2017-六年级下册科学下册(升学考的重点内容).docx

六年级科学下册等一单元 我们长大了1、我们在成长1、我们在成长过程中（身高）和（体重）发生了明显的变化。2、人的一生中两次生长发育高峰分别是（出生后的一年内）和（进入青春期后）。3、测量体重的工具是（体重秤），测量体重时，衣服越少，测量结果与准确。测量身高时要脱鞋、身体站直，目视前方。4、我们现在所处的生命周期是（少年）。5、我们出生时没有牙，最先长出来的牙齿是（乳牙），它脱落后长出来的是（恒牙）。2、悄悄发生的变化1、（青春期）是我们有儿童向成年人过渡的时期，我们正处在（青春期），女孩一般是（10）岁进入青春期，而男孩要（稍晚）一些。在这个时期，我们的（身体形态）和（心理）方面都发生着巨大的变化。2、青春期除了（身高突增）之外，另一个特点是（性发育）的开始。3、男孩进入青春期的标志是（首次遗精），女孩进入青春期的标志是（月经初潮）。4、青春期的心理特点：（1）性意识骤然增长，容易对异性产生好感；（2）智力水平迅猛提高；（3）独立欲望增强；对事物有自己的见解，并能作出自己的判断，但对自我评价过高或过低；（4）情感世界充满风暴，情绪不稳定，容易与老师，家长对立；（5）兴趣爱好广泛，求知欲和好奇心强；（6）人际交往欲望强烈，有强烈的集体归属感和依赖性。5、我们应该怎样正确对待青春期的变化？答：（1）女生不穿高跟鞋；（2）女生要注意月经期的卫生，要使用符合标准的卫生巾，避免着凉，适当运动；（3）男生不拔胡须；（4）不吸烟和酗酒；（5）正确对待与异性交往。6、进入青春期，我们应当承担哪些责任？答：努力学习，培养独立意识，对自己的行为负责；孝敬长辈，帮助父母做一些力所能及的事情。3、人生之旅1、在斯芬克司之谜中，把人的一生分为三个阶段：（幼年期）、（成年期）、（老年期）。2、根据父母身高预测： 男孩成人后身高=（父亲身高+母亲身高）2x1.08 女孩成人后身高=（父亲身高x0.928+母亲身高）23、人的一生只能划分为（胎儿期）、（婴幼儿期）、（学龄期）、（青春期）、（青年期）、（成年期）、（老年期）。4、为什么要大力提倡尊老爱幼？ 答：尊老爱幼是中华民族的传统美德。在人的一生中，婴幼儿和老年时期需要特殊的照顾，因为老年人为社会和家庭奋斗了一生，作出了很大贡献。人到老年后，体质变差，记忆力减退，听力和视力下降，容易生病，所以需要得到更多的照顾；而幼儿非常小，不懂事，没有自理能力，也需要得到大人的照顾。5、连线 牙牙学语-婴幼儿期 十月怀胎-胎儿期 勤奋求学-学龄期 努力工作-青年期 生长迅速-青春期 抚育后代-成年期 颐养天年-老年期4、踏上健康之路1、为了能有一个健康的身体，我们应该怎么做？（我们生长发育过程中应注意哪些？） 答：（1）注意个人卫生：勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔；（2）讲究营养并注意饮食卫生：合理安排每天进餐次数和时间；（3）注意学习姿势和用眼卫生：正确的阅读姿势、正确的书写姿势、注意采光和照明。（4）加强体育锻炼：游泳、跑步、踢球；（5）保证充足的睡眠：小学生每天要睡10小时，中学生每天要睡9小时，成人每天要睡7至9小时；（6）不迷恋电脑；（7）科学用脑：科学用脑五要素：课程交替、动静结合、反复强化、勤于思考、适当休息。第二单元 遗传与变异1、生物的遗传1、子女和父母之间都或多或少地保持着一些相似的地方，这种现象称为（遗传）。2、（遗传）和（变异）都是生命的体的两种基本特征，是生物界的普遍现象。3、与人类一样，动物界和植物界也有（遗传现象），遗传在生物界普遍存在。4、“种瓜得瓜，种豆得豆”、“龙生龙凤生凤，老鼠生子会打洞”就是（遗传现象）的的形象描述。5、孟德尔被称为“现代遗传学之父”，他做了著名的（豌豆杂交）实验。6、假如你有一小块种满豌豆的菜地，现在你想知道豌豆有没有遗传现象，你会从哪些方面研究？答：可以从豌豆种子的形状、颜色；豆荚的形状、颜色、花的位置；茎的位置，茎的高矮等方面进行研究。7、猫妈妈是黄色的，可生出来的有黄色也有黑色的，猫爸爸可能是什么颜色的？简述你的推测理由。答：猫爸爸可能是一只黑猫，从遗传规律来看，黄色小猫遗传了猫妈妈的颜色，而黑色的小猫遗传了猫爸爸的颜色。2、生物的变异现象1、子代和父代之间、同一物种之间一般都或多或少存在一些不同的特征，这种现象称为（变异）。2、变异一般有两种形式。一种是遗传物质发生变化而引起的变异称为（可遗传的变异）；另一种是在不同环境下产生的变异，其遗传物质并没有发生变化，称为（不可遗传的变异）。3、大自然物种繁多、千姿百态、丰富多彩是因为（遗传）的缘故。4、因为书写姿势不正确导致眼睛近视不属于（不可遗传）的变异。5、三叶草通常只有三片叶子，但极少数有四片，这种现象我们称之为（变异）。6、形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的（变异）培育而成的。7、谚语“一猪生九崽，连母十个样”就是对（变异）现象的形象描述。8、什么叫变异？谈谈你对变异现象的理解？ 答：（1）子代和父代之间、同一物种之间一般都或多或少存在一些不同的特征，这种现象称为变异；（2）没有变异生物界就不能进化和发展，变异是生物的基本特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。3、寻找遗传与变异的秘密1、袁隆平被称为（“杂交水稻之父”），他培育出了杂交水稻新品种，使粮食产量大幅度提高，解决了世界农业科研难题。2001年2月，他荣获首届（“国家最高科学技术奖”）。2、用人工的方法也可以使遗传物质发生（变异），如用X射线照射种子。科研人员利用人工变异培育出许多优良品种。3、生活中，通过人工变异培育出的新品种有：（无籽西瓜）、（新型草莓）、（太空椒）、（瘦肉型猪）等。4、生物在形态和生理上的特性是由（基因）控制的，基因是由父母传递给的，基因能决定生物身上的各部分如何生长。5、除了因父母的结合会出现变异外，生物体自身也可能产生变异。有些变异对生物是有益的，有些变异对生物是有害的，还有些变异对生物既无益也无害。6、举例说明人工方法使生物变异现象有什么利弊？ 答：如新型草莓个儿大、营养价值高，使用生长激素的牛奶产量很高。但新型草莓保鲜时间短，不易储存，含有生长激素的牛奶，对人的健康不利。（利：效益好，产出高效益产品，对人类的生活、工作具有重大意义；弊：产生有害激素，破坏生态系统、生物进化、遗传等自然现象。）7、美国有一位牧民，他在自己的羊群中发现了一只腿短背长的羊，这只羊长得很像猎犬，连最低的羊栏也跨不过去。后来他利用这只羊培育出了一种腿短背长的羊安康羊。这种现象包含了什么道理？ 答：羊群中有腿短背长的羊是因为变异的缘故，这位牧民利用了生物的遗传规律，让种变异遗传下去。第三单元 进化1、消失了的恐龙1、第一块恐龙化石是在（1822）年被发现的，经过研究发现，恐龙是一种以往从来未发现过的巨大无比的爬行动物。2、恐龙的模型、图片、影片是根据恐龙（化石）复制出来的。3、科学家是怎样还原一具完整的恐龙骨架的？ 答：（1）科学家用刷子出去恐龙化石上的沙土；（2）包装好化石，以免运输过程中受到损坏；（3）在实验室仔细清理恐龙化石；（4）将化石还原成一具完整的恐龙骨架。2、化石告诉我们什么1、化石是在地层岩石中保存的几百万年以前死亡生物的（残骸）和（遗迹），如骨骼、外壳、叶子、脚印等。2、如果把不同年代的地层比作一本书，那么化石就是书页中的（特殊文字）。3、活化石有：（大熊猫）、（银杏）、（白鳍豚）、（蟑螂）等。其中大熊猫被称为我国的（国宝），银杏被称为植物中的（活化石）、植物中的（大熊猫）。4、地球上已经不存在的生物有：（渡渡鸟）、（奇虾）、（恐龙）等。5、科学家们通过对化石的研究发现，（鱼类）的化石在比较古老的地层中就出现了，而两栖动物、爬行动物和哺乳动物则依次在越来越晚的的地层中才出现。6、生物的进化是由简单到复杂、由水生到陆生、由低级到高级。按动物出现和发展的顺序依次是简单的（海洋生物）（鱼类）（两栖动物）（爬行动物）（鸟类）（哺乳动物）。7、在5000万年的进化过程中，马的身躯增大了，它的趾有4个变为1个，牙齿也改变了，以适应啃食草原上的草的需求。马出现的顺序为：（始祖马）、（渐新马）、（中新马）、（现代马）。8、科学家们发现，（海豚）和（非洲黑猩猩）身体某些部位的骨骼排列基本相同。9、化石是怎样形成的？ 答：（1）当动物死亡后，软体组织被分解，骨骼、牙齿等坚硬组织被保存下来；（2）随着时间的推移，这些坚硬组织被沉积层包围，并被矿物化；（3）数千年后，由于地壳运动的作用，已经形成的化石上升到接近地表的地方；（4）岩石的侵蚀和坍塌使化石暴露出来。10、化石能告诉我们什么？ 答：化石是人类认识自然的重要依据，化石是生物进化的证据，是我们研究远古生物的重要线索。通过研究发现，科学家们可以逐渐认识遥远的过去的生物的形态、结构、类别，可以推测出亿万年来生物的起源、演化、发展的过程，还可以恢复漫长的地质时期各个阶段地球的生态环境。3、达尔文与他的“进化论”1、达尔文提出（生物进化）是自然选择的结果，并于1859年出版了震惊世界的巨著（物种起源）。2、自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应着生存下来，而不适应着则被淘汰掉，这就是（自然选择）。3、（澄江生物化石群）的发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战。4、生物正式通过（遗传）、（变异）和（自然选择），从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地发展着，进化着。5、达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一。他在观察、研究大量动物的基础上提出了（生物进化论）的观点。6、生物的进化经历了漫长的历程，进化的主要原因是（自然环境）的变化。7、澄江生物化石群是一个震惊世界的巨大古生物化石宝库，有（帽天山虫）、（微网虫）、（奇虾）、（螺旋藻）等古生物化石。8、达尔文进化论的观点是什么？ 答：（1）生物最初是由非生物发展起来的，现存的各种生物拥有共同的祖先；（2）自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应着生存下来，而不适应着则被淘汰（适者生存，自然选择）；（3）生物正式通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地发展着，进化着。9、为什么极地狐狸的耳朵短而圆？为什么非洲沙狐的耳朵长而大？ 答：极地风大，温度很低，短而圆的耳朵可以防止被风吹以及保温；非洲沙漠地带温度很高，又长又大的耳朵可以很好的散热，而且长而大的耳朵对声音的敏感度也要搞很多。10、印度洋南部某岛上经常刮风暴，那里生长的植物都很矮小，甚至贴着地面而长，你能试着用达尔文的进化论观点作出解释吗？ 答：这是自然选择的结果，由于岛上经常刮风暴，那么高大的植物就容易倒伏，甚至折断，在这种恶劣的环境下，只有那些矮小的植物才能够生存下来，并繁衍后代，这样一代一代地逐渐积累下来，就形成了这种现象。第四单元 共同的家园1、寻找生物的家园1、同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成互助合作的（伙伴）关系或（敌对）关系。2、一种生物愿意长期生活在某个环境里，是应为这个环境为生物的生存、生长和繁殖提供了需要的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的（栖息地）。3、生物为了生存，需要从周围的环境中猎取食物，于是他们之间就形成了（敌对）关系。4、（地球）是生物共同的家园，每一种生物都有自己的家园。5、企鹅生活在南极，狮子生活在草原，小鸟生活在树林，海龟生活在海洋。小鸟的家在树林，牛羊的家在草原，鱼虾的家在池塘，泥土是植物的家，（地球）是所有生物的家。6、相互合作的生物伙伴有哪些？ 答：蜜蜂和花、小丑鱼和海葵、啄木鸟和树、鳄鱼和鳄鸟、鸟和果实。7、敌对关系的生物有哪些？ 答：熊吃鱼、捕蝇草、小鸟吃虫等。8、非洲大草原上生活着许多动物，你能说出它们之间的敌对关系吗？ 答：非洲大草原的敌对关系表现在两个方面：（1）吃鱼拒绝被吃的关系，如鬣狗与斑马、角马、犬鼠。（2）生存竞争的关系，如鬣狗与狮子为争夺有限的可捕食对象经常进行相互厮杀。9、人类与自然界中的动物应该形成什么关系？为什么？ 答：伙伴关系，人与动物都是自然界大家庭的重要组成部分，共同维持着生态平衡，促进自然生态和谐有序地发展。人类的生存与发展离不开自然界中的动物，它们为我们提供生存所不可缺少的食物等重要物质。人类应该与自然界中的动物和谐相处，互利共生。2、有利于生存的本领1、动植物的生存是长期（自然选择）的结果，它对生物的生存有着十分重要的意义。2、要想在沙漠中生存，就必须具备（抗旱）、（抗风沙）的本领。3、仙人掌之所以耐旱是因为它叶呈（针状），外生（腊质）的特征。同时，它的茎叶肥厚多汁，能储存水分，且外生腊质，能减少水分蒸发。4、骆驼是典型的沙漠动物，它可以连续两个星期不喝一口水，享有（“沙漠之舟”）的美称。骆驼脚掌宽大，脚垫厚实，有利于在滚烫的沙漠行走，鼻孔可关闭，睫毛粗长可以抵御风沙，骆驼可以储存水分和能量等适应沙漠环境的特征。5、斑马是生活在非洲草原上的典型动物，斑马身上的条纹的作用是：（使斑马在草丛中不易被敌人发现）。另外，条纹能够破坏和分散斑马的身形和轮廓，给敌人造成错觉，可以保护自己，免受更多的攻击。（斑马为什么总是成群结队地待在一起？）6、有利于生物生存的本领有：（冬眠）、（保护色）、（植物落叶）等。7、浅海里生活着一些小动物，它们有的透明，有的背部颜色深腹部颜色浅，这都是动物保护自己的（保护色）。这是适应海洋环境的结果，背部颜色深腹部颜色浅，可以使水底和水面上的天敌难以发现自己。8、把沙漠中的仙人柱、仙人掌、仙人球栽到我们居住的地区要注意什么问题？ 答：首先要了解仙人柱、仙人球、仙人掌在沙漠生存、生长时所处的环境，把它们移栽到我们居住的地区时应注意调节适宜的的阳光、温度、水等条件，以达到它们所需要的生存条件。9、如果把南极的企鹅养在我们居住的地区，要注意什么问题？ 答：我们应该了解企鹅在南极生长时所处的环境是终年冰雪覆盖，气候极其寒冷，如果把它们养在我们居住的地区应注意给它建冰屋，以达到生存所需的条件。10、仙人掌耐旱的原因实验实验准备：三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块塑料布实验过程： （1）把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。 （2）一小时后检查三张纸巾的干湿程度。实验现象：平铺的纸巾干得最快，卷起来的纸巾居中，用蜡纸卷起来的最湿。这说明仙人掌以蜡纸的外衣这种独特的外形特征既减少了水分的蒸发，又能很好地储存水分。11、鱼颜色的保护作用的实验实验准备：黄色的水彩笔、白纸、橘黄色的透明纸实验过程：（1）用黄色的水彩笔在白纸上画条鱼。（2）在白纸上覆上一张橘黄色的透明纸，然后观察。实验结论：透过橘黄色的透明纸不易发现白纸上的黄色鱼，这是因为鱼身上的黄色与透明纸的颜色很相似，所以会起到保护作用。3、有趣的食物链1、同一区域里往往生活着许多不同种类的生物，它们有的是相互合作的（“伙伴”），有的是相互敌对的（“竞争者”）。2、生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做（食物链）。3、食物链是由（生产者）和（消费者）组成的。食物链的源头是（植物），终点是凶猛的（肉食动物）。食物链上的生物，能自己制造食物的叫做（生产者），以其他生物为食物的叫做（消费者），分解动植物残骸的叫做（分解者）。4、地球上有一类生物专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个专门的荣誉称号-（大自然的清洁工），科学家们称它们为（分解者），如蘑菇、蚯蚓、屎壳郎、霉菌等。5、自然界中食物往往很复杂，多条食物链交错成网状，我们把 它称为（食物网）。6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”蕴含什么意义？ 答：螳螂正要捕蝉，不知道黄雀在后面正想吃它，比喻只见前面有利可图，不知道祸害就在后面。类似的成语还有羊落虎口、狐假虎威、兔死狐悲等。7、如果生物界中没有分解者将会出现什么情况？ 答：如果生物界中没有分解者，复杂的有机物将无法分解成简单的无机物，也就没有了供绿色植物利用而再制造有机物，食物链将会破坏，生产者和消费者会灭绝。8、如果农民在地里喷洒农药，破坏食物链会带来什么后果？ 答：最终会破坏良性的食物链和食物网，大量使用农药、排放废气废水，污染最终也会通过食物链进入人体，并严重危害人类健康。4、生态平衡1、生物连同它们周围的环境叫做（生态系统）。在这里，如果植物 、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做（生态平衡）。2、自然界长期形成的（食物链）和（食物网）维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。3、中国是世界上（自然资源）和（生物多样化）最丰富的的国家之一。4、制作生态瓶实验中保证鱼和小草不死的基本条件是由（阳光）和（空气）。5、保护（动植物资源）是维护生态平衡的重要方面。6、人类的哪些活动破坏了生态平衡？ 答：人类滥施农药、过度放牧、过度捕捞、乱砍滥杀、乱丢废弃物、废气和废水都会破坏生态平衡。7、我们应该怎样保护生态平衡？ 答：建立自然保护区、植树造林、制作喂鸟器、建立生态工程。8、为什么说桑基鱼塘是典型的生态农业？ 答：桑基鱼塘是典型的生态农业模式，它通过桑叶养蚕、蚕粪喂鱼、塘泥肥桑，实现了资源的循环利用。9、在一座大森林中，生活着鹿和狼，人们为了保护鹿，把狼都灭了，这样会产生什么样的后果？如果你是生物学家，你能提出什么建议？ 答：没有狼，鹿的数量会大增，最终将破坏森林中的树木，鹿群也得不到健康发展。建议人们重新在森林中引入狼，从而恢复这座森林中的生态平衡。10、做一个生态瓶，模拟生态平衡的实验制作准备：鱼缸、小鱼、水草、沙石、池塘里的水制作过程：（1）舀一些池塘里的“绿”水，放到鱼缸里；（2）在鱼缸底部铺些沙子，栽些水草；（3）放几条小鱼在鱼缸里；（4）把鱼缸加盖，密封起来；（5）把鱼缸放到阳光照射不到的窗台上。11、模拟生态平衡、种小草活动准备：带盖的瓶子、湿润的土壤、小草。活动过程：（1）找一个带盖的瓶子，放一些湿润的土壤进去栽一棵小草，然后把盖子密封起来；（2）注意观察瓶内小草的生长状态。活动结论：破坏生态平衡，会带来严重的后果。第五单元 神奇的能量1、各种各样的能量1、能够使物体“工作”或运动的本领叫做（能量）。虽然你看不见它，却能感觉到它，任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。2、如果没有（能量），人类和自然界的一切活动都将停止。3、用橡皮筋做火箭发射试验时发现，橡皮筋拉伸越长，火箭发射就（越高）。4、能量的形式有（光能）、（热能）、（电能）、（声能）、（化学能）、（风能）等。5、我们生活中的各种能量都有哪些作用？ 答：（1）光能可以使植物生长、进行光合作用发电等；（2）热能可以使水烧开、发电、烧水做饭、取暖灯；（3）电能可以使点灯发亮、机器运转等；（4）食物中的化学能可以使我们身体运动、身体发育长高等；（5）声能可以使纸片振动、制作雷达搜索障碍物等。如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。6、制作“火箭”及其“发射器”，研究橡皮筋拉伸后产生能量的大小与“火箭”发射高度的关系。（比较能量大小与物体运动的关系。）活动准备：剪刀、橡皮筋、吸管卫生纸卷芯、刻度尺、彩笔制作过程：（1）把一根橡皮筋割断，两端分别粘在卫生纸卷芯开口处两边，橡皮筋稍稍绷紧，但不要太紧，制作成一个“发射器”；（2）从一根吸管上剪去3厘米，与另外两根扎在一起，三根吸管并齐，短的一根放在中间；（3）在其中的一根长吸管上每隔一厘米标上一个记号，这就是“火箭”。发射 “火箭”找一个人把住刻度尺，零刻度与火箭发射器的底端对齐，在三个弹力不同的高度上把火箭发射出去，并在每一个弹力高度上实验三次，记下火箭升空的高度。活动结论：橡皮筋拉伸幅度越大，火箭发射高度越高；橡皮筋拉伸幅度越小，火箭发射高度越低。2、能量的转换1、从一种形式转换成另一种形式是（能量）的一个重要特点。2、“飞旋的扣子”利用的是动能与势能的相互转换。3、打开电视，电能就转换成了光能和声能，搓一搓手，动能就转换成了声能和热能。我们用酒精灯烧水时，这是化学能转换为热能，阳光下生长的植物，是把光能转换为化学能，我们吃的食物，是把化学能转化为我们运动所需要的动能。4、请你试着描述课本56页图中的能量是如何转换的？ 答：太阳的能量与光能的形式辐射到地球，植物接收了来自太阳的光能，把光能转换成化学能储存在植物体内，人吸收植物的化学能转化为机械能，发电机把机械能转化为电能，电热水壶把把电能转化为热能。5、点燃花生米，研究能量是如何转变的实验准备：火柴、细铁丝或缝衣针、花生、水（50毫升）、小烧杯、软木塞或橡皮泥、铁架台、石棉网、温度计实验过程：（1）用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上。（2）点燃花生米，加适量的水。（3）花生米燃烧完后，测一测水温。实验结论：人滑动火柴，动能转换为热能，火柴燃烧，发生化学变化，产生热能光能，烧一粒花生米，加热了水，花生米中的化学能就转化为光能和热能。3、能源1、家中和工农业生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为（不可再生资源）；还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为（可再生资源）。2、消耗量最大的能源是（矿物能源），消耗量最小的是（核能）。3、常见利用太阳能的装置有（太阳灶）、（太阳能热水器）等。4、生活中，为了减少不可再生性能源的使用，我们应该怎样利用可再生性能源？ 答：（1）使用太阳灶烧水、做饭，以减少对煤和天然气的使用；（2）使用太阳能热水器洗澡，减少对矿产资源的需求；（3）科学合理开发、利用各种资源。4、节约能源与开发新能源1、我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正在竭力寻找解决的办法。2、太阳蕴藏着巨大的能量，地球上几乎所有的能源都来自太阳能，因此可以说，太阳是人类的 （“能源之母”）。3、（太阳能）将成为人类解决能源危机的重要途径。4、目前，（太阳能）的利用已经扩展到了工农业生产、科学研究、国防建设和人们生活的各个方面。5、（潮汐能）、（核能）、（生物质能）、（地热能）是由开发前景的新能源。6、人们称海洋潮汐能为 （“蓝色的煤海”）。7、在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？ 答：（1）空调设置不当。（2）日益增多的机动车。（3）“长明灯”。8、我们在学校里应该怎样节约能源？ 答：（1）教室光线好则不开灯，放学后及时把灯关掉。（2）冲拖把是不要用流水冲。（3）节约纸张。（4）节约使用文具等。9、我们在家可以怎样节约能源？ 答：（1）改用节能灯照明。（2）以步行或骑自行车代替 出行。（3）合理使用各种电器。（4）节约用水。（5）在农村推广沼气。（6）垃圾分类。（7）使用再生纸。10、探究白炽灯和荧光灯哪个效率高实验准备：一个白炽灯和一个荧光灯（形同瓦数）、温度计实验过程：（1）准备两个瓦数相同的台灯，一个是普通的白炽灯，另一个是荧光灯。（2）同时开灯10分钟，用两个温度计同时测两个灯泡周围的温度，（温度计离灯泡大约2.5厘米。）（3）测量3分钟后，记录下各自的温度。实验结论：荧光灯的使用效率比白炽灯高。第六单元 拓展与应用1、拓展1、从三年级到六年级，我们已经学了不少的科学知识。掌握了一些科学探究的本领。2、我们要把课堂上学到的知识尽可能地拓展到日常生活中去，解释更多的现象，探究更多的问题，这样，我们就像滚雪球那样，知识越积越多，本领越练越强。3、在同样生长的小草上盖上一个瓶子，为什么结果会不一样？ 答：因为盖上透明的瓶子后，小草周围的温度和湿度就会上升，有利于小草的生长，但时间长了，小草一旦的不到充足的二氧化碳，无法进行光合作用，就会枯萎。4、用不同的方式挑报纸，对报纸的不同反应进行解释实验准备：报纸、尺子。实验过程： 把尺子的一端平放在桌子上，上面平放一张报纸，另一端伸出桌外，在另一端轻而慢地向下压尺子，报纸会怎样？重而快地向下击打尺子，报纸又会怎样？观察到的现象：慢压时，报纸很容易被抬起，快压时，报纸不易被抬起。现象解释： 在向下压尺子时，尺子为一根杠杆，慢压时，空气能进入纸下，使上下大气压相等，所以报纸很容易被抬起，快压时，空气来不及进入报纸下，作用在报纸上的向下气压远远大于报纸下向上的气压，所以不容易被抬起。5、“加热装小鱼的试管”的实验实验准备：试管、冷水、小金鱼、试管夹、蜡烛实验过程：（1）把一条小金鱼放在一个装了三分之二