重庆市大足区弥陀中学七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball？单元教案2 （新版）人教新目标版(1).doc

unit 5 do you have a soccer ball?一、 教材分析1、 语言知识本单元要求学生掌握以下词汇（tv，ball，basketball，soccer，bat，tennis， racket，volleyball，interesting，boring，fun，difficult，relaxing）2、语言功能 关于物品的所属的问答及提建议3、 语言目标 使用和引导一般疑问句 学会使用描述性的形容词 名词复数的使用 祈使句型的使用4、 语言结构 have的用法 let引导的祈使句 形容词的使用5、学习策略与思维技巧 * 通过同学讨论作出猜测 对所学的知识进行分类二、教学的重点、难点本单位的重点为词汇、对物品的所属进行问答及提建议。难点为do和does的运用及形容词的运用。二、 教学方法1、本单元的话题来源于生活，因此，可创设多种教学情景，引导学生使用所学语言，以真正达到语言的真实性目的。2、通过怎样合理安排课余时间而围绕运动专题为主线的话题，可给学生提供充分的交流空间，并发表自己的看法，知识结构顺畅自然，学生在使用语言时逻辑思维紧密，有话可说。四、教学过程period 1step 1 vocabulary teaching利用搜集到的图片或该场面的声音,或实物来学习本单元la、lb中的重点词汇：soccer ball ，ping-pong ball ，basketball ，baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.在课堂教学中，教师一定要尽可能地设计丰富多彩的活动，充分调动并激活学生原有的知识，以社会生活为背景，通过活动来刺激学生积极用眼、用耳、用口、用脑，在活动中启动多种感官去获得直接经验，让学生在实践和体验中独立思考。step3自己学会辨认所学的球类 match the words with the things is the picture.由浅入深的教学活动符合学生的认知过程.step4为了体现学以致用的目的，此时学生可拿出实物进行pair work。相互询问a: do you have a /an.?b: yes，i do.a: do you have a/an.?b: no，i dont.为了表演更生动且有趣味性，询问之后大胆地向大家亮出该物品评价。step 5 listening听几段小对话，然后圈出所听到的词。听说读写全方位的训练。step 6 look and say由单纯的球类图片过渡到生活中的球类运动实景，体现语言为生活交际之所用，语言来自于生活，又服务于生活。利用五张幻灯片，首先快速辨认球类名称，再谈论，谈论时学有余力的同学对图片内容可进行自由拓展。由do you have?自然过度到do they have.? 并稍稍提到单数第三人称句型,为下一节课的内容作铺垫step 7 vocabularies汇总表step 8 lets chant将所学重点知识融于其中，玩中学，唱中学。体现了知识的趣味性和轻松感。step 9 homework熟记本课单词及句型。写出你所知道的球类名称。period 2step 1 revision review the conversations we learned in the fist period. step 2 lead-in再询问一同学do you have a/an.?之后紧接着问该同学，另一同学是否有-does.have a/an.? -yes, she/he does -no, she/he doesnt新知识的导入建立在已掌握的旧知识基础之上，学生的现实生活经验有助于他们理解能力的提高。他们所学的新知识需要借助原有的生活经验，才容易被理解和接受。step 3 pair work学生分组相互询问某人是否有某物，能力强的同学还可添加合适恰当的背景，如找同学借东西等。学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输。因此，在课堂教学中，教师一定要把时间和空间还给学生，让学生最大限度的扮演主角，从而避免单一的以教师讲授为主的集体授课形式。step 4 listening 2a. 2bstep 5 who has the best memory?首先让学生边看图片边听老师介绍xxs bedroom.介绍时用xx has its/theyre in/on/under the.然后close the books .观看幻灯片猜测图片中被覆盖的东西名称。作为教师，要精心设计相关的活动，充分调动学生的眼、耳、鼻、手等各器官，让这些器官尽可能的都“动”起来，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，让他们感到学习是一种乐趣，而不是负担，从而乐于开口说英语，提高学习效率。step 6 chant至此为至 do you have ? do they have ? does he/she have?句型全部已学完。因此来个汇总，让学生对所学知识在音乐声中归纳总结、掌握。融教于乐。step 7 lead-in问一个同学-do you have a baseball? -yes, i do. -lets play baseball. -that sounds good.step 8 practice -lets play -that sounds此环节学生分组表演，对搭档进行询问并真心建议或邀请对方。作为教师，要给学生充分创设情景，实施情景教学。step 9 pairwork此环节通过一张幻灯片，限载让学生对物品的所属进行问答，以便考查学生依据事实回答的准确度。step 10 ask and draw向同伴描述你家的一个房间，并请他画出这个房间。此环节既体现了学以致用，又体现了学科间的整合，让学生充分发挥各自的才能。 a: do you have a soccer ball? b: yes ,i do a: where is the soccer ball? b: its on the floorstep 11 homework写一篇短文介绍自己或同学拥有的球类物品。period 3step 1 to lean the adjs通过图片的内容来导入形容词interesting , boring , fun , difficult , relaxing.还可通过学生的表演来猜测相应的形容词。通过活动来加强对所学知识的理解。step 2 match the words with the pictures如有学生对图片的内容看不太懂的时候，老师要适当点拨，引导，再说出相应的形容词。step 3 listening listen and check the words that you hear in 1a what does tony say about the activities? and iwrite out the adj.step 4 pairwork通过奥运会吉祥物的图片，来对对方发出邀请：-lets play-that sounds在进行此环节之前要对奥运会及奥运会吉祥物进行引导，该话题应该是学生很感兴趣的话题，不仅与运动息息相关，而且具有时代感。step 5 practice给出幻灯片图画，让学生由运动话题拓展到别的其它方面的话题。如：a: lets play computer gamesb: that sounds interesting step 6 lets surveywe want to have a ball game .what kind of balls do you have? make a survey. step 7 homework 熟记本课单词及句子period 4step1 leadin出示一些运动器材，告诉学生i have a great sports collection.继而在情景中引导学生运用have句型表明自己所拥有的物品，介绍自己会的运动项目以及对该动项目的感受。step 2 practice ask about the ss sports collections.step 3 groupwork学生相互谈论自己的收集嗜好，并展示实物。step 4 read the article. circle the sports things in 2b .培养学生的阅读能力，并在阅读中尤其注意运动物品。step 5 do 2c. 根据2b阅读，完成2c中的阅读题目。通过对球类名称的辨认到其数量之多，用夸张的手法体现了collection的涵义。同时内容与运动又紧密相关，即体现了知识的趣味性又体现了生活的真实性。在此环节还要注意名词的单复数。step 6 homework写一篇关于自己所拥有的运动物品的作文 period 5self checkstep 1.review try to ask the students questions as many as posible with do you have.?let the students answer yes,i do. no, i dont. 通过连环提问可增添趣味性并训练学生的反映速度，且融重难点于其中。step 2.practice 根据表格里创设的情景作具体的回答，可训练学生运用知识的准确度。step 3.write numbers in the boxes to make the conversation. yes, i do. do you have a ball? lets play soccer that sounds good. do you have a tennis racket? no, its boring. lets play tennis. yes, i do. i have a basketball. (silence)语言的最终目的是为交际之所用，此环节训练了学生的逻辑思维能力和创新能力。step 4.practice. - lets. -that sounds.此环节可让同学们对自己的真实愿望向其他同学发出邀请，而且可以不拘泥于周围的同学。让学生在课堂上真正“动”起来。step 5本单元语法项目讲解。step 6.exercises.1. complete the conversation: 2. read the passage. decide if the statements are true(t) or false(f). (阅读幻灯片上短文，判断下列句子的正误。)( )1 jeff likes computer games.( ) 2 he doesnt have many computer games.( ) 3. he doesnt like to watch tv. its boring.( ) 4. he likes math.( ) 5. he likes school.( ) 6. computer games are boring.( ) 7. he doesnt like homework.( ) 8. english is difficult.( ) 9. math is relaxing.( ) 10. he has homework.句型转换(10分)1. he has a tennis racket.(一般疑问句) he a tennis racket?2. she has a computer game.(否定句) she a computer game.3. do you have a baseball?(否定回答) no, .4. some balls are in the dresser.(划线提问) the balls?5. does he play sports every day?(肯定回答) , he . 单项选择 (15分)( )1. can mary play soccer? .a. yes, she is b. no, she doesnt c. yes, she does d. no, she cant( )2. i dont a tennis racket, but kate one.a. has；have b. have；have c. have；has d. has； has( )3. do you have a baseball? , i .a. yes；dont b. no；dont c. yes；doesnt d. no；does( )4. peter a volleyball? yes, he does.a. do； have b. does；have c. do；has d. does；has( )5. susan likes tennis, but she a tennis racket.a. dont have b. arent have c. doesnt d. doesnt have( )6. lets go and play basketball.a. the b. a c.