甘肃省永靖县刘家峡中学八年级物理上册 第四章 物态变化教案 新人教版(1).doc

物态变化教学目标知识技能理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度值。 会用温度计测量温度。过程与方法通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。情感态度通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 重点会用温度计测量温度难点温度计的使用用具温度计 课件 教 学 过 程 设 计教学程序教 学 内 容个 人 加 减引入新课 展示课题 讲授新课 小结 巩固练习 布置作业我们把物体的冷热程度叫做温度。日常生活中，人们常常凭感觉判断物体的冷热。这种感觉可靠吗？ 想想做做：先把两只手分别放入热水和冷水中，然后，先把左手放入温水中，再把右手放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？一温度：物体的冷热程度 要准确的判断和测量温度，就要选择科学的测量工具温度计 温度计 演示：自制温度计 二、温度计 在小瓶里装一些带颜色的水，配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管。把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口。 将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置。 1、原理：液体的热胀冷缩 2、种类：实验室用温度计、体温计、寒暑表 3、使用前看清：量程、分度值 想想议议： 1、如果所测的温度过高或过低，超出了温度计的最高温度、最低温度，会出现什么后果？ 2、观察寒暑表、体温计和实验室用的温度计，它们所能测量的最高温度、最低温度和分度值各是多少？为什么这样设计它们的量程和分度值？ 练习一： 温度计上的字母的意思是，它所表示的是摄氏温度。使用时 ：1. 温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到容器壁和容器底。 2. 温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待示数稳定后再读数。 3. 读数时，玻璃泡要继续留在被测液体中，视线应与液柱的上表面相平。 三、摄氏温度 规定：冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度，在0摄氏度和100摄氏度之间有100等份，每个等份代表1摄氏度。 练习二： 四、体温计 为了使读数仍能代表体温，必须作特殊的设计，这就是玻璃泡和直玻璃管之间很细的细管。 测体温时，玻璃泡内的水银随着温度升高，发生膨胀，通过细管挤到直管；当温度计离开人体后，水银变冷收缩，细管内的水银断开，直管内的水银不能退回玻璃泡内，所以它表示的仍然是人体的温度。每次使用前，都要拿着温度计把水银甩下去。练习三： 学生总结本节课的知识收获。 学生完成配套练习。 课后练习1、2、3、4 课后反思：教教学目标知识技能理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。 了解物质的固态和液态之间是可以相互转化的。 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。过程与方法通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。情感态度能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。重点晶体和非晶体的熔化规律难点晶体的溶化和凝固过程用具课件 教 学 过 程 设 计教 学 内 容个 人 加 减引入新课 展示课题 讲授新课 小结 巩固练习 布置作业冬天早晨会发现窗户上有一层水雾，这些水雾是从哪里来的呢？过一段时间水雾会消失，这又是为什么呢？操场上的水会结冰，随后又会化掉，最后又会消失，这又是为什么呢？ 熔化和凝固 一、熔化：物质从固态变成液态的过程。 例如：冰化成水，固态的铝、铜、铁变成液态。 二、凝固：物质从液态变成固态的过程。 三、熔点和凝固点 有些固体在融化过程中尽管不断吸热，温度却保持不变，例如海波，冰，各种金属，这类固体有确定的融化温度，叫做晶体；有些固体在融化过程中，只要不断的吸热，温度就不断地上升，没有固定的融化温度，例如蜡，松香，玻璃，沥青等类固体叫做非晶体.晶体融化时的温度叫做熔点.非晶体没有熔点。 晶体和非晶体融化时温度的变化曲线分别如图4.2-4甲和图4.2-4乙所示。 晶体凝固时也有确定的温度（.图4.2-5甲），这个温度叫做凝固点。同一种物质的凝固点和他的熔点相同。非晶体没有确定的凝固点（图4.2-5乙）。 想想议议： 1. 在图4。2-5甲中，ef、fg、gh各段分别表示温度怎样变化？物质处于什么状态？ 2. 黑龙江北部最低气温曾经到过-52。3摄氏度，这时还能使用水银温度计吗？应该使用什么样的液体温度计？ 练习2： 课后反思教学目标知识技能知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 了解沸腾现象，知道什么是沸点。 知道蒸发可以制冷。 过程与方法观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点情感态度通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理学道理。重点沸腾时温度的变化规律。难点沸腾时温度的变化规律。用具课件 教 学 过 程 设 计教学程序教 学 内 容个 人 加 减引入新课 讲授新课 小结巩固练习布置作业晒在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水到哪里去了？ 一、汽化：物质从液态变为气态叫做汽化。 二液化：物质从气态变为液态叫做液化。 蒸发和沸腾是汽化的两种方式。 探究：水的沸腾 你认真观察过水的沸腾吗？水在沸腾时有什么特征？ 水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？ 用酒精灯给水加热至沸腾。当水温接近90摄氏度时每隔1分钟记录一次温度。仿照晶体的熔化曲线在图上作出水沸腾时温度和时间关系的曲线。 依照前面对熔化过程的探究，可以从这个实验得到什么结论？ 三、沸腾：在一定温度下在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。这时大量气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发的空气中。在沸腾的过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断的变成水蒸气，它的温度却保持不变。 各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点。不同液体的沸点不同。 练习1： 盘子里的水、日光下的湿衣服，温度没有达到水的沸点也会变干。 天热时，狗常把舌头伸 课后反思：教学目标知识技能知道升华和凝华的概念。 知道升华要吸热，凝华要放热。 知道生活中的升华和凝华现象。过程与方法通过观察了解升华和凝华现象。情感态度通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。重点升华和凝华的现象难点升华和凝华的现象用具课件 教 学 过 程 设 计教学程序教 学 内 容个 人 加 减引入新课 展示课题 讲授新课 小结 巩固练习 布置作业冰块吸热后融化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象。物质吸热后能不能从故态直接变为气态呢？ 升华和凝华 想想做做： 在试管中放少量碘，塞紧盖子后放入热水中。当固态的碘变为碘蒸气充满试管后，从热水中拿出，再放入凉水中，碘蒸气又会变为固态的碘。 一、升华： 1、物质从固态直接变成气态叫升华。 2、升华吸热。 3、举例：衣柜里防虫用的樟脑片，过一段时间就会变小，最后不见了，这就是一种升华现象。 冰冻的衣服变干了。 用“干冰”制冷。 用久了的钨丝会变细。 练习1： 三.课堂小结：由学生叙述本节所学的基础知识。四.当堂巩固：（投影）1.分析教室玻璃内表面“窗花”形成的原因。2.在低于0的冬天，冰冻的衣服也能变干，为什么？五.布置作业： 1白炽灯泡通常做成“梨形”。请查阅有关资料。了解电灯泡做成梨形有什么道理？2雾凇是一种冰雪美景，吉林市的雾凇更是特别，它与桂林山水、路南石林、长江三峡