摩擦力(0).doc

1、如图所示是小明 “探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。铜块和木块的大小和形状完全相同，实验时弹簧测力计拉着物体沿_方向做_运动。(1)比较(甲)、(乙)两图，可得到的结论是_。(2)图(乙)、(丙)中铜块和木块叠在一起的目的是使_相同。(3)图(甲)中弹簧测力计的读数是_N。若物体不是做匀速运动，而是做加速直线运动，弹簧测力计读数_摩擦力；若物体做减速直线运动，弹簧测力计读数_摩擦力 (填“大于”、“等于”或“小于”) 。(4)实验时，小明先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则测出的摩擦力_实际摩擦力(填“大于”、“等于”或“小于”)。(5)实际操作时，手拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比较难做到的，因而测力计的读数不一定等于摩擦力的大小。请你提出一个改进的方法，确保测力计的读数等于摩擦力的大小。你的做法(画图或文字说明)：_。2、某小组的学生在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”时，设计并做了如图（a）、（b）所示的实验，实验记录的数据如右表所示。（棉布表面相对木板表面较粗糙）（1）每次实验时，必须控制物体在水平木板（或棉布）表面上做_运动。（2）请将表格内空缺处的实验数据填写完整。（3）分析、比较实验序号_中的实验数据及相关条件表明：当接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与压力的大小成正比。（4）分析、比较实验序号1与3（或2与4）中的实验数据及相关条件表明：_。（5）进一步分析、比较表中的实验数据及相关条件，甲、乙两位同学得出以下结论：_甲的实验结论：“当物体的重力一定时，接触面越粗糙，弹簧测力计的示数也越大”。乙的实验结论：“当接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力与压力的比值也相同。当接触面的粗糙程度不同时，滑动摩擦力与压力的比值也不同”。你认为，甲同学的结论_，乙同学的结论_（均选填“错误”、“合理但不完整”或“合理且完整”）。 3、下图是小宇“探究摩擦力大小与什么因素有关”的实验操作过程，铁块和木块的大小、形状完全相同，木块表面比铁块表面粗糙。实验时，小宇用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动。(1)甲图中铁块受到的摩擦力是_N。(2)比较甲、乙两图，可得到的结论是_。(3)乙、丙两图中铁块和木块叠放在一起的目的是使_相同，比较乙、丙两图可得出摩擦力的大小与_有关。(4)实验时，小宇先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动，则测出的摩擦力_(填“大于”、“等于”或“小于”)实际摩擦力。4、如图甲所示，用一拉力传感器（能感应力大小的装置）水平向右拉一水平面上的木块，A端的拉力均匀增加，0 -tl时间木块静止，术块运动后改变拉力，使木块t2后处于匀速直线运动状态。计算机对数据拟合处理后，得到如图乙所示拉力随时间变化图线，回答下列问题：(1)当用F=5.3N的水平拉力拉静止的木块时，木块所受摩擦力大小为_N；若用 F=-5.8N的水平拉力拉木块，木块所受摩擦力大小为_N。(2)如图丙所示，为研究滑动摩擦力Ff大小与接触面受到压F力FN大小的关系，在重力为17N的木块上每次增加1N重的砝码，分别用水平拉力F使木块作匀速直线运动。实验测量数据如下木块对水平面压力FN（牛）1718192021水平拉力F(牛)5.15.45.76.06.3 根据表格数据，得出滑动摩擦力Ff大小与接触面受到压力FN大小的关系式为_。5、科学探究活动通常包括以下几个环节，提出问题：猜想与假设，制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等，一位同学在学习了滑动摩擦力之后，认为滑动摩擦力的大小可能与两物体接触面积的大小有关，于是他通过实验探究这个问题。（1）这位同学认为，滑动摩擦力的大小与两物体的面积的大小成正比，这属于上述科学探究的_环节。（2）这完成本实验，需要自己制做木块，他制做的木块应是下列选项中的_。A各面粗糙程度相同的正方体 B各面粗糙程度不同的正方体C各面粗糙程度相同。长宽高各不相同的长方体D各面粗糙程度不相同，长宽高各不相同的长方体（3）本实验中，该同学设计了两种实验方安案：方案一：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（a）所示。方案二：木块与弹簧秤相连，弹簧秤水平固定，通过细绳水平拉动木板。如图（b）所示。上述两种方案中，你认为更合理的是_（填“方案一”或“方案二”）理由是：_。实验中我们根据弹簧测力计的读数就可以测出滑动摩擦力大小，其运用的原理是: _（4）在上述实验的基础之上，该同学又想起物体所受滑动摩擦力大小与压力大小成正比，即f=uN（f表示摩擦力、N表示压力、u为动摩擦因数即正比例系数）；为了用弹簧测力计测定两木块A和B间的动摩擦因数，该同学使用了如图所示的实验方案。若A和B的重力分别为100N和150N，当甲中A被拉动时，弹簧测力计a示数为60N，b示数为110N，则A、B间的动摩擦因数为 。7、某物理小组在一一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘。实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动。回答下列问题： (1)为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是_。(填选项前的编号) 木板的质量m， 滑块的质量m： 砝码的质量m， 托盘和砝码的总质量m。(2)滑块的滑动摩擦力表达式为f=_。(用已知或测量的物理量符号表示)(3)该实验的理论依据是：_。(4)该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点:_8、小丽同学在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，作了以下猜想： A.可能与接触面的粗糙程度有关； B.可能与接触面间的压力大小有关； C.可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关。为了检验上述有关猜想是否正确，她设计了以下实验方案：步骤1：用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读测力计的读数（如图甲）；步骤2：把砝码放在木块上（如图乙），匀速拉动木块和砝码，读测力计读数；步骤3：把木块平放在棉布上，匀速拉动木块（如图丙），读出测力计读数.实验次数接触面材料性质压力/N摩擦力/N1木块与木板84.02木块与木板125.43木块与毛巾128.5(1)实验中，弹簧测力计显示的读数是拉力F的大小，间接测得摩擦力f大小的关键是要保证木块做_运动 (2)比较1 2次实验可以得到：_；比较2 3次实验可以得到：_。(3) 为了检验“猜想C”是否正确，可在上述实验基础上在增加一个步骤，写出你所设计的实验步骤4：_10、为了探究影响滑动摩擦力大小的因素，小明和小红二位同学利用若干个完全相同的长方体（重10N）、弹簧测力计、水平放置的木板（粗糙程度相同）进行实验。实验中，他们先后以平放、竖放的方式改变长方体与木板之间的接触面积，如图（a）、（b）所示；然后将几块长方体叠放在一起进行实验，如图（c）、（d）所示。实验过程中始终用同一弹簧测力计拉动长方体做匀速直线运动。（1）实验过程中要_拉动长方体，是为了使弹簧测力计的示数等于_的大小。这种测摩擦力的方法是_(选填“直接”或“间接”)测量法（2）请仔细观察图（a）、（b）、（c）、（d）中测力计示数的情况，然后归纳得出初步结论。分析比较图（a）与（b）中测力计的示数及相关条件，可得出的初步结论是：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小_（选填“有关”或“无关”）。分析比较图（a）与（c）与（d）中测力计的示数及相关条件，可得出的初步结论是：接触面的粗糙程度相同时，压力越大，木板所受摩擦力_。（3）上述研究方法叫“控制变量法”，下列实验中用到此方法的是_(填序号) 探究影响动能大小的因素； 探究杠杆的平衡条件； 探究固体熔化时温度的变化规律； 测盐水的密度。（4）在上述实验中若再给一块长玻璃板还可以研究滑动摩擦力大小与_的关系。12、“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出以下猜想：A与压力大小有关 B与接触面的粗糙程度有关 C与接触面积大小有关 D与运动的速度大小有关 为了验证以上猜想是否正确，小刚组的同学利用如图所示装置及有关器材进行实验，实验数据如下：（1）实验除需要长木板、棉布、毛巾、木块外，还需要的实验器材是：_和_。(2)由序号为1、2、3的三次实验，可验证猜想_(填字母)(3)要验证猜想B，应选取序号为_的三次实验(4)根据表中信息，能否验证猜想D? _ (填“能”或“不能”)（5）根据实验可得出：摩擦力的大小与_、_有关。17、用图1所示的装置探究摩擦力跟压力大小的关系（1）实验时，拉动木块在水平木板上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小，因为这时的拉力和摩擦力是一对_力（2）某次实验中弹簧测力计的指针位置如图11所示，它的示数是_N实验次数12345压力F/N34567摩擦力/N0.60.81.01.21.4（4）分析图象可知：当接触面的粗糙程度一定时，摩擦力跟压力的大小成_（5）实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，摩擦力越小你认为她的结论正确吗？_，理由是：_18、在探究“二力平衡条件”的实验中：(1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：_。(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够_的特点，并通过调整_来改变F1和F2的大小。(3)保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图15中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？_。20、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_，并通过调整_来改变拉力的大小(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_(选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究_。(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： _(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平 桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验其主要原因是_A减少摩擦力对实验结果的影响B小书片是比较容易获取的才料C容易让小卡片在水平方向上保持平衡D小卡片容易扭转21、在如图所示的装置中，小车在水平方向受到两个力的作用，我们通过观察小车在水平方向受到方向不同的两个力作用时，小车是否静止来探究二力平衡需要满足哪些条件。（1）把小车放在较_（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，对得出实验结论更有利。（2）向两吊盘中加砝码，当两盘中的质量_（填“相等”或“不相等”）时，小车静止。（3）保持两盘中砝码质量相等，将小车在桌面上旋转一个角度松手后，小车会_。（4）如果将两边吊盘都挂在小车同一边的同一挂钩上，可以发现小车_（填“仍会”或“不会”）静止。（5）通过上诉过程可知，作用在同一物体上的两个力，只有当大小_、方向_、且在同一条直线上，这两个力才彼此平衡23、在探究“二力平衡的条件”的实验中： (1) 实验装置如图17所示。实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。实验中，小车应该处于_状态。(2) 实验中，通过调整_来改变F1和F2的大小。(3) 实验中，保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将_。25、学习关于物体的平衡条件时，小明 同学提出了下列疑问：只受一个力作用的物 体能保持平衡状态吗？只受两个力作用的物体一定保持平衡状态吗？物体处于平衡状态时一定只受两个力作用吗？为此他做了如图所示实验，研究物体处于平衡状态时的受力情况。(1)他将一小球用一细线悬挂起来，如（a）所示，剪断细线后小球落下，如（b）所示。(2)他又将一小球用两根细线悬挂起来，如图c所示，剪断其中的一根细线，小球发生摆动，如图（d）所示。通过实验他的疑问得到解决。根据实验现象及相关条件，小明同学归纳得出的初步结论：（1）由图（a）和（b）可知： _；（2）由图（a）和（d）可知：_；（3）由图（a）和（c）可知：_；26、如图甲所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体速度v与时间t的关系如图乙所示则第1s时，物体处于_状态，第7s时，物体处于 状态，第6s末到第9s末，推力F为 N,推力做的功是_J参考答案一、实验,探究题1、(1)接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大(2分) (2)压力大小(2分) (3)2.2(2分)，大于(1分)，小于(1分) (4)小于(2分) (5)做法如图所示，或用电动机牵引测力计做匀速直线运动(2分，其他方法正确的同样给分)。2、（1）匀速直线。（2）如右表所示（2分）。（3）1与2（或3与4）。（4）当压力相同时，接触面越粗糙，滑动磨擦力越大。（5）错误；合理但不完整。 3、 (1)1.6 (2)接触面粗糙程度相同，压力越大，摩擦力越大(2分)(答“摩 擦力与压力有关”或“压力越大，摩擦力越大”只得1分) (3)|压力 接触面粗糙程度 (4)小于 4、5.3，5.1，f=0.3FN 5、（1）猜想与假设（2）C （3） 方案二 甲中物体在弹簧测力计作用下很难控制它一直做匀速直线运动、乙中弹簧测力计静止时读数更准确 二力平衡原理 6、（1）B 滑动摩擦力的大小与物体（相对）运动的速度大小无关（2）弹簧测力计静止不动；水平拉动长木板，不再要求一定匀速 7、(1)（2分）(2)m4g（2分） (3)二力平衡（或滑块匀速直线运动时，拉力等于滑动摩擦力） (2分) (4)难以控制滑块恰好做匀速直线运动（或砝码的质量不连续）(2分)评分说明：其他合理答案均可得分。解析：本题考查的是影响滑动摩擦力的大小的因素。要测量滑动摩擦力的大小，就需要知道滑块向右运动时拉滑块的拉力大小，所以需要测量的是砝码和托盘的总质量。所以滑块的滑动摩擦力表达式f=m4g.当滑块在水平方向上受力二力平衡时，滑块的滑动摩擦力就等于接力的大小。实验中不足之处就是难以控制滑块恰好做匀速直线运动（或砝码的质量不连续）可以把砝码改用为细沙。 8、（1） 匀速直线 ；遵循。（2） 接触面粗糙程度相同时，受到的压力越大，摩擦力越大 ； 受到的压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大 ；反射角等于入射角。（3） 将木块侧放在木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读测力计的读数 ，与第一次实验数据进行比较 。9、（1）探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，弹簧测力计显示拉力大小，要使滑动摩擦力等于拉力，需要保持木块进行匀速直线运动这种方法间接通过拉力大小间接得到滑动摩擦力大小匀速直线运动的物体受到平衡力作用，根据二力平衡条件进行判断（2）弹簧测力计读数：确定每一个大格和每一个小格代表的示数（3）实验中很难保持木块进行匀速直线运动，所以滑动摩擦力很难等于拉力大小，所以测量不准确解答： 解：（1）测摩擦力时，要匀速拉动木块，只有这样水平方向上的拉力和摩擦力才是一对平衡力，摩擦力才等于弹簧测力计的示数；（2）弹簧测力计每一个大格代表1N，每一个小格代表0.1N，示数为4.6N（3）实验过程中，只有木块进行匀速直线运动，滑动摩擦力才等于拉力，为了减小误差，就要使本木块做匀速直线运动丙实验装置相对于甲或乙在减小实验误差上的改进有：拉动小车不要匀速运动就能测量摩擦力的大小（定滑轮可以改变力的方向、可以减小弹簧测力计指针与刻度盘的摩擦、使弹簧测力计示数稳定、可以减小弹簧测力计的本身重力对实验的影响）故答案为：（1）匀速；二力平衡；（2）4.6；（3）拉动小车不要匀速运动就能测量摩擦力的大小10、（1）摩擦力；间接 （2） 无关 越大（3） (4)接触面的粗糙程度11、当接触面相同时，物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越大。当压力一定时，接触面越光滑，滑动摩擦力越小。 12、13、（1）B（）m2g （3）钩码的质量不连续，可能难以使木块做匀速直线运动（或难以控制木块做匀速直线运动）14、（1）匀速直线；（2）甲、乙；（3）压力一定时，接触面越粗糙15、（1）5h;（2）接触面的粗糙程度（或接触面的材料）;（3）在水平面上滑行的距离与释放高度及接触面的粗糙程度有关.16、F3；接触面粗糙程度越大；1.6 17、考点：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验。专题：实验探究题；控制变量法。分析：（1）根据二力平衡的知识可知，要让木块在水平板面上做匀速直线运动，只有这样才可以测出摩擦力；（2）弹簧测力计读数要首先明确刻度的标注方向，读数时应从小刻度向大刻度方向观察，同时认清分度值，并细心数格，才能保证读数的正确性；（3）利用描点法，横坐标对应压力，纵坐标对应摩擦力，绘制出图象；（4）从数据上看，接触面粗糙程度一定时，压力越大，受到的摩擦力越大；（5）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关，探究滑动摩擦力大小跟接触面积大小的关系时，控制压力大小和接触面粗糙程度不变解答：解：（1）摩擦力和弹簧测力计的拉力是水平方向上一对方向相反的力，若木块匀速直线运动，匀速直线运动状态就是一种平衡状态，此时摩擦力和弹簧测力计的拉力就是水平方向的一对平衡力，读出弹簧测力计的示数，就等于摩擦力；（2）读图可知，弹簧测力计把1N分成了5份，其分度值为0.2N，故该测力计的示数为1N+0.2N3=1.6N；（3）图中横坐标对应的是压力，纵坐标对应的是摩擦力，把表中的数据用描点法绘制图象如