真调皮的童 心,这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾 用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满. 通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理. （这三种说法都有一定道理,学生无论赞成哪种说法,都要给予适当肯定.第一种说法,根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐,扼杀儿童天性.即使在本文中,也写到私塾生活的呆板、枯燥.第二种说法,是对第一种说法的修正,比第一种说法合理些.第三种说法,最易为现在的人们接受,似乎最为合理.）【课堂提升】 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经相见七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。1、本文的作者是_，原名_，是我国著_ 、_ 、_。2、本文段选自从百草园到三味书屋，文体是_，全文选自散文集_ 。3、本文段对百草园做了初步介绍，分别用两个字概括各句介绍的内容：_ _ _ _4、从本段文字可以看出“我”对百草园的感情是_。5、把“似乎”和“确凿”这两个意思矛盾的词语放在一起有何用意？6、草园“似乎确凿”“只有一些野草”，为什么作者却说“那却是我的乐园”？【答案】1、鲁迅、周树人，文学家、思想家、革命家 2、散文，朝花夕拾3、位置、名称、下落、景物4、热爱和怀念5、不相信园子里会有这么大的变化，表明了“我”对园子的特殊感情6、因为园子里的事物丰富多彩，幼年的鲁迅在这里过着自由自在的生活要点二：分析散文中语段（语句）的作用。【探究活动】分析“但那时却是我的乐园”一句在文中的作用。【教师释疑】分析散文中语段（语句）的作用。需从两方面回答：1.结构方面的作用：（1）在开头：总领全文、引出下文、铺垫、渲染气氛、奠定基调、设置悬念、激发阅读兴趣、埋下伏笔。（2）在中间：承上启下、前后呼应、照应上文、引出下文。（3）在结尾：总结上文、点明主旨、深化主旨、升华感情。照应文题，呼应开头。2.在内容上：写了表现了【讨论明确】本句是总扩句，总领下文，点出了百草园曾经是我的乐园。【课堂提升】阅读李汉荣的父亲的鞋子（有删改），完成文后练习。（14分）那年，记得是深秋，父亲搭车进城看我们，带了田里新收的大米和一袋面条。“没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，保证绿色环保有机，让孙女吃些，好长身体。”父亲放下粮袋，笑着说。我掂量了一下，大米有五十多斤，面条有三十多斤。鼓鼓囊囊两大麻袋，不知他老人家一路怎么颠簸过的。老家到这个城市有近一百里路，父亲也是快八十岁的老人了。看着父亲一头的白发和驼下去的脊背，我没有说什么，心里一阵阵温热和酸楚。父亲看着我们刚刚入住的新房，墙壁雪白，地板光洁，说，这辈子当你的爹，我不及格，没有为你们垫个家底，你们家里，连一块砖我都没有为你们添过，也没有操一点心，也没帮过一分钱，我真的不好意思。只要你们安然、安分，我就心宽了。我不住地说，爹你老人家还说这话，我们长这么大就是你的恩情，你身体不错好好活着就是我们的福分，别的，你就别多想了。父亲忽然记起了什么，说，嘿，你看，人老了忘性大，鞋子里有东西老是硌脚。昨天黄昏在后山坡地里搬苞谷，又到林子里为你受凉的老娘扯了一把柴胡和麦冬，树叶啦，沙土啦，鞋子都快给灌满了，当时没抖干净，衣服上头发上粘了些野絮草籽，也没得及理个发，换身像样的衣服，就这么急慌慌了。走，孙女儿，带我下楼抖抖鞋子，帮我拍拍衣服上的尘土。我说，就在屋里抖一下，怕啥，何必下楼。父亲执意下楼，说新屋子要爱惜，不要弄脏了。楼下靠墙的地方，有一小片长方形空地，还没有被水泥封死。父亲就在空地边，坐在我从楼上拿下的小凳子上，脱了鞋子仔细抖，又低下身子让孙女儿拍了衣服，清理了头发。上楼，我帮父亲用梳子梳了头发，这是我唯一的一次为他梳头。我看清了这满头的白发，真有点触目惊心，但我又怎能看清，白发后面积压了多少岁月的风霜？第二年春天，楼下那片空地上，长出了院子里往年没有见过的东西，车前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、灯芯草、野蕨秧、野刺玫，在楼房转角的西侧，还长出一苗野百合。大家都感到惊奇，有个上学的孩子开玩笑说，这不就是一个百草园吗？大家都说，新鲜，真新鲜。也有人说这个院子向阳，有空地就不愁不长苗苗草草。议论一阵也就不再管这事了。只有我明白这些花草的来历。它们来自父亲，来自父亲的头发、衣服和鞋子，来自父亲的山野。是的，父亲也许没有带给我们什么财富、权力和任何世俗的尊荣。清贫的父亲唯一拥有的就是他的清贫。清贫，这是父亲的命运，也是他的美德。但是，比起他的没有留下什么，父亲更没有带走什么，连一片草叶、一片云絮都没有带走。他没有带走的一切，就是他留下的。连我对他的感念和心疼，他也没有带走，都留在了我的心里。这么说，我的所谓的感念和心疼，说到底还是我从父亲那里收获的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里持续收获着这种感情。而他依然一无所有地在另一个世界孤独远行。是的，他没有带走的一切，就是他留下的。我看着大地上的一切，是一代代清贫的父亲们留给我们的啊。何况，我的父亲，曾经，他把他的山野、他的草木、他的气息都留给我们。他清贫的生命，是那般丰盛和富有，超过一切帝王和富翁。在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春天。父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永世芳香。1.文章写了有关父亲的哪几件事？这些事情分别体现了父亲怎样的性格特点？ (4分)【答案】年近八十，还劳作不辍，可见父亲的勤苦耐劳；不管路途遥远和自己年迈，进城给儿子送大米和面条（1分），看出父亲深爱孩子；为没给儿子买房出过力而感到内疚，连掸身上的尘土也要到楼下去，可见父亲的朴实善良（1分）。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合c。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价d。2.根据要求完成下列两小题。(5分)（1）第段加点的“看清了”与“又怎能看清”是否矛盾？为什么？(2分)（2）赏析第段画线句子的表达效果。(3分)【答案】（1）不矛盾，“我”看清的是当时父亲的白发，不能看清的是父亲一生的劳苦，“怎能看清”以反问句式表达了“我”心的复杂感情，对父亲辛劳一生的心疼与感激。（2）运用排比手法（1分），一口气如数家珍般地点出“草”的来历，突出了父亲的勤劳，表达了“我”对父亲的感念与敬爱。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解b。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价d。3.说说第段在文中的表达作用。(3分)【答案】总结上文，由赞美“我”的父亲扩展到赞美“一代代清贫的父亲”对大地的贡献，升华了文章的主题。【解析】试题分析：本题分析段落的作用。首先要考虑内容上和结构上的作用，缺一不可。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解b。4.文章以“父亲的鞋子”为题，有什么用意？(2分)【答案】“父亲的鞋子”既是文章的重要物象，又是行文的线索，串起了文的叙事、议论和抒情。“父亲的鞋子”抒发了“我”对父亲勤