甘肃省武威市第三中学高中语文 第5课《荆轲刺秦王》教学设计4 新人教版必修1.doc_第1页
甘肃省武威市第三中学高中语文 第5课《荆轲刺秦王》教学设计4 新人教版必修1.doc_第2页
甘肃省武威市第三中学高中语文 第5课《荆轲刺秦王》教学设计4 新人教版必修1.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

甘肃省武威市第三中学高中语文 第5课荆轲刺秦王教学设计4 新人教版必修1课题授课班级高一（3）（4）授课时间2014.9.17教学目标知识技能过程方法引导学生提要勾玄地阅读课文，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，做到纲张目举，提高其概括能力和表达能力。情感态度1、理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。2、引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立正确的价值观。教学重点积累重要文言基础知识。教学难点疏通文意并研读廷刺秦王的过程。课型新授课 主要教学方法讲解法 自主合作法诵读感知法教学模式 自主 合作 探究 教学手段与教具课本 配套学案板书设计 荆轲刺秦王精彩情节人物性格（荆轲）塑造手法求取信物深谋远虑、胸有城府人物对话易水送别赴汤蹈火、义无反顾场面烘托作业设计 对于荆轲其人其事，历来仁者见仁，智者见智。“荆轲是奴才还是英雄，应当歌颂还是应当批判”，请结合课文相关信息，联系历史背景，谈谈自己的理解。教学反思对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智我们可从思想、性格、才能、精神等方面分析。武威第三中学课堂教学设计续页教师活动问题设计:1 荆轲为什么要厚遗蒙嘉？2此处写秦武阳有何用意?3 文章是如何描写刺秦王这一场景的？ 廷刺秦王 顾笑武阳 沉着机智、镇定自若 超人的胆略、非凡的气质（神态） 图穷匕现 神勇（动作描写 短句） 倚柱笑骂 视死如归 （神态）学生活动一 疏通文意，研读课文。二 学生分组讨论回答问题提示1 这样做是为了让他在秦王面前美言引荐，为刺秦铺平道路，从侧面揭示了荆轲行事周密。2 照应前文又与荆轲的胆略和气度形成鲜明的对比。3抓住人物的动作描写，取-奉-发-把-持-揕，秦王毫无思想准备，惊-起-绝-拔-操-急，场面惊心动魄。设计意图学习本文
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论